休闲教育
休闲教育的相关文献在1995年到2022年内共计547篇,主要集中在教育、体育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文541篇、会议论文6篇、专利文献27256篇;相关期刊386种,包括学理论、社会科学家、文教资料等;
相关会议5种,包括第13届中国休闲与社会进步学术年会、2006现代休闲与旅游发展国际研讨会、2003年庆祝中国康复医学会成立20周年学术大会等;休闲教育的相关文献由549位作者贡献,包括刘海春、陈静、叶设玲等。
休闲教育—发文量
专利文献>
论文:27256篇
占比:98.03%
总计:27803篇
休闲教育
-研究学者
- 刘海春
- 陈静
- 叶设玲
- 李先启
- 聂淑华
- 肖薇薇
- 赵侠
- 赵忠心
- 邓蕊
- 陈新蕊
- 凌小萍
- 刘玉娟
- 孙德永
- 孙敏明
- 孙林叶
- 张坤
- 施树英
- 易凌峰
- 李金宝
- 王华
- 王敏
- 王燕晓
- 谢秀华
- 贾碧鑫
- 邓乙桂
- 侯玲
- 刘丽容
- 刘吉杰
- 刘少和
- 吴之声
- 吴涛
- 周卫来
- 姜铭凤
- 娄翠英
- 孙慧菊
- 孙浩东
- 孙翠玲
- 孟凡强
- 孟娜
- 孟柳
- 宋永峰
- 常云
- 廖小平
- 张倩
- 张敏
- 张洁婷
- 张玲玲
- 张继安
- 张荣军
- 张静
-
-
柏映羽
-
-
摘要:
随着我国经济快速发展,国民的工作、学业以及生活的压力也随之不断增大,而国民对于休闲的需求也越来越多样化,但与之相对应,目前我国的休闲教育、休闲方式以及休闲文化空间十分匮乏。非物质文化遗产作为人类历史长河中宝贵的精神财富,是社会精神文明的结晶,是城镇、乡村文化共享空间建设的精神内核。在非物质文化遗产与民众休闲活动的“结构二重性”的互动下,非遗的活态性、传承性、延续性和民众的休闲生活都可以得到更好的互动建构。因此,考虑在乡村和城镇中建设非遗文化共享空间,可以很大程度上丰富民众休闲活动的多样性和文化性,也可以在极大程度上促进非物质文化遗产的精神性传承与保护。
-
-
王练练;
邵艾群
-
-
摘要:
成人高质量的休闲生活需要成人休闲教育的引导。成人休闲教育有其特有内涵,它在促进成人身心健康、个性全面发展,推动社会和谐稳定、经济文化全面发展等方面发挥着积极作用。鉴于我国成人缺乏正确的休闲观念、欠缺积极的休闲方式、休闲质量不高的现状,政府要加强对成人休闲教育的调控、支持和引导,成人休闲教育要促进成人正确休闲观念的培养和积极休闲方式的养成。
-
-
杨雪红;
张作祥;
孙亚文
-
-
摘要:
随着我国社会经济的变革和人们生活方式的改变,部分青少年存在行为被物质“异化”“价值观缺陷所致心理障碍”等系列价值观问题。休闲教育作为一种贯穿人终生的整体活动,其对青少年价值观塑造具有极为重要的意义,有助于青少年脱离物质主义价值观的藩篱,帮助其走出“信息茧房”困境,缓解青少年学业压力,提升安全感和自尊需求,增强亲社会行为,培养积极价值观。
-
-
阮海涛;
苏友煌;
任子文;
林秀娟;
戴雨吟
-
-
摘要:
目前,职业生涯规划教育已经在各个高校广泛开展,取得了一定的成果,但是也暴露出了一些问题,主要是课堂形式单一,课堂内容理论性较强。要发展职业生涯规划教育,进一步提高其作用,休闲教育的加入将起到重要作用。本文分析了当前职业生涯规划教育存在的问题和大学生休闲活动的现状,论述休闲教育加入职业生涯规划教育所起的积极作用,并指出发挥休闲教育的作用应该注意的方面。
-
-
彭舸珺;
赵卓欣
-
-
摘要:
休闲教育是教导人们善于利用休闲时间、从事有意义的休闲活动进而提升自身能力,实现人的全面发展的教育。马克思人学思想是休闲教育的理论基础,其内容主要包括人的存在、人的本质以及人的发展。同时,马克思人学思想也为休闲教育提供了启示,休闲教育要坚持以人为本、立足实践、注重整体性。
-
-
刘铭瑶;
夏锡梅
-
-
摘要:
手机如同一把双刃剑,在给生活带来便利的同时也容易造成手机依赖问题,尤其是大学生群体,处于人生发展的关键阶段,手机依赖不仅会给大学生的身心健康造成一系列负面影响,而且手机上形形色色的信息影响着大学生的价值态度.手机依赖的成因和父母教养方式、时间管理倾向以及大学生的孤独感息息相关.通过休闲教育从家庭教育层面、学校教育层面以及个体层面对大学生手机依赖问题进行研究减少手机依赖行为.
-
-
熊文平
-
-
摘要:
为了适应新时代发展的需要,我们需要大力发展中小学休闲教育。立足中小学休闲教育,阐述中小学休闲教育的价值,分析中小学休闲教育有效开展的原则即兴趣性、生活性、实践性、适宜性、连贯性、教育性,并在此基础上提出中小学休闲教育有效开展的措施。
-
-
熊文平
-
-
摘要:
为了适应新时代发展的需要,我们需要大力发展中小学休闲教育.立足中小学休闲教育,阐述中小学休闲教育的价值,分析中小学休闲教育有效开展的原则即兴趣性、生活性、实践性、适宜性、连贯性、教育性,并在此基础上提出中小学休闲教育有效开展的措施.
-
-
张阿娜;
刘孟华;
周凤华
-
-
摘要:
当前国内医科院校的休闲教育存在着主体认识不足、休闲质量不高、休闲指导薄弱等问题.以上现象导致了医科院校休闲教育沉默、医学生休闲能力缺失等现状.医科院校的休闲教育理念匮乏,以及实践路径不成体系是制约休闲教育成效的主要原因.马克思的休闲思想以人的主体价值为根本,以实现人的全面发展为目的,为医科院校休闲教育提供了有益的理论启示.经典阅读对培养医学生的生命意识有重要作用,是医科院校实施休闲教育的实践路径.
-
-
顾新峰
-
-
摘要:
"休闲教育"指的是培养学生对闲暇行为选择能力及休闲价值判断力的一种教育方式."指尖数学"以休闲教育为基础,能激发学生的学习热情,通过对益智工具的使用使学生在实践的过程中深入了解数学知识,发现问题、解决问题,有助于培养学生的观察能力、动手能力及反应能力.本文基于"休闲教育"理念,对"指尖数学"教学进行了探索.
-
-
吴之声
- 《全国第五届教育伦理学学术研讨会》
| 2017年
-
摘要:
休闲教育的工具化与技术化阻碍了人的自我实现、生命张扬与全面发展,遮蔽了休闲教育所内含的伦理维度.休闲教育是对人们休闲生活方式的理念、方法、行为进行科学合理的引导,使人们实现圆满生活和完美人生的教育过程,是一种具有丰赡的伦理意蕴、为人的生命存在与发展服务的教育.休闲教育的本质是使人“成为人”,使休闲回归人本身是休闲教育的伦理旨归,实现人的自由全面发展是休闲教育的价值功用,提升人对休闲的自我认知是休闲教育的目标任务.
-
-
刘海春;
吴之声
- 《第13届中国休闲与社会进步学术年会》
| 2015年
-
摘要:
休闲教育是人"成为人"的过程,是青少年德智体美劳全面发展的需要,对青少年的身心个性完满、社会关系和谐、精神家园构建具有重要价值.在青少年的成长境况中,闲暇时间的充裕和休闲生活的贫困形成对照,休闲教育也长期存在缺位和错位现象,阻碍青少年的健康成长.因此,要明确休闲教育的实践目标和理想,从战略定位、理念转变、体系完善方面探索休闲教育的实现路径,促进青少年的自由全面发展.
-
-
王敏
- 《第13届中国休闲与社会进步学术年会》
| 2015年
-
摘要:
高校是知识的积淀者、生产者、传播者以及人才的培养机构,大学的研究固然应该为国家的经济建设和发展做出重大的贡献,但是,教育"培养和完善人"这一传统的办学宗旨从来就没有改变过.最好的高校教育不仅要培养大学生在各自的专业领域里有所作为、有所创造,更应该教育大学生成为一个有理想、有追求,能够享受学习带来的乐趣,并成为全面发展,更完美的人.休闲教育通过提高人的素质来提高大学生的生活质量,促进个体身心健康发展和社会和谐,这无论从学生的个性全面发展还是从德育教育"树立人生观价值观"的教育目标来讲,休闲教育都应该是高校德育工作的一个新视角和新领域.
-
-
-
-
Wu Xiaowei;
武晓玮
- 《“休闲与文化创意”国际学术研讨会》
-
摘要:
创意思维具有“境”和“术”两个层次,一个是揭示事物根本存在的澄明境界,一个是解决问题的具体思维方式.现实教育的弊端在一定程度上压抑创意思维的发展,而具有自我旨归性和自由探索性的休闲教育正好可以弥补现实教育的弊端,培养创意思维.休闲教育的目标是实现创意思维之“境”,休闲教育的内容可以启发创意思维之“术”.若想适应创意时代的发展要求,培养极具创意思维的人才,需大力发展休闲教育.