企业需求
企业需求的相关文献在1987年到2022年内共计2001篇,主要集中在经济计划与管理、自动化技术、计算机技术、工业经济
等领域,其中期刊论文1958篇、会议论文30篇、专利文献23300篇;相关期刊1025种,包括才智、产业与科技论坛、中小企业管理与科技等;
相关会议27种,包括2014中国城市规划年会、第一届(2014年)全国高校电气类专业教学改革研讨会、2014年中华全国专利代理人协会年会第五届知识产权论坛等;企业需求的相关文献由2312位作者贡献,包括李辉、伍咏晖、刘伟等。
企业需求—发文量
专利文献>
论文:23300篇
占比:92.14%
总计:25288篇
企业需求
-研究学者
- 李辉
- 伍咏晖
- 刘伟
- 刘昕
- 孙妮娜
- 孙静
- 张威
- 徐君姬
- 朱恒伟
- 朱燕
- 李娟
- 李静
- 杨波
- 王卓
- 白云川
- 翁国强
- 翁旭青
- 谈敏
- 赵卫东
- 赵爱琴
- 钱惠琴
- Faye
- 上官子健
- 严冬雪
- 于天懿
- 于巍
- 于淑霞
- 付东雪
- 付娟娟
- 付玉洁
- 任仙敏
- 何建慧
- 何志贵
- 何振华
- 倪敬
- 兰兰
- 冯旭
- 刁芝华
- 刘任峰
- 刘冬
- 刘岩
- 刘慎军
- 刘慧
- 刘旭明
- 刘晶波
- 刘津清
- 刘鑫
- 匡星
- 向多佳
- 吕骥
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刘钰;
艾秀群;
黄超
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摘要:
工程类毕业生就业竞争日益激烈,学生就业满意度与企业需求间的矛盾日益凸显.本研究以高职院校工程类学生的岗位胜任力为研究对象,从施工企业需求出发,采用德尔菲专家调查法,探讨工程类学生岗位胜任力的评价指标,初步将工程类学生岗位胜任力的评价模型体系定为理论知识、实践操作、人际交往、自我特质4项一级指标和16项二级指标,以达到真实全面评价学生岗位胜任力的目的,引导工程类专业学生与企业岗位对接,使其毕业后能尽快适应岗位需求,促进其职业发展.
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王多
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摘要:
从新冠疫情在全球的爆发到后疫情时代,线上教学已经从“应急措施”迅速变成全球汉语教学的“新常态”,伴随教学生态环境的改变,国际中文教师所面临的机遇与挑战也悄然到来。线上中文教师的岗位标准与线下中文教师有着较大的差异,国际中文教师如何适应科技赋能的汉语教学新模式,如何突破疫情的地域限制从而实现线上对口就业新方向,这些都是当前亟待解决和探索的问题。本文将从企业需求的角度,通过爬虫软件寻找到行业内线上教师需求量较大的24家在线教育企业,对其招聘信息进行归类分析,并对比线上与线下中文教师的岗位标准,归纳出市场对于线上教师的新要求。同时对80位具有线上教学经验的教师展开问卷调研,具体调查其在线上教学中所遇到问题。最后,针对当前企业人才需求的新趋势及目前线上教学出现的问题,提出一些线上教学及人才培养的新思考。
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卢荣
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摘要:
根据高职院校的办学目标定位,围绕商务英语专业人才培养模式的问题,了解企业选拔人才的关注点,从企业需求出发,优化商务英语专业人才培养方案,进而提升人才培养质量,为高职商务英语专业的进一步发展打下坚实的基础。
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蒋慕东;
仇新明
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摘要:
基于企业需求的工学结合是高校工科人才培养切实可行的途径。大学受制于其传统角色的限制,在工学结合课程设计的内容、标准、目标、学习管理的方法与实践教学计划制定等方面面临挑战;企业则在人才、技术的专有性与高等教育开放性及生产运营与课程实施方面存在冲突。基于此,工学之间应建立持续合作的伙伴关系;转变学者角色;简化课程设计;增强课程内容选择与实施的弹性,满足企业需求,促进工学结合。
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朱珍
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摘要:
本文以中职“办公软件应用”课程教学模式为研究对象,提出以提升学生学习和岗位工作能力为关键因素,基于产教融合的教学改革模式,尝试在课堂中以模拟岗位的方式进行教学,引入企业项目及评价标准,初步形成从“教学准备,文案项目素材收集梳理”—“课堂活动模文案拟产业项目,学生模拟文案人员角色”—“师、生、企”交互评价多重考核的教学方式,建立可操作科学化流程和合理评价体系,优化企业需求指导下的成果导向案例,有效培养学生相应的岗位工作能力。
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金孟霞
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摘要:
计算机技术在各领域广泛应用,社会对计算机应用技术人才的需求也在不断增加。为了在高职院校计算机应用技术专业中培养出更多能够适应社会发展的新型人才,必须根据社会的发展对教学进行改革创新。高职院校可根据计算机应用技术专业的教育特点,以就业为导向开发特色教育体系,根据课程体系对教育模式进行改革,强化高职就业教育的针对性和导向性,使计算机应用技术专业更具现代职业化教育特色,培养出更多符合社会需求的应用型专业人才。
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吴磊
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摘要:
随着社会需求的不断变化,职业教育领域的人才要求也同样发生着变化,这就意味着教学体系也需要进行改革和创新。中职学校因为社会的职能不同,所以侧重于在实践条件下培养学生对技能的掌握,同时也关注着社会和企业对这些实践能力要求的变化,确保能够收到良好的人才培养效果。文章主要探究了基于企业需求开展中职电气类教学改革的方向与措施,通过明确改革方向提出改革措施,以期保证中职电气类教学改革效果。
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韦洪浪
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摘要:
为了培养出适应企业需求的高素质人才,笔者提出以企业需要为导向的“电子基础技能训练”教学改革机制,对课程教学模式进行创新,以企业的需求为导向,以虚实结合、技能训练促进教学,以社会实践丰富学生的经验,以竞赛提高学生学习的兴趣,以获取各类证书提高就业能力,最终培养出符合企业需求的学生。该教学改革机制可供后续研究者参考。
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邓佳康;
桂宏舰;
李靖娴;
李光艺
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摘要:
财务共享服务的发展和信息化紧密相连,在大智移云时代,信息化的快速发展将促使企业财务共享的飞速发展。财务共享能够不断实现流程标准化、工作效率提高以及经营成本降低。本文回顾财务共享模式的发展,发现企业需求与财务共享模式发展匹配中的难题,提出了财务共享模式未来发展的方向。
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陈琴
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摘要:
高职公共英语课程越来越体现职业针对性与实用性,职业英语课程建设朝着用人单位需求为导向的趋势在发展。教师通过下企业为员工提供岗位英语技能培训,无缝对接企业对行业英语的需求,探索职业英语课程建设改革,提出了应依据岗位能力需求,实现学习模块职业化、改变单一的技能培训,培养学生职后的自主学习能力。
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姜赫阳
- 《全国高等院校综合设计基础教学论坛》
| 2017年
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摘要:
动画专业是一门应用性很强的学科,企业在宣传推广等方面需要动画人才的创新想法,往往因动画专业的本科教学为软件教学与基础教学,脱离于实际项目学习,未来就业后会造成想法很好,但是制作不规范,满足不了企业需求,造成其就业困难等情况.企业在进行自身推广中,包装或者动画公司对企业的宣传多以资料库为主,为了获得足够多的利润会尽量减少创新过程中所带来的资金的上浮.同时对自身宣传要求高要求创新的企业,往往又得不到满足.因此研究将动画专业的课程,大学生的特长发挥出来用以满足企业创新需求,又能避免企业包装或者动画公司创新不足,将三者完美结合起来,是本文的主要内容.
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刘欢;
李连财
- 《2014中国城市规划年会》
| 2014年
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摘要:
留仙洞总部基地是深圳市近期重点打造的六大总部基地之一,基地以战略性新兴产业为主导产业,以产业总部和研发为主导功能,将成为深圳经济发展的新载体、产业转型升级的新平台,在开发建设上具有示范引领的重大使命.如何引导战略性新兴产业在留仙洞总部基地集聚,从而形成总部产业集群是规划的核心问题.本文通过目标企业的问卷调查和访谈,分析总结企业对产业发展和空间环境的需求,在此基础上以产业发展环境、产业服务配套、公共服务配套等多种需求为导向,编制留仙洞总部基地的规划设计方案.本规划以企业需求为切入点,探索了高密度产业总部规划设计的新思路和新方法,以期为类似产业总部的规划提供经验参考.
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鞠红霞
- 《广西心理学会第十届会员代表大会暨第十六次学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
本文针对目前高职教育中校企合作存在的“盲人摸象”的现象,以马斯诺需求层次理论为主要依据,分析了企业校企合作需求的定义、分类和发展特点等,提出高职校企合作中,企业需求具有“三阶段四层次”发展规律,不同发展阶段的校企合作需求不一样,对高职院校资源的需求会随着企业规模和发展阶段而有所侧重,并呈现出不同的合作特点。
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胡向莉
- 《2014年中华全国专利代理人协会年会第五届知识产权论坛》
| 2014年
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摘要:
本文从宁夏回族自治区的区情出发,介绍了宁夏正面临大的历史机遇:正建立内陆开放型经济试验区、设立银川综合保税区;介绍了宁夏近年在知识产权与专利方面的相关情况,包括:政府下发多项知识产权与专利政策,专利申请量快速增长,全区知识产权试点示范工作全面推进等;此外,还介绍了宁夏专利代理机构从多年的一家增加到目前的三家,虽然代理能力有提升,但远远不能满足全区企业需求的现状.最后,给出了四点提升宁夏专利代理能力的设想.
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杨雪;
纪烨
- 《2013全国汽车职业教育年会》
| 2013年
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摘要:
本文首先调研了企业对汽车技术服务与营销人才需求状况,明确了企业的用工标准,然后提出了汽车技术服务与营销专业在人才培养方面存在的问题,最后提出汽车技术服务与营销专业人才培养需要建立基于工作过程的课程体系;改变课程与实践不接洽的教学模式;以赛促改、以赛促教、以赛促学,提高人才培养质量;积极参与汽车职教集团建设,拓展实训基地;建设多元的师资队伍;加强专业宣传,提高专业知名度六个方面采取措施.以期为其他各高职院校汽车技术服务与营销专业人才培养提供借鉴意见.
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石晶;
陈红坤
- 《第一届(2014年)全国高校电气类专业教学改革研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文结合卓越工程师教育培养计划,从企业用人的角度出发,阐述了电气工程专业本科生培养中,需要教授知识与教授方法并重、基础理论比解题技巧重要、专业水平和综合素质可以同步培养等观点.关于卓越电气工程师的培养,需要多方面努力才能达到,企业可以更清晰地表达对人才的素质要求,同时专业教师也应该多深入企业了解实际产品和工程的情况教师自身有所变化是培养对象变化的前提,甚至相关部门或者学校本身的对工科专业的建设思路和考核评定办法也需要调整,只有多方努力才能有效地促进卓越工程师的培养。