企业职工教育
企业职工教育的相关文献在1980年到2022年内共计472篇,主要集中在经济计划与管理、教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文470篇、会议论文2篇、专利文献34432篇;相关期刊165种,包括中国电力教育、职业教育研究、成人教育等;
相关会议2种,包括2010(南昌)中西部第三届有色金属工业发展论坛、中国仪器仪表学会管理科学学会第六届学术年会等;企业职工教育的相关文献由446位作者贡献,包括李泉、李冬实、万青等。
企业职工教育—发文量
专利文献>
论文:34432篇
占比:98.65%
总计:34904篇
企业职工教育
-研究学者
- 李泉
- 李冬实
- 万青
- 陈红
- 况仁刚
- 宋玉磊
- 楼一峰
- 王军元
- 谢瑗
- 侯作凡
- 俞瑞
- 刘振洪
- 北京市市场情况企业职工教育调查课题组
- 司国卿
- 吴国和
- 吴祖衡
- 周仲和
- 周春富
- 姚艳蓉
- 孙立新
- 孙笙笛
- 尤成连
- 张光辉
- 张清大
- 张瑞南
- 拜蓉蓉
- 曹斌
- 李方
- 李晓明
- 李登辉
- 熊华浩
- 胡克文
- 蒲德寿
- 谢远熙
- 谭必成
- 谭麟书
- 邓华勋
- 邓旭春
- 高伟
- E·博耶
- 丁京锁
- 丁俊发
- 丁晓鑫
- 东工
- 严伯成
- 中国民主建国会上海市委员会课题组
- 中日企业教育的比较研究课题组
- 乔庆国
- 于厚学
- 于平
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忽春旭
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摘要:
企业职工教育培训是个系统工程,是企业人力资源管理中的一个重要环节。因此,增强培训的针对性和有效性,对于提升企业员工队伍素质、促进企业高质量发展具有十分重要的意义。怎样提升企业在职工教育培训的效果,成为企业共同关心的问题。因此企业一直在职工教育培训方面进行相关的探索与研究。
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曾斌
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摘要:
2018年9月至今,长兴县吕山乡成校为提高本乡镇劳动力文化素质和专业技能,始终坚持教育为经济服务,认真开展各类农村实用技能培训、企业职工教育、预备劳动力、农函大、劳动力转移培训等工作。努力改变她们“宁可苦等,不肯苦干”的“等、靠、要”懒惰思想,专业课突出技能训练,多讲“怎么做”,少讲“要这样做”。全乡劳动力受训率每年均达45%以上,有力推动了地方经济发展,促进了社会主义新农村建设。
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张文德
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摘要:
随着经济的发展,市场竞争愈加激烈,企业所面对的竞争压力日益增大,企业转机建制步伐日益加快。在此背景下,企业为顺应市场发展及提高企业竞争力,势必要进一步加强企业工会职工教育工作,加强企业职工教育力度,开展职工专业培训,促进企业职工整体素质的有效提升,从而确保企业稳定经营与发展,为企业的长期经营提供高质量动力。
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王晓晶
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摘要:
当前,随着社会经济变革的日益深入,我国的企业发展迎来了崭新的机遇,也面临着极大的挑战.在这样的发展形势下,企业应当注重对职工的教育培训,实现职工素质素质的不断提高,以为企业组织工作的更好开展和企业自身的长远发展奠定基础.要想实现职工教育工作开展的合理性和有效性,就应当结合当前的发展形势对企业职工教育机制进行创新,以促进企业的更好发展,实现社会环境的安定和谐.企业应当立足于当前现实,积极树立创新发展理念,确保教育培训工作和教育培训机制的不断改革.文章深入的分析企业职工教育培训机制创新发展的具体问题和措施,以期促进这项工作的更好开展.
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姚艳蓉;
孙立新
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摘要:
梳理国内企业职工教育的现有成果,厘清其演进脉络是企业职工教育研究的重要一步,它有助于推动相关教育实践及其理论研究的有效开展。综合利用SATI、CiteSpace、Excel等工具统计分析发现,新中国成立70年以来,我国企业职工教育研究经历了雏形期(1949年-1977年)、发展期(1978年-1994年)、回落趋稳期(1995年-2009年)、不稳定期(2010年-2019年)四个阶段;研究内容主要包括主要内容、功能作用、教育模式、培训内容和培训形式。在未来的研究中,学者们应该厘定概念内涵,关注微观层面研究;提升成果质量,注重内容多元化;思辨与实证并重,寻求方法多样化;加强科研合作,构建科研共同体;争取科研投入,助力职工教育学科建设。
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姚艳蓉;
孙立新
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摘要:
梳理国内企业职工教育的现有成果,厘清其演进脉络是企业职工教育研究的重要一步,它有助于推动相关教育实践及其理论研究的有效开展.综合利用SATI、CiteSpace、Excel等工具统计分析发现,新中国成立70年以来,我国企业职工教育研究经历了雏形期(1949年-1977年)、发展期(1978年-1994年)、回落趋稳期(1995年-2009年)、不稳定期(2010年-2019年)四个阶段;研究内容主要包括主要内容、功能作用、教育模式、培训内容和培训形式.在未来的研究中,学者们应该厘定概念内涵,关注微观层面研究;提升成果质量,注重内容多元化;思辨与实证并重,寻求方法多样化;加强科研合作,构建科研共同体;争取科研投入,助力职工教育学科建设.
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