企业学习
企业学习的相关文献在1960年到2022年内共计762篇,主要集中在经济计划与管理、工业经济、贸易经济
等领域,其中期刊论文757篇、会议论文3篇、专利文献91619篇;相关期刊452种,包括思想政治工作研究、北大商业评论、企业家信息等;
相关会议3种,包括中国科协第73次青年科学家论坛、第一届复杂性科学学术会议、第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会等;企业学习的相关文献由718位作者贡献,包括冯建民、吴峰、潘超等。
企业学习—发文量
专利文献>
论文:91619篇
占比:99.18%
总计:92379篇
企业学习
-研究学者
- 冯建民
- 吴峰
- 潘超
- 王铁军
- 廖肇弘
- 张颖
- 李力
- 邱昭良
- 李伟
- 程建平
- 胡晓虹(编译)
- 谭玲玲
- 邓绍艾
- 郑悦
- 龙飞飞
- 刘伟
- 刘位
- 刘增辉
- 刘超
- 匡后权
- 卞华舵
- 吕瑶
- 周元一
- 周志明
- 周成元
- 周青云
- 夏蕾
- 孙睦优
- 尚鹏飞
- 廖纪英
- 张小明
- 张海燕
- 悉星
- 曾朝晖
- 李军锋
- 李学亮
- 李彦晴
- 李旭
- 李洁
- 李艳梅
- 杜轩
- 杨志军
- 林玉娟
- 柯清超
- 柯银斌
- 欧阳菲
- 汪泓
- 温蕴
- 王林军
- 王燕珍
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王野夫
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摘要:
在数字化时代背景下,大数据技术的发展给企业学习数字化转型提出了新的课题。本文从企业数字化转型的概念入手,构建了企业学习数字化转型体系,提出了企业学习数字化转型面临的问题与对策,为企业学习数字化转型提供参考。
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杨文举;
陈永强
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摘要:
中国经济具有明显的“全国—区域(省份)—行业—企业”的多层级嵌套结构特征,现有的生产率分解研究对此缺乏专门分析。在动态的Olley-Pakes生产率分解模型中,通过增加区域和(或)行业层级的要素流动,将不同层级的要素流动效应进行了分离,这种多级分解思路在其他生产率分解模型中具有普适性。中国制造业在1998—2007年的经验分析表明:(1)基于增加值的全要素生产率年均增速高达11.57%并具有明显的行业和区域异质性,它为制造业增长做出了58.43%的相对贡献,其中企业学习效应的相对贡献最大(62.10%),要素流动效应次之(36.78%),而企业更替效应的促进作用很小;(2)模型中的要素流动层级结构越少,企业学习效应(要素流动效应)被高估(低估)得越多;(3)在剔除全要素生产率的异常值时,将所有观测值放在一起截尾,忽视了中国制造业全要素生产率的快速增长和行业异质性,进而导致全要素生产率的增长速度被低估。
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张建辉;
纪华伟;
吴欣
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摘要:
"卓越计划"要求学生累计有一年时间在企业学习,企业学习是"卓越计划"推进工作的重点与难点,也是"卓越计划"实施成败并最终得以普遍推广的关键.文章针对"卓越计划"企业学习实践中的合作企业的选择与培育、合作模式的设计、企业培养方案的制定、学生的组织与管理和企业实践的成效等五个方面内容,结合某高校"机械设计制造及其自动化(卓越计划)"试点专业四年的实践进行了探讨,以期对地方工科院校本科阶段深入开展"卓越计划"的校企合作提供帮助.
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李明;
刘东升;
王景贵;
徐建成
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摘要:
"卓越计划"根本任务是解决高校对学生工程综合能力和创新能力培养不足的问题,"企业学习"是成功的关键,但不可或缺的是高校校内工程综合实践课程需要重点加强建设,架设通向"企业学习"的桥梁.以现代制造企业使用的Wind-chill平台,将全国大学生工程训练综合能力竞赛项目引入"卓越计划"工程综合实习课程教学,形成新的教学方法体系,夯实校内工程综合实践基础,承担"准企业"学习任务,助推"卓越计划"目标的实现.
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张建辉1;
纪华伟1;
吴欣1
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摘要:
“卓越计划”要求学生累计有一年时间在企业学习,企业学习是“卓越计划”推进工作的重点与难点,也是“卓越计划”实施成败并最终得以普遍推广的关键。文章针对“卓越计划”企业学习实践中的合作企业的选择与培育、合作模式的设计、企业培养方案的制定、学生的组织与管理和企业实践的成效等五个方面内容,结合某高校“机械设计制造及其自动化(卓越计划)”试点专业四年的实践进行了探讨,以期对地方工科院校本科阶段深入开展“卓越计划”的校企合作提供帮助。
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史爱苹1
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摘要:
纵观40年来,中国企业的国际化进程,在当今经济发展全球化的大背景下,国际化比原来应该是更难了,国际化的进程比原来风险更多了,所以开放的过程、国际化的过程是国有企业学习的过程、实践的过程。如果走出去是一种态度,那么如何走出去、从哪些方面走出去则彰显了国有企业真正的实力。
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汪泽幸1;
江梅菁2;
何斌1;
刘常威1;
刘超1
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摘要:
校企联合培养是地方本科院校培养应用型人才的重要途径,学生在企业学习阶段的成效是校企联合培养目标能否达成的关键,而其中的学生管理是实现校企双方共同目标的重要一环,探索适应新形势下的学生在企业学习阶段的管理模式十分必要。针对纺织工程专业"卓越工程师教育培养计划"下学生在企业学习阶段的管理过程中出现的问题,从多方面探索改进措施,以期对同类高校学生在企业学习过程中的管理提供借鉴和参考。
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曹庆仁;
杨梅;
宋学锋
- 《第一届复杂性科学学术会议》
| 2001年
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摘要:
复杂性科学具有全新的思维方式和世界观,它将企业看做是一个其合法系统和影子系统相互作用的复杂动力系统,创新是在这种矛盾运动中行为主体相互作用突现的结果;创新离不开学习,是学习促使企业行为主体的隐性行为方式不断发生改变,并最终导致其显性行为方式发生改变;创新离不开创新管理,但创新过程和创新结果之间并不存在必然的联系,因此,企业创新管理不应该建立在目标管理的基础之上,而应该建立在组织氛围的激发和维持、组织矛盾的管理和控制的基础之上.
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曹庆仁;
杨梅;
宋学锋
- 《第一届复杂性科学学术会议》
| 2001年
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摘要:
复杂性科学具有全新的思维方式和世界观,它将企业看做是一个其合法系统和影子系统相互作用的复杂动力系统,创新是在这种矛盾运动中行为主体相互作用突现的结果;创新离不开学习,是学习促使企业行为主体的隐性行为方式不断发生改变,并最终导致其显性行为方式发生改变;创新离不开创新管理,但创新过程和创新结果之间并不存在必然的联系,因此,企业创新管理不应该建立在目标管理的基础之上,而应该建立在组织氛围的激发和维持、组织矛盾的管理和控制的基础之上.
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曹庆仁;
杨梅;
宋学锋
- 《第一届复杂性科学学术会议》
| 2001年
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摘要:
复杂性科学具有全新的思维方式和世界观,它将企业看做是一个其合法系统和影子系统相互作用的复杂动力系统,创新是在这种矛盾运动中行为主体相互作用突现的结果;创新离不开学习,是学习促使企业行为主体的隐性行为方式不断发生改变,并最终导致其显性行为方式发生改变;创新离不开创新管理,但创新过程和创新结果之间并不存在必然的联系,因此,企业创新管理不应该建立在目标管理的基础之上,而应该建立在组织氛围的激发和维持、组织矛盾的管理和控制的基础之上.
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曹庆仁;
杨梅;
宋学锋
- 《第一届复杂性科学学术会议》
| 2001年
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摘要:
复杂性科学具有全新的思维方式和世界观,它将企业看做是一个其合法系统和影子系统相互作用的复杂动力系统,创新是在这种矛盾运动中行为主体相互作用突现的结果;创新离不开学习,是学习促使企业行为主体的隐性行为方式不断发生改变,并最终导致其显性行为方式发生改变;创新离不开创新管理,但创新过程和创新结果之间并不存在必然的联系,因此,企业创新管理不应该建立在目标管理的基础之上,而应该建立在组织氛围的激发和维持、组织矛盾的管理和控制的基础之上.