任课老师

摘要： 去年9月,时隔4年,我又一次当上了班主任。因生二宝暂离班主任岗位这几年中,我只教语文课,轻松了许多,但又感觉少了些什么。当领导希望我再次担任班主任时,我没有犹豫,爽快地接受了,我期望带领新班级共同谱写成长乐章。接手的是五年级一个班,还没开学,几位任课老师就给我打了预防针——这个班的几个男生很难管啊!我心想:难管?不怕!当了多年的班主任,什么样的学生我没见过呢?

摘要： 一、基本情况小A,2018级本科生,男生,19岁。自2020年春季开学以来,该生多次迟到、早退,存在逃课现象,经常不在宿舍就寝,平时独来独往,少言寡语,不参加学生活动。在班级存在感很低,任课老师经常反映他不按时完成作业。小A来自农村,家中两个孩子上学,父母务农,2018年入学时未申请助学金。2019年春,小A爷爷癌症做手术,导致家庭极度贫困。父母每个月给小A的生活费不足以支撑其所有生活开销。

摘要： 有一天,班长匆匆跑来报告说:“老师,不好了,小磊跟同桌打起来了。”我急忙赶往教室,发现小周正拿着一块断成两截的石头泣不成声,旁边的小磊粗着脖子红着脸,怒气冲冲地瞪着小周。任课老师简单说了下事情经过。原来,在篆刻时,小周起身去讲台拿材料,不小心撞到了小磊的手肘,致使小磊的刻刀失去控制,把印面划坏了。恼怒的小磊一把抢过小周刻了一半的印章,狠狠地摔在了地上,还推了小周一把,作势要打他,幸亏被任课老师及时拉住了。

摘要： 班级管理是一项复杂而又富有挑战性的工作,要建设良好的班风、学风,促进学生健康快乐地成长,这就要讲究管理的艺术与策略。对于小学班级管理而言,班主任需要做到统筹兼顾,从多个角度进行班级管理,同时还需要有意识地对班级管理进行优化,将班级打造成深受学生欢迎的班级,让他们在班级中快乐健康地学习与成长。一、班主任要关爱学生。作为班主任,要具有比任课老师更多的耐心,对学生要有更多的关爱。以真情实感关爱学生,以自己的宽大胸怀包容学生。爱是连接班主任与学生之间关系的桥梁,也是提高班主任管理工作最有效的方法。每一个学生从入学开始就渴望得到班主任老师的关注与关心,希望在整个班级中体现出自己的价值,已获得班级同学、班主任老师的肯定和认可。

摘要： 以前对于班主任工作我总是不敢面对,不敢去想,因为我见到了周围的班主任整天忙忙碌碌,他们不仅要处理学生之间的琐碎事情,还要处理家长之间的矛盾纠纷。我感到班主任面对的事情太复杂了、太坚难了。由于工作需要,我担任班主任已有多年的时间,有时我细想,去管理高中学生,真是不容易啊!在班级管理工作过程中,班主任必须处理好三种关系,一是班级任课老师之间的关系。

摘要： 秉承为党育人、为国育才的使命,广安市广安区思源小学以发现教育为内核,以“作业点--课程线--课堂面--家校体”为关键,抓“点”、穿“线”、带“面”、结“体”,构建立体教育网,培育成长新生态。一、聚焦作业点,生成“三三二”作业管理系统基于“双减”理念,学校在作业革命的层面上建立“责任清单”“问题清单”“成效清单”:由作业管理小组制定责任清单,明确教导处、年级组、班级、各任课老师及各层级在作业管理方面的工作职责;在实施中,学校不定时对各年级、各学科作业布置的合理性、学生作业完成情况等进行督查,开出见人见事的“问题清单”,并督促其整改;在整改后,通过“回头看”的方式,督查解决问题的成效。

摘要： 九月的阳光暖暖的,我又迎来了一群可爱的“小精灵”。我和“小精灵们”的故事便拉开了序幕……明杨,一周内就在级部“家喻户晓”,一个月不到便全校闻名,“成名”缘于他的调皮。他也很快成了每个任课老师的大难题,每节课老师们需要花很多精力来管理,但是结果总是会令人哭笑不得。

摘要： 十岁要要一个多么可爱的年龄,它应该是灿烂的,丰富多彩的。可是当我气喘吁吁地跟随班长跑进教室时,却看到十岁的轩轩正一脚踩着桌子,一脚踩着窗台,尽管手被任课老师紧紧拉着,但是身子已经倾向窗外,泪流满面。当看到我时,她说院“老师,我能不能求你一件事钥”我被吓住了,下意识地点点头。“既然没有人喜欢我,那就让我跳下去吧!”轩轩哭着说。这是2020年9月28日上午第二节课上,真实地发生在我们班的让我至今无法忘记的惊人一幕!

摘要： 部编版《道德与法治》教材增加了法治教育专册,整个小学共涉及了30部法律法规。向学生传输法律知识是社会发展的必然要求,也是对一线道德与法治教师的挑战。小学阶段,如何利用课堂开展有效的法治教学,培养学生的法治思维,提升学生的法治意识,养成学法、懂法、用法的行为习惯,是每位任课老师都应该认真思考的问题。

摘要： 老师们的施堂计开头写法——扣题提示写什么:在学校,铃声就是号令。铃响上课,铃响下课。可各位任课老师熟读“兵法”,各显神通,拖堂各有妙计。中间写法——承头顺写详重点:语文课——“亲师生,明算账”。清脆的下课铃声响了,同学们早已经“身在曹营心在汉”。“各位同学,让我们来算算:刚才上课,某同学讲话,耽误了半分钟;某同学站起来回答问题久久不开口,又耽误了半分钟;再加上你们的科学老师拖堂,造成我晚上课三分钟……”语文老师义正词严地说道,“所以,我要再多上一会儿!”

摘要： 本发明涉及一种基于分数和任课教师的协同选课推荐方法，包括下列步骤：选取毕业生的全部课程、课程对应的教师和成绩信息，按时序排列并作为输入数据；根据输入数据中课程和任课教师的统计频率，分别构建两颗哈夫曼树，从而确定每门课程和其任课教师的哈夫曼编码；随机初始化所有模型的参数、课程的向量和任课教师的向量；迭代；课程向量间的距离越近，说明这两个课程的相似度越大，当新生选出一门感兴趣的课程后，会推荐出与之相关的其他课程，即考虑课程间的衔接，又考虑学生对任课教师的喜好。

摘要： 本申请提供了一种基于人脸识别的任课教师管理方法、装置、设备及介质，涉及数据处理技术领域，该方法包括获取地区内各所学校的地理位置信息，将该地区内所有学校均设置为考察对象，并将各个考察对象标识于预先构建的虚拟电子地图中对应的位置；获取各个考察对象中在职教师的标识信息、每日实时的课程表及标识信息；根据在职教师的标识信息以及任课教师的标识信息确定当前周期内各考察对象的违规任课类型及次数，并将各考察对象的违规任课类型及次数标识在虚拟电子地图中对应的考察对象上；根据各考察对象的违规任课类型以及对应的教师违规任课次数分配下一周期的在职教师；本申请能够改善基于师资层面的教育缺口问题。

摘要： 本发明涉及一种基于分数和任课教师的协同选课推荐方法，包括下列步骤：选取毕业生的全部课程、课程对应的教师和成绩信息，按时序排列并作为输入数据；根据输入数据中课程和任课教师的统计频率，分别构建两颗哈夫曼树，从而确定每门课程和其任课教师的哈夫曼编码；随机初始化所有模型的参数、课程的向量和任课教师的向量；迭代；课程向量间的距离越近，说明这两个课程的相似度越大，当新生选出一门感兴趣的课程后，会推荐出与之相关的其他课程，即考虑课程间的衔接，又考虑学生对任课教师的喜好。

摘要： 本发明涉及一种支撑任课教师开设探究式学习课程的开课系统，是网络环境下一种新的教与学的模式，属于教育技术服务领域。本发明创造性地设计了一个支撑任课教师开设探究式学习课程的开课系统，系统包括：网络平台、数字学材、教学流程和伴随服务。在保留传统教学优点的基础上，借助互联网，通过线上与线下、课内与课外、分散与集中相结合的混合开课模式，实现了学生自主探究学习。给任课教师选择权和自定义权，使同时应用本系统的众多任课教师各自开出不同风格和特点的课程。给学生探究任务选择权，激发学生学习的热情。本开课模式适合开发各级各类学校网络环境下探究式学习课程。本系统有九个模块：虚拟班级模块、探究任务模块、晒作业模块、交流互动模块、活动竞赛模块、学习评价模块、个人空间模块、数字学材模块、伴随服务模块。本系统的实施有3个流程，即教师导的流程、学生学的流程和管理员管的流程。

摘要： 本发明公开一种任课教师责任心考评系统，安装于服务器，包括用户登录模块、课程管理模块、学生的预估成绩录入模块、学生的实际成绩录入模块和考评结论生成模块，其主要特征在于，在教师录入学生的预估成绩和实际成绩后，可以自动计算生成教师的责任心考评结论。所述的一种任课教师责任心考评系统，可以应用于高等学校或中等职业学校中具有期末考试的课程，用来考评任课教师在该门课上的责任心，为提高学校的教师和教学管理水平，提供一个简单易行的手段。

摘要： 本发明公开了一种多老师监督的无数据知识蒸馏方法，在不同的数据源上训练出多个大模型作为老师模型，基于迁移学习和知识蒸馏的理论在无数据的情况使用噪声生成图像，不断迭代优化图像生成质量，通过多个老师模型监督学生模型的训练，多个老师模型在输出层维度上参与监督学生模型训练。本发明在图像分类和文本分类数据集上获得较高的准确率，继而体现出本发明的有效性；在神经网络模型广泛应用的今天，神经网络的推理时间和大小是限制神经网络应用场景的主要因素，基于此，本发明能够在数据受限的情况下有效降低模型大小，同时融合多个数据源的模型知识，提高泛化能力，使神经网络能够应用到数据受限和计算受限的场景中。

摘要： 本发明涉及教学工具技术领域，且公开了一种便携式体育老师教学用智能手写板，固定机构包括U型固定块，U型固定块的底部固定有橡胶片，U型固定块内部两侧的顶端均固定有侧滑块，U型固定块内部的一端固定有限位背板，U型固定块内部的另一端开凿有活动槽，橡胶片的底部与体育老师小臂顶端的触接，并通过一号绑带绕小臂底端而过与二号绑带侧壁上的魔术贴粘面粘接，从而使得智能手写板能够限位在体育老师的小臂上，当需要使用智能手写板时，通过体育老师的另一只手在智能手写板上书写教学内容，使得体育老师的双手能够解放，方便其演示教学动作，且通过固定机构能够将书写板限位在小臂上，同样达到了方便携带的效果。

摘要： 本实用新型涉及执教器技术领域，且公开了一种英语老师用的执教器，包括机体、夹持组件、控制板、绑带以及喇叭，机体左、右两侧分别设有夹持组件，两组夹持组件分别与机体连接，且机体背部设有绑带，绑带通过固定螺栓与机体活动连接，控制板为两组，两组控制板通过固定轴与机体活动连接，且机体正面所开设放置孔内设有喇叭，喇叭与机体连接，该实用新型，通过对此装置进行了改进，使此装置的安全性得到了提升，有效的延长了此装置的使用寿命，通过对此装置增设了夹持组件与绑带，使此装置可以夹持或者绑在英语老师身上，有效地提升此装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园老师的教学指挥装置，包括主杆、橡胶套筒、凸起和底盖，主杆的底部连接有底盖，底盖的一端设置有灯头，灯头的内部的中心位置设置有激光灯，灯头内部靠近激光灯的一侧设置有照明灯，灯头内部靠近激光灯的左侧设置有紫外线灯，灯头的外部设置有连接块，连接块的外部挂有挂环。本实用新型在底盖的一端设置有灯头，灯头的中心位置设置有激光灯，激光灯可以发出激光，从而老师可以在教室的任意位置可以指挥，通过设置有照明灯，照明灯可以用来照明的目的，通过设置有紫外线灯，紫外线灯可以发出紫外线，可以用来鉴定其他物品的水印，从而功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种便于使用的幼儿园老师用趣味画板，包括主支撑架、副支撑板、限位槽、电机和导向杆，主支撑架的内部滑动安装有副支撑板，且副支撑板的顶端固定有承载台，副支撑板的表面设置有等间距的限位槽，主支撑架一侧的外壁上安装有弹簧定位销，主支撑架一侧的外壁上设置有防翻倒结构，承载台底部的一侧活动安装有画板主体，画板主体一侧的外壁上安装有导向块，承载台一侧的外壁上安装有电机。本实用新型不仅便于工作人员进行画板角度的调节，增强画板的使用便捷性，避免画板倾倒，提高画板的稳定性，还降低画板对室内教学空间的占用。