任命制
任命制的相关文献在1979年到2019年内共计201篇,主要集中在经济计划与管理、中国政治、教育
等领域,其中期刊论文201篇、专利文献92980篇;相关期刊162种,包括党政干部学刊、半月谈、理论观察等;
任命制的相关文献由225位作者贡献,包括东方、卞永国、周世荣等。
任命制—发文量
专利文献>
论文:92980篇
占比:99.78%
总计:93181篇
任命制
-研究学者
- 东方
- 卞永国
- 周世荣
- 本刊编辑部
- 李化祥
- 王瑛
- 艾青春
- 丁开艳
- 丁聪
- 万文庄
- 乔如栋
- 付雪
- 何仕昌
- 何帆
- 何荣飞
- 傅宝荣
- 党强
- 全吕平
- 冒玲玲
- 冯泰
- 刘勇
- 刘勇2
- 刘吾驹
- 刘国丰
- 刘建新
- 刘晓瑜
- 刘湘穗
- 刘炎迅
- 刘诚龙
- 刘霞
- 刘龙
- 华生
- 卢震
- 吉保民
- 吕关明
- 吴孔烈
- 吴少华
- 吴明英
- 吴清龙
- 吴澄
- 吴绪成
- 周志诚
- 周泓
- 周颖敏
- 圻
- 姚芝
- 姜殿友
- 威廉·斯麦雷
- 孔宪烈
- 孔庆宏
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摘要:
《职称制度的历史与发展》是中国人事科学研究院学术文库新推出的作品,基于职称制度发展的历史脉络,全景式地呈现了专业技术人员职称制度的产生、发展和改革状况。本书按照体系结构、评审机制和结果使用这三个基本要素,梳理了从建国初期的技术职务任命制,到改革开放初期技术职称评定制、1986年以来的专业技术职务聘任制,直至2016年以来深化职称制度改革的历史发展进程。
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徐现祥1;
刘勇2
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摘要:
中国地方官员由上级任命而进入地方官员系列。本文证明,当上级随着任期增加越来越“熟练地创造”职位空缺、越来越难以出台新政策时,晋升下级官员数量、下级官员系列的进入率和晋升为下级官员的晋升率在上级任期内呈倒U型。实证上,本文构建了一个省委书记晋升地厅级官员数量相匹配的数据库,验证了这些倒U型,且在任期的第三年达到最大值。本文的发现揭示了,尽管法定任期是五年,但任期实际缩短到三年左右将带来下级官员队伍增加。
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徐现祥;
刘勇
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摘要:
中国地方官员由上级任命而进入地方官员系列.本文证明,当上级随着任期增加越来越“熟练地创造”职位空缺、越来越难以出台新政策时,晋升下级官员数量、下级官员系列的进入率和晋升为下级官员的晋升率在上级任期内呈倒U型.实证上,本文构建了一个省委书记一晋升地厅级官员数量相匹配的数据库,验证了这些倒U型,且在任期的第三年达到最大值.本文的发现揭示了,尽管法定任期是五年,但任期实际缩短到三年左右将带来下级官员队伍增加.
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张大义
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摘要:
教育是一项极其复杂而又系统的人才工程,班级管理是这项系统工程的一个分系统.班干部是班级管理运作的核心组成部分,培养班干部是班主任工作中的重要环节.因此,在班级管理中,班干部的选拔与培养是班级管理研究中的首要问题.它不仅是实现有效管理班级的重要条件,而且还是培养人才的重要手段.因此,我们必须重视学生干部的选拔和使用问题的研究.
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思晨
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摘要:
作为一种官员委任制度,任命制源远流长。当科举制尚无之际,任命制就已经存在;当科举制早已寿终正寝,任命制仍然存在。记得鲁迅曾写过一篇杂文叫《"商定"文豪》。只是随着文人的被边缘和文豪的没落,虽还有商定者,但更多更火的当是官场上的商定官员。靠了无监督无制约的任命权的集中与高效率,几个或一两个人,有时就是一个人,就能在体制内尽情驰骋。要想"进步"?先得考验。这种
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郭树荣
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摘要:
2016年7月(上)《杂文月刊》题材广泛,文采斐然,目不暇接,值得点赞。任蒙先生的《思想多少钱一斤?》,这个题目就很抢眼,内容更是惊心动魄,警句迭出:'所谓‘天下兴亡,匹夫有责’,落到具体行动,往往还是绝对忠君,绝对服从,绝对地当好奴才。''天下都深信不疑地信奉一个被圣化了的大脑,认为只
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陈建仁;
孙淑怀
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摘要:
魏书生说过:教育和管理之间有着密切的联糸,班级管理如果借鉴企业管理的一些方法,管理效果会大大提高。本文围绕任命制、轮换制和竞选制三种主要的班干部制度展开讨论,着重阐述我班班委的班干部轮换制的操作。随着教育事业的迅速发展,学生数量的大幅增加,作为班主任,面临的挑战也越来越艰巨,每个班主任都在付出着艰辛的努力,重任就压在了我们班主任身上。如何培养学生的自我管理能力呢?我以为在班级管理模式上可以做点
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丁开艳
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摘要:
由于教师职业的特殊性及其成长周期长的特点,许多专家都认为,对于教师任职资格重在把好准入关。即使在教师取得教师资格后,也须在长期的教育教学实践中,一轮接一轮地不断接受"继续教育",方有可能成长为合格的好教师。尽管如此,由于各种原因,教师队伍中也确实存在一些不合格人员。对这些人员,如何通过人事制度的改革,通过创建一个正常的退出渠道,既避免因人为决策导致群体性事件,又能补充进年轻的优秀教师,从而形成教师队伍有进有出的良性循环,实属必要。
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李惠
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摘要:
武汉市光谷第二小学在'怡美教育,快乐成长'的办学理念下,立足于学生'综合素质'和'快乐成长'两个基点,积极构建科学、规范、高效的德育工作体系,不断提高德育工作的针对性和实效性,为每个孩子拥有幸福人生的最好起点打下基础。精神引领,传递正能量,焕发事业激情学校的怡美教育首先要求教师们有美的心灵,美的行为,有勤劳、阳光、细致的精神风貌。这就要求我们的德育工作释放正能量。