价值观念体系
价值观念体系的相关文献在1986年到2021年内共计214篇,主要集中在中国政治、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文214篇、专利文献49659篇;相关期刊181种,包括学校党建与思想教育:下半月、理论前沿、党政论坛等;
价值观念体系的相关文献由233位作者贡献,包括李德顺、万光侠、武劼等。
价值观念体系—发文量
专利文献>
论文:49659篇
占比:99.57%
总计:49873篇
价值观念体系
-研究学者
- 李德顺
- 万光侠
- 武劼
- 江畅
- 王奕
- 荆学民
- 陈耀
- 马忠明
- Л.Л.维克托罗娃
- 丁怀轸
- 万俊人
- 万斌
- 严存生
- 串冬梅
- 于群群
- 于静华
- 付姗
- 任前尧
- 任志侬
- 何少林
- 余传棚
- 侯姗
- 兆洪成
- 兰月秋
- 冯伯阳
- 冯平
- 冯正虎
- 刁康
- 刁永柞
- 刘世丽
- 刘世明
- 刘学军
- 刘广星
- 刘庚子
- 刘建和
- 刘慧
- 刘有军
- 刘湘溶
- 刘耀霞
- 刘能杰
- 刘莉
- 刘郎
- 刘音
- 力文
- 卫志民
- 叶小文
- 叶新霞
- 吕少卿
- 吕欢
- 吴俊
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潘信林
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摘要:
教材是传播知识的主要载体,体现着一个国家、一个民族的价值观念体系,是教师教学、学生学习的重要工具。习近平总书记在给人民教育出版社老同志的回信中强调,要坚持正确政治方向,弘扬优良传统,推进改革创新,用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。国家统编教材除了具备一般教材启智增慧的功用外,还体现着旗帜鲜明的国家意志,担负着培根铸魂的初心使命。
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任志侬
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摘要:
红色基因是中华民族的遗传因子和优秀传统文化的结晶,蕴含着我党我军的精神密码和价值导向,是我们党引领发展走向未来实现中国梦的精神族谱。红色文化是中国共产党以马克思主义为指导,吸收中外优秀文化创造的先进文化,代表了中国共产党人和广大民众的优良品格,蕴含着革命的英雄主义、爱国主义的光荣传统,奉献的价值观念和革新求变的思想观念,不仅是中国人民价值观念体系中的重要组成部分,更是凝聚国家力量和社会共识的重要精神动力,是中华文明的重要组成部分。
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孙琳
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摘要:
学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的,并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校课程指校本课程,属于基础教育课程体系,分为国家课程、地方课程、校本课程。它是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣与需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程,是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。课程建设是课程改革的应有之义和必然选择,也是落实立德树人的根本途径。始于世纪之初的新课改工作,先后经历了努力开全开足课时、校本课程开发以及现在的学校课程整体建设三个发展阶段。可以说,每一个阶段都有其建树、收获,从而达成了教育教学质量的整体攀升和高质量发展。尊重学生的个性差异,提升学习者的主体性,培养学习者的创新意识、创新能力,在课改进程中不断得到落实和强化。可以说,学校课程建设是事关国家育人目标达成,事关学校工作长足发展的问题核心和问题关键。
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高雨勤
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摘要:
一、了解红色文化红色文化是中国共产党以马克思主义为指导,吸收中外优秀文化制造的先进文化,代表了中国共产党人和广大民众的优良品格,不仅是中国人民价值观念体系中的重要组成部分,更是凝聚国家力量和社会共识的重要精神动力。其中,在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众一起,在艰苦奋斗中共同创造出来的具有中国特色的红色文化,包括物质文化和非物质文化,内容极其丰富。
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李莺
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摘要:
学校文化是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶.当前,加强学校文化建设已经成为教育改革和发展的重要举措,成为学校教育创新的重要措施.
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陈翔
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摘要:
余欣的山水画具有扎实的传统功底,这一点使得他的作品显示出醇雅秀润的气息,而这种气息在当今的中国画坛显得弥足珍贵。不可否认,传统中国画渐趋式微,整个中国画的价值观念体系正处在一个重建阶段,无论是艺术观念,还是笔墨技巧,甚至是工具材料.
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宁稼雨1
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摘要:
从文艺评论的价值观念角度看,尤为重要的是:“文学价值观念体系从其内在结构来看,是以价值思维方式为基础,以基本评价标准为‘硬核’,包括许多要素在内的一个观念体系。价值思维方式是主体据以形成一定的文学价值观念的思维准则和评价方式。
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李建海
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摘要:
江南精神根植于江南造船的深厚历史中,诞生于江南人振兴民族工业的艰辛实践中,孕育自中华民族强军强国梦中。价值观是文化的核心,也是文化最深层次的东西,文化自觉的实质是价值自觉。价值自觉就是企业职工对自身价值存在状况的自我认识。即企业职工明了企业所秉持的价值追求、价值取向、价值观念体系,并对其来龙去脉有比较充分的认识,并自愿践行这种价值信念和准则,将之付诸实施。在文化行动上表现为一种自觉践行和主动追求的理性态度。江南造船在151年的漫长历史中,逐渐培育并形成了以“爱国奉献、
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王春勤;
陈珺
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摘要:
校园文化是什么?校园文化是一所学校个性的综合反映,是一所学校通过长期实践、反思、积淀,并为广大师生认同遵循的价值观念体系、行为准则和物化环境风貌的集合,对学生、教职工都有着潜移默化的浸润和影响.如何在校园文化建设中形成自己独有的个性特点?重庆市南岸区上浩小学从课题的角度对“基于生命教育理念下主题性校园文化的构建”展开了研究,并取得了成效.