价值本位
价值本位的相关文献在1989年到2022年内共计97篇,主要集中在法律、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献3131篇;相关期刊85种,包括现代哲学、国家检察官学院学报、新闻传播等;
价值本位的相关文献由111位作者贡献,包括吴先勇、黄翠华、李敏等。
价值本位
-研究学者
- 吴先勇
- 黄翠华
- 李敏
- 田卫领
- Dov Seidman
- 世华
- 于金秀
- 付步雄
- 付泊2
- 何燕
- 佟德志
- 冯喜双
- 冯立鳌
- 冷莉
- 刘先义
- 刘卫军
- 刘桂芳
- 刘艳秋
- 刘邦青
- 南加才让
- 卢宇峰
- 卢志红
- 卢玉平
- 卢莹
- 叶绍雄
- 同满宏
- 吴如洋
- 唐偲
- 唐魁玉
- 夏顺忠
- 姜国峰
- 孙国宽
- 孙巧拙
- 孙成玉
- 孟芳香
- 季大成
- 宋振文
- 尹占君
- 岳书亮
- 张伊寒
- 张修美
- 张凡
- 张晓光
- 张永海
- 张泽忠
- 张爱华
- 徐富强
- 戴昆
- 易开刚
- 曹红玲
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蒲华睿;
郭远芳
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摘要:
2021年9月17日,电影《峰爆》上映。电影以印度洋的板块运动引发山体滑坡为背景,以拯救县城为切入点,聚焦面对毁灭性灾难时人的选择与价值。《峰爆》作为灾难片,全片共用1600个特效镜头,呈现出震撼的视听效果,为灾难救援和人物抉择提供可信的背景,这也是中国电影工业化体系逐步完备的体现。电影的本质是视听结合的综合性艺术,通过镜头语言完成叙事。因此,要揭示电影的价值本位,必需立足电影的叙事策略和视觉机制。
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付步雄
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摘要:
统编版小学语文教材将革命文化题材文本以灵活的编排方式穿插在各个年级课文中,以不同体裁的文章反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等主题,培植革命文化,凸显课程思想性。在语文教学实践中,如何兼顾革命文化题材课文的革命性和文学性,发掘革命文化题材课文的独特价值,发挥育人功能,落实语文核心素养呢?
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世华
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摘要:
当下环境,企业应该如何应对?第一时代巨变之下,中国企业家一定要改变赚钱的思维模式。过去赚快钱,赚投机的钱,赚容易的钱,这是一代中国企业家的成功经验,很难据弃,所以没有敬畏变化,仍然在这个模式下去做判断和决策。中国企业家还是要回归价值本位,回归到经营的底层逻辑。时代变了,赚钱的模式变了,赚钱的理念变了,企业家自己的思维模式与价值观必须要改变,整个高管团队的价值观与领导力必须要重塑。
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李建伟;
李亚超
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摘要:
商法以效益价值为本位,有别于民法的人本主义,其更注重经济效益追求,更大程度鼓励商人自治、促进商事交易便捷化,同时亦强调风险的预防和风险责任分配以作为平衡器.效益价值本位的追求凸显了商人营利属性以及更高程度商人自治的私法要求,衍生出效率理念、安全理念等有别于民法的若干理念、原则.又由于商事活动的高风险性,商法的公法干预行为也主要通过风险预防和风险责任分配,来降低社会成本,增进社会效益,但本质上仍是为了商人营利目标的实现.效益价值本位是商事领域私法自治和公法干预的平衡点,也是商法独立于民法的法理之基.
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朱林方
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摘要:
党内法规"软法论"可能导致规范坐标游移的"泛法律主义",党内法规"高级法论"不符合以"高级法"规范现实权力的立宪主义精神,两者都是试图摆脱却更深陷入"法律中心主义"的表现.党内法规既非权利本位,也非义务本位,党员权利和党员义务的关系实际呈现为"双重义务结构".党内法规"溢出效力"是一个自相矛盾的"范畴误置",混淆了党内法规的规范效力和实际效应.认为党内法规的调整对象包括党外主体,既不符合规范调整的一般原理,也不符合党内法规的实践事实.党规与法律两套规范体系的合治结构,维系了党和国家两套组织体系的交叉融合.党的领导不是通过直接与党外主体建立支配服从关系实现的,而是在合治结构当中通过灵活运用"示范性引领"策略和"组织化嵌入"策略而实现.党规的特别作用机制兼顾了党的领导的实质有效性和程序合法性.
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汪信砚
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摘要:
生态文明建设的价值目标即建设生态化的工业文明,必须通过以人类为价值本位的价值追求来实现。生态文明建设的价值追求,就是努力实现生态正义。只有自觉追求生态正义,才能实现生态文明的价值目标,使生态文明成为现实。
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佟德志
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摘要:
生态协商民主就是运用协商民主的方法解决生态问题。与其他形式的民主相比,协商民主的程序能够为生态问题的解决提供更高的合法性,能够扩展生态主体,更容易承认生态价值本位,内化生态主义的道德观。而反对者们则认为,协商民主会造成协商程序与结果错位、主体扩展缺乏包容性、价值转换的方向不定以及大规模协商效率低下。
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吴先勇;
黄翠华
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摘要:
地方普通本科院校向应用型大学转型发展的关键是专业转型,专业转型的核心是应用型课程体系的构建.价值本位与能力本位是教师教育本科专业人才培养目标的核心追求,以"学"为中心是构建价值本位与能力本位教师教育本科专业应用型课程体系的教学论基础,课程体系构建的范式是构建价值本位与能力本位教师教育本科专业应用型课程体系的有效方法.