价值向度
价值向度的相关文献在1989年到2022年内共计259篇,主要集中在中国政治、教育、伦理学(道德哲学)
等领域,其中期刊论文255篇、会议论文4篇、专利文献3223篇;相关期刊219种,包括伦理学研究、今日中国论坛、理论导刊等;
相关会议4种,包括2015南京国际生命伦理学论坛暨中国第二届老年生命伦理与科学会议、法治思维与第五届全国法律修辞学术研讨会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会等;价值向度的相关文献由317位作者贡献,包括王传林、罗生全、靳玉乐等。
价值向度
-研究学者
- 王传林
- 罗生全
- 靳玉乐
- 丁月
- 于秀国
- 何滢
- 宋文萍
- 尹学朋
- 张洪春
- 徐平
- 方红
- 李文清
- 李明
- 李红梅
- 李艳云
- 杜德省
- 林宝磊
- 王帅
- 王梅芳
- 田友谊
- 程莉
- 范玉刚
- 薛秀军
- 郝文清
- 陈中林
- 顾友仁
- 马斌
- 黄爱宝
- 黄骏
- Xu Qibin
- 丁昌桂
- 万晓明
- 乐云
- 乔瑞华
- 于海波
- 于翠平
- 仲彦鹏
- 任琳
- 何建军
- 何明升
- 何燕珍
- 余晖
- 余莉
- 倪明胜
- 关旋
- 刘世清
- 刘亚亮
- 刘俏楚
- 刘倩
- 刘国强
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董扣艳
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摘要:
全媒体时代,思想政治教育的实践逻辑集中表现为媒介逻辑。科学认识思想政治教育的媒介逻辑,要处理好“不变”与“变”的辩证关系。“不变”的是思想政治教育的根本任务和价值旨归。旗帜鲜明地坚守马克思主义价值立场,是思想政治教育媒介逻辑的核心要义。“变”的是思想政治教育的实施条件和存在形式。基于个体数字化生存与交往的现实需要,思想政治教育必须遵循大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术的运行机理。在认识论维度,思想政治教育的媒介逻辑包括价值和技术双重向度。其中,价值向度决定着技术向度的使用立场与发展方向,技术向度也影响着价值向度的作用方式与实际效果。
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孔庚
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摘要:
推进国家治理体系和治理能力现代化是新时代我们党优化国家治理体制机制、提升解决问题和应对危机能力的现实诉求,是满足人民美好生活需要的重要保证,是破解社会治理难题的重大举措,同时又是妥善应对国际国内复杂局势的时代考量。目前,加快社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴面临多重历史使命,党的治理能力有待于进一步提升。不断完善顶层设计与鼓励基层创新相统一,坚持党的集中统一领导与增强干部队伍制度执行力相契合,是当前推进国家治理体系和治理能力现代化的基本路径。
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胡绪;
宋晓林;
张善超
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摘要:
即兴育人是一种具体而生动的实践形态,它是指教师在动态情境和有限时空中,发现教育时机,利用现有资源,以自发、创新的方式及时开展的促进学生发展的教育活动。以实践而论,即兴育人有其内在的发生逻辑:洞察育人时机、生成育人目标、组织育人资源、领导育人过程以及反思育人效能。基于此,即兴育人表现出生成性、意向性、灵活性、智慧性、唯一性。这些特性决定了即兴育人与“常规性教育”中的育人实践共同构成教师全部育人活动的“一体两面”。即兴育人不仅拓展了教师育人实践的时空域与意义场,而且对丰富教师育人素养的发展途径,提升教师育人品质的内涵意蕴,落实“三全”育人理念具有重要的意义。
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李馨宇;
张畅
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摘要:
马克思资本批判理论的完成是通过《资本论》最终实现的。就其资本批判理论的逻辑框架而言,现实向度的批判内含着原则性批判。在对资本进行现实批判的基础上,马克思将资本置于资本主义现实运动中进行考察,从而实现了逻辑递进,过渡到历史向度的批判,历史向度的批判直接指向资本主义社会。马克思将其看作资本主宰下的终极社会形态,因此解开了“永恒资本”的历史谜团,最终上升到价值向度的批判,为人类解放和人的自由全面发展指明了道路。
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崔磊
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摘要:
习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调,要深入做好意识形态领域工作,深入开展文化润疆工程。^([1])中华优秀传统文化构筑了中华儿女共同的精神家园,是民族自信和文化自信的重要源泉。文化润疆必须以中华优秀传统文化为支撑,以文化的力量铸魂育人、培元建信,让悠久的人文传统滋育新疆各族群众的精神世界,推动形成共同的价值向度和情感心理。
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张勇
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摘要:
从新工科视角来看,工程类专业通识教育需要构建立德为本、与时俱进、创新发展、系统协同四重价值向度。立德为本价值向度意指新工科视角下工程类专业通识教育要教导工科学生明大德、守公德、严私德,与时俱进价值向度意指新工科视角下工程类专业通识教育要立足美好生活创造的时代背景前进、顺应人类命运共同体建设的时代需要前进,创新发展价值向度意指新工科视角下工程类专业通识教育要创新教育理念和教学方法,系统协同价值向度意指新工科视角下工程类专业通识教育要构建顶层设计系统、环境育人系统和质量监控系统。四重价值向度的构建有助于提升工程类人才的培养质量,对于全方位推动新时代工程强国建设具有重要意义。
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罗生全;
陈卓;
张熙
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摘要:
学生作业设计具有"质"与"量"的双重属性。发挥作业的育人实效,需要面向学生全面健康发展来统整作业设计,但功利主义倾向却将作业设计仅指向考试成绩提升而脱离生活实践,过分追求量的增长而轻视质的发展,致使作业设计的整体功能被弱化。尤其是在对作业设计评价上表现出缺乏统一整体的评价理念、追求数量意义增长上的浅层学习和作业孤岛与全人发展二维分离等问题。对此,基于增值评价作业设计理念从促进知识发生阶梯式增值、激发静态知识跃迁产生综合素养增值和培育主客交互中的内外效能增值的三层价值向度,以"言语"建构的角度提出应从建立深度意义的作业设计增值评价理念、加强教师基于增值评价的作业设计胜任力、基于循证意义构建作业设计管理系统三个方面优化作业设计。
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陈锡初;
吴晓亮;
薛中卿
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摘要:
2020年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》。在媒体融合创新进入加速发展重要阶段的背景下,本文试图通过研究新媒体传播时代的“新闻框架”理论,将其应用于融媒传播实践中的“聚拢、聚集、聚合、聚积、聚变”,以此探寻媒体融合创新的价值向度和秩序构建,尝试回答关于加快推进媒体深度融合发展的一系列紧迫课题与问题。
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仲彦鹏;
王韵晨
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摘要:
组织育人是新时代高校加强思想政治工作的重要探索,有必要全面把握高校组织育人的时代特征,进一步凸显其育人功能和引领作用。整体性推进新时代高校组织育人工作,要以落实立德树人根本任务、彰显高校组织政治属性、强调高校学生主体地位、增强思政教育实绩实效为基本价值向度;在组织育人过程中遵循主体由一元向多元递增、工作由单中心向多中心发散、功能由隐性向显性过渡的内在运行逻辑;进而通过充分发挥组织协同育人功能,强化组织带头人的队伍建设,构建优势组织育人资源统筹机制等实践路径,切实提升高校组织育人的实效。
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钟云华;
黄小宾
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摘要:
人工智能实现了人类大脑的延伸和思维方式的重大变革,对研究生培养目标价值向度提出了新诉求,要求其在知识价值向度学会知识、方法价值向度学会研究、发展价值向度学会创新和伦理价值向度学会人工智能规范。人工智能可在一定程度上赋能研究生培养目标价值向度实现,但这种赋能仍面临着不少障碍,表现在赋能学会知识却囿于浅层化学习藩篱,赋能学会研究却受制于已有研究路径依赖,赋能学会创新却受阻于创新基础不足,赋能学会人工智能规范却受限于伦理道德教育式微。为促进人工智能赋能研究生培养目标价值向度实现,需从夯实知识基础、打破研究路径依赖、厚植创新基础以及推进人工智能伦理道德教育等路径进行努力。
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Xu Qibin;
许启彬
- 《2015南京国际生命伦理学论坛暨中国第二届老年生命伦理与科学会议》
| 2015年
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摘要:
处于社会转型期的中国生命伦理学同时也面对着后现代的道德境遇:传统道德基础的崩坍、道德权威的消解与生命伦理的学理匮乏使中国生命伦理学亟需重新构建.本文试图把生命伦理精神作为构建中国当代生命伦理学的价值向度与道德语言,通过观照医药共同体与生命技术凸显的伦理精神危机,提出基于生命之爱的责任伦理范式,从而为中国语境下的生命伦理学构建提供一种可通约的道德语言,并作为区别于其他构建方式的创新路径.
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田雪
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会》
| 2014年
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摘要:
“责任”包括责与任两个部分,即一个人因其所扮演的角色而具有的使人信任的品性与行为后果担负.教师责任是教师通过意义行为不断自我建构信任感,以实现教师生命存在价值的过程.师生主体间性建构中的教师责任则在于教师提升学生主体性的责任,并表现为责任主体的自为与共在、面貌与应答、双向价值与共赢等独特性.这就要求教师责任应实现主体间性逻辑下以“任”为核心、以对话为关键、做与“不做”相结合的价值转向.
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