以读为本

摘要： 随着新课程改革的不断深入,初中语文教学越来越注重教学形式的多样化,致使各种新颖的教学形式涌入课堂,让人眼花缭乱。这在一定程度上导致语文教学逐渐偏离本位,忽视了阅读在课堂教学中的重要作用。为了改变这一现状、提高语文教学效率,笔者认为,教师应加强阅读教学,以读为本、以悟为主,采取将“读与悟”融为一体的教学策略。

摘要： 《草船借箭》是统编版语文五年级下册的课文。这篇课文讲述的是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。它和《将相和》《景阳冈》《猴王出世》编排在同一个单元,旨在使学生明白任何事情的发生、发展都有它的前因后果。因此,教师指导学生阅读课文时,应特别注意文本内容的逻辑,理清文章前后的联系,分清事情的前因后果。

摘要： 作为小学语文课堂的一项核心内容,阅读教学对于拓展学生视野,帮助学生养成良好的学习习惯,储备大量的语文知识具有重要的意义。“腹有诗书气自华”便直接体现了阅读的重要性。为了有效提升小学语文阅读教学效率,作为教师应该在深入分析学生阅读需求的基础之上,建立以读为本的阅读教学模式,切实有效的提升语文阅读教学效率。

摘要： 叶圣陶曾经说过,“好文章是读出来的,美文尤需美读,”可见“读”的重要。读既是理解语言的有效手段,也是积累语言、培养情感的有效手段。读书时琅琅上口,熟读成诵,运用时就能脱口而出。不读、不背、不记是学不好语文的。阅读教学要以读为本,让学生在读的过程中,对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收。

摘要： 语文涵盖的内容博大精深,好的词句优美无比,婀娜多姿,令人沉迷。都说"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",可以发现,美妙的语言总能使人脱口而出。正所谓"书读百遍,其义自见",读书成为自古而今理解文章最直接的形式而存在,也成为历史传承最久远的文化熏陶方式之一,以读为本,读书中所彰显的是语文的"味":而在初中语文课堂中,教师最需要注重的便是让学生在读的过程中感受"语文的味道",在读的过程中体会出语文的大境界、大意味。

摘要： 朗读,阅读训练中最有实效的方式在语文教学中通过各种形式的有效朗读,落实"以读为本"的教学理念,使学生在朗朗书声中感悟了文意,积累了语言,培养了语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。课程强调"各个学段的阅读都要重视朗读。"只有经常在具体的语言环境中,在充分读悟的基础上,学生才能更好地体会文章的感情,提高朗读能力,内化文本语言。

摘要： 阅读是小学语文教学的重难点。通过阅读,学生能更深刻地领会课文内容,丰富感情,启迪心灵,构建知识体系,提高语言能力,从而发展语文素养。因此,阅读在学生学习中扮演着重要角色。特别是低年级的学生,他们正处于打基础的时期,良好的阅读能力对其学习具有积极的促进作用。随着新课程改革的不断深入,各种教学方法不断涌入语文课堂,使得很多教师偏离了语文教学的本位。因此,语文教师要以读为本,让语文教学返璞归真,彰显语文本色,提高语文教学的实效性。

摘要： "阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."这要求教师在阅读教学中贯彻"以读为本"的理念.文章以统编版初中语文教材八年级上册课文《三峡》为例,论述如何运用文言文教学"四读法"来引导学生感知内容、品味语言、体悟情感、积累语言素材.

摘要： 在初中语文教学中,阅读教学是重要的组成部分。为了提升学生阅读能力以及鉴赏能力,教师需要采用以读为本的教学方法,使得学生能够充分掌握文章的中心思想,丰富自己的阅读经验,使得学生可以发挥自身想象力、能动性,对阅读氛围进行营造,以此提升阅读教学效果。本文基于以读为本提升学生鉴赏能力,提出了初中语文阅读教学策略。

摘要： 人教版语文阅读教材中明确提出,语文课堂教学并不是只让学生学习书本内容,而是要让学生充分阅读文章,在不断阅读文本内容的过程中,具备阅读语言感悟能力,从而具备对语言美感的鉴赏能力。初中是语文阅读教学的关键时期,也是提高学生阅读语感的关键阶段,因此在语文教学中,教师应明确"读"才是语文教学的核心,学生要想在语文学科取得较好的成绩,一定要在"阅读"方面下功夫。因为,汉语是我国教育市场中,大部分学生的母语,所以,可将语文学科作为一门应用学科,将阅读训练与人文感知培养相融合,才能实现教育协同育人的最终目的~([1])。为此,结合新课标语文教学要求,以读为本的教学,才是初中语文教学的最终渠道。为此,本文将以某初中学校为研究场所,对其语文教学需求与现存教学问题进行分析,通过分析当下教学中存在的问题,对语文阅读教学策略进行研究,并制定与初中生相匹配的教学指导政策,在教学中教师做到言传身教,培养学生正确的阅读思维,在真正意义上做到教学过程的"回归教育主体",从而为相关语文教学工作的执行提供指导,利用语言的力量,培养学生的学习行为与思维。

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本发明提供了一种读码电子锁及读码电子锁的读码方法，该读码电子锁包括锁体、锁胆组件、边柱及多个边柱探针，其中，多个边柱探针沿边柱的长度方向可移动地设置在锁体中，当边柱处于解锁位置时，多个边柱探针均与边柱避让，以判断得到正确形状的钥匙插入信号；当边柱处于闭锁位置时，多个边柱探针中的至少一个抵接边柱，以判断得到错误形状的钥匙插入信号。由于本发明的读码电子锁具有多个沿边柱的长度方向设置的多个边柱探针，工作时，通过多个边柱探针共同对边柱的状态进行判断，从而避免了单边柱探针容易产生干扰信号，导致将合法钥匙误判为非法钥匙，读码解锁失败的问题的出现，实现了稳定的边柱信号输出，有效提高了锁芯读码准确率。

摘要： 本公开实施例了一种点读笔、点读方法、点读装置、点读系统及介质。该点读笔包括笔尖、笔杆、压力检测模块、图像采集模块和控制模块；压力检测模块，用于检测笔尖的压力值；控制模块，用于根据压力值检测结果确定当前用户的点读开始时间，并根据点读开始时间向图像采集模块发送图像采集启动指令；图像采集模块，用于在接收到图像采集启动指令后，获取笔尖的至少一张点读文本图像，以基于点读文本图像确定与点读文本图像对应的点读文本内容。本公开实施例提供的技术方案，解决了现有技术中由于点读笔扫描过程中可能导致的识别多余内容或是漏识别内容的问题，以实现提高点读笔的文字识别准确率。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明提供了一种用于指读系统判断点读和划读的方法及系统，通过根据指读轨迹选取节点，从而得到初选节点；根据指读轨迹方向依次保存初选节点及其坐标；在初选节点中判断并剔除干扰节点，从而得到有效节点；根据有效节点来判断指读方式，所述指读方式包括点读、划读。本发明提供方法通过剔除干扰坐标使得剩余的节点的坐标更能准确反应用户指读的意图，从而大大提高系统的抗干扰性能，与现有技术相比也更能准确判断指读方式是点读还是划读。

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本实用新型涉及一种识读组件以及使用该识读组件的薄片类介质识读装置，该识读组件包括机架、识读器件，以及至少三个连接组件，其中，机架包括与识读器件的第一端相对的固定侧壁和与识读器件的第二端相对的弹性侧壁；至少三个连接组件分别设置在识读器件的第一端与固定侧壁之间，以及识读器件的第二端与弹性侧壁之间，每个连接组件包括插接配合的定位柱和定位孔。本实用新型提供的识读组件只需要手工扳动弹性侧壁即可实现识读组件的装配，因此便于装配。