以立
以立的相关文献在1934年到2023年内共计22926篇,主要集中在中国政治、中国文学、中国共产党
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献22825篇;相关期刊88种,包括前线、人民公安、时事报告等;
以立的相关文献由39131位作者贡献,包括不公告发明人、庞明方、赵俊等。
以立—发文量
专利文献>
论文:22825篇
占比:99.56%
总计:22926篇
以立
-研究学者
- 不公告发明人
- 庞明方
- 赵俊
- 朱振强
- 张伟
- 黄维平
- 王喜冬
- 付世晓
- 王强
- 张军
- 王健
- 黄翔
- 廖学湖
- 刘刚
- 李立华
- 朱红钧
- 李强
- 张磊
- 魏庆
- 王伟
- 王军
- 王磊
- 张勇
- 李伟
- 李勇
- 徐万海
- 曹酒毓
- 刘志刚
- 刘建
- 王勇
- 刘伟
- 刘洋
- 王波
- 李刚
- 王凤蕊
- 曹静
- 李军
- 王宏涛
- 肖杰玉
- 胡圣伟
- 鲍威
- 张杰
- 李鑫
- 杨念记
- 王涛
- 高敏
- 黄胜
- 刘鹏
- 周东珊
- 康宇
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摘要:
2020年10月23日,由中国汽车工业协会主办,中国汽车工业协会汽车改装分会、雅森国际承办,东莞市人民政府支持的“2020中国汽车改装行业高峰论坛”在广东东莞召开。本届峰会主题为“以立促破协同共进——打造中国汽车改装发展新局面”,交流汽车改装行业发展趋势,共商行业破局之道。
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郑漪澜1;
赵忠明2
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摘要:
读了梁启超先生写的《敬业与乐业》一文,感触良多。我想,若将他的“敬业与乐业”移用到我们学习方面,便是“敬学与乐学”,照样讲得通。先说说“敬学”。欧阳修认为,立身以立学为先,立学以读书为本。此话我深以为是。何以立身,我们也许可以列出诸多要素,譬如事业有成,家业发展,人缘好,修养高……凡此种种,应该是建立在“立学”这个前提下。
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邱侃
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摘要:
孔子曰:"不学礼,无以立";墨子说:"志不强者智不达,言不信者行不果";朱熹倡导"守正直而佩仁义"。其实,中国古代教育中虽未明确提及人才培养的核心素养,却不约而同地认可素养是教化、体验、实践的结果,恰如我们当今倡导的学生核心素养的培养。学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,
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高聆然
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摘要:
在古代,家风是一个家族或家庭的名片。对于一个家族或家庭来说,能够拥有一张真正的"名片",是件光宗耀祖的事。由于时代的变迁,家庭教育的方式也发生了变化。但是,家风仍起到至关重要的作用。我们不能把它忘却,而应去"糟"取"精",为我所用。在我看来,良好的家风主要有以下几种:"学以增智,学以立身",把勤于学习作为培育良好家风的常态;"俭以养德,德由俭来",把乐于节俭作为培育良好家风的准则;"为官发财,应当两道",把甘于清贫作为培育良好家风的追求;"堂前教子,枕边教妻",把严于管教作为培育良好家风的环节。
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艾斐1234567
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摘要:
作为中国思想文化的集大成者,孔子的业绩和贡献主要在于集疏论著、弘扬学理、开坛布道、为人师表。他几乎讲全了、说透了为人处事、修身养性、治国理政的诸多原则与道理,其中有许多议论至今仍旧具有生命活力与现实意义,一如他所说过的"不学礼,无以立"就很有针对性。
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沈海洲
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摘要:
葱郁的"树林"、流淌的"小溪"、绿色的"草地"、淡蓝的"天空",那是一幅多么美丽的画卷,徜徉其间,身心愉悦。那不是某处旅游景点,也不是世外桃源。可别诧异,你已经来到了新农学校"悦·林"图书馆。
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王军
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摘要:
做人要讲“人格”,党员要讲“党格”。“人格”是一个人的性格、气质、能力等特征的总和;“党格”则是共产党员世界观、人生观、价值观的反映,是共产党员理想信念、道德修养、价值追求、立场气节的体现。做人丧失“人格”,就无以立、无所成;党员不讲“党格”,则不合格、易出格。看齐,就是共产党员必备的“党格”。看齐源自忠诚,始终保持“我是谁”的清醒。
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摘要:
近期,由江西高校出版社组织策划的"十三五"国家重点图书《中国共产党学习史》编纂启动座谈会在北京召开。《中国共产党学习史》是江西高校出版社精心打造的一部重点图书,2016年列入"十三五"国家重点图书出版规划。中国共产党"非学无以立党兴党","非学无以治国安邦"。习近平总书记指出,中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。该书系统梳理中国共产党建党以来历久弥新、持之以恒的学习历史,
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姜乖俊
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摘要:
一、阅读的功能阅读不仅可以丰富人生,而且可以在潜移默化中,涵养公民的个人情操与人文素质。社会无疑是由个体组成的,但绝非个体的机械式相加而成,而是无数个体在一定社会关系中组成的有机整体。文化即是社会关系的重要成员,没有文化,人类不仅无以立足,也无以立身。阅读是获取文化的必由之途,不言而喻,阅读对于传承优秀的传统文化举足轻重。有了阅读,我们才可以精骛八极、心游万仞,欣赏悠久文化含蕴的无尽魅力,领略古圣先贤的精神卓识。