以情激趣
以情激趣的相关文献在2000年到2020年内共计55篇,主要集中在教育、音乐、汉语
等领域,其中期刊论文55篇、专利文献10672篇;相关期刊47种,包括常州工学院学报(社会科学版)、天津教育、文教资料等;
以情激趣的相关文献由53位作者贡献,包括刘明娟、奚临临、张常春等。
以情激趣—发文量
专利文献>
论文:10672篇
占比:99.49%
总计:10727篇
以情激趣
-研究学者
- 刘明娟
- 奚临临
- 张常春
- 张美楠
- 杨燕贞
- 贾甄
- 丁芳
- 于立杰
- 何孟福
- 刘剑云
- 刘忠铁
- 刘青
- 华洁
- 夏良莉
- 尚丽敏
- 崔月楠
- 张洁
- 张虹
- 李宝军
- 李月欣
- 李艳利
- 李铭
- 杨彬
- 杨总龙
- 杨秀英
- 杨雪瑶
- 杨静
- 欧阳玉华1
- 潘晓叶
- 潘杰金
- 王争
- 王小东
- 王平
- 王晖
- 程鸿菠
- 练海元
- 肖厚龙
- 肖庆莲
- 苏文影
- 袁全生
- 赵津
- 邢丽颖
- 郭士英
- 闫涛
- 阳国芹
- 陈代恩
- 陈健颖
- 陈晓芳
- 陈祖才
- 陈艳伟
-
-
魏燕
-
-
摘要:
音乐是一种特殊的语言,是一种情感表达的艺术。小学音乐教学的重要目标是促进学生音乐素养的提升,使学生具有较高的审美素质。教师在教学中需要抓住蕴含在音乐中的情感因素,帮助学生接受音乐情感的熏陶,激发学生音乐情感。在教学中需要结合有效的音乐情境,以情感染学生,将情感教学融入音乐素养培养过程,以情激"情",以情激趣,使学生接受音乐文化的洗礼,从而发挥情感教育在培养学生音乐素养方面的重要作用。
-
-
龙川江;
闫涛
-
-
摘要:
高效的英语教学需要情感。没有学生情感参与的英语教学是苍白无力的。学生是学习的主人。英语教学首先要调动学生学习的积极性,才能实现学生的喜闻乐见。教师要结合学生实际,创设英语教学的氛围,调动学生的情感,激发学生的学习兴趣,才能使英语教学高效灵动。
-
-
-
骆常宁1
-
-
摘要:
数学教学的最终目标,是要让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。小学数学核心素养是素质教育下数学学科改革和创新发展的一个内在要求,强调的是对学生数学思想、数学意识、自主能力的培养和发展,改变以往数学教学的枯燥性、单一性、乏味性,让数学教学更具有灵活性、拓展性、有效性,从而使数学课堂教学达到理想的教育效果。
-
-
苏文影
-
-
摘要:
提高小学道德与法治教学有效性,就是提高学科育人的有效性。我们要充分体现学生主体作用,通过以情激趣、以境促情、以学促用等方式,让学生在生活化的情境中主动探究,形成正确的道德认知和道德判断,形成良好的道德践行能力。
-
-
刘青
-
-
摘要:
兴趣是学好数学的前提,而数学知识具有抽象性,小学生的思维简单,如果教师采取教法不当,学生就会失去探索新知的动力。为改变这一现状,作者在教学中根据小学生年龄和心理特点,探索出"情奇疑动练"五式教学法,以激发学生数学学习兴趣,从而构建高效课堂。
-
-
-
-
肖厚龙
-
-
摘要:
思想政治学科是一门德育大于知识传授的科目,在思想政治教学过程中,思想政治教师在教授新知的同时又要注意对学生道德政治素养的教化,在有益的教学氛围下熏陶学生,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观.思想政治教师在日常的教学中,声情并茂,充分利用情感教育的教学方法是一种极为便利、有效提高思想政治教学质量的方法.
-
-
陈健颖
-
-
摘要:
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种阅读学习的活动.促使学生之间互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神.尊重学生,鼓励他们在阅读学习中的各种尝试.
-
-
-
-
-
-
-
-
- 致伸实业股份有限公司
- 公开公告日期:2002-03-20
-
摘要:
一种结合串激式马达及并激式马达特性的复激式马达,其包括有一定子(stator)以及一转子(armature)。该定子包括有一串联线圈以及一并联线圈,分别设于该马达的相反两侧,用来产生磁场,该转子设于该串联线圈及该并联线圈之间,用来提供带动一载体所需的扭力。该并联线圈与该转子以并联的方式相连接以形成一并联电路,该并联电路与该串联线圈以串联的方式相连接以形成一复合电路。
-
-
-