以情动情
以情动情的相关文献在2006年到2022年内共计67篇,主要集中在教育、舞蹈、体育
等领域,其中期刊论文67篇、专利文献208篇;相关期刊62种,包括学校党建与思想教育:下半月、新西部(下旬刊)、大观周刊等;
以情动情的相关文献由69位作者贡献,包括兰雷琴、刘明娟、孙朗等。
以情动情
-研究学者
- 兰雷琴
- 刘明娟
- 孙朗
- 席云
- 胡燕
- 郑薇
- 丁芳
- 于立新
- 任广生
- 冯德礼
- 冯永刚
- 刘倩
- 刘国锋
- 刘瑞岭
- 卜秋生
- 吴昌喜
- 周有虎
- 姜红艳
- 孙洪磊
- 孙立国
- 宋家芬
- 宋桂英
- 屈庆艳
- 崔月楠
- 帅莉
- 康清河
- 张丽敏
- 张小钦
- 张慧
- 张春生
- 张海涛
- 徐娟
- 曹传沛
- 曾希玲
- 曾秀萍
- 曾霆
- 李俊梅
- 李娜
- 李悦芬
- 李文华
- 杨春华
- 杨永艳
- 梁柏强
- 梁英
- 汤铭
- 沈丽芳
- 温志旺刘建荣
- 王云峰
- 王晓莉
- 王熙颖
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曾霆
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摘要:
道德与法治学科是学生学习传统文化的适切课程。道德与法治学科立足于学生的真实生活,着眼于学生的真实体悟,注重让学生形成道德认知。因此,在道德与法治学科中渗透传统文化教育,需要教师融入情感力量,立足学生视角,激发学生对传统文化的认同感和使命感。文章分析了在小学道德与法治学科中渗透传统文化教育的路径。
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钱建新
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摘要:
综合实践活动课程作为一门开放的、实践的、综合的课程,评价领域是多维的,评价形式是多样的,评价内容是多元的。没有良好的课堂评价就没有良好的实践活动。教师在课堂活动中,要善于利用评价内容,灵活巧妙地进行评价,使学生真切地感受到教师的情感,以情动情,唤起学生的情感体验,激发学生的学习积极性和主动性,从而达到良好的课堂活动效果。
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黄明
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摘要:
舞蹈表演中的面部表情是整个舞蹈艺术形象动作美感凝聚的焦点,它是不可或缺的.舞蹈正是通过表情创造视觉意象来唤起观众的联想和想象,塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象,表达人们的思想情感,从而"领悟"舞蹈的真谛的一种艺术表现样式.因此,运用好面部表情就会使舞蹈表演增辉添彩,并且具有在舞蹈中帮助塑造舞蹈形象、表达舞蹈形象内心情感和渲染舞蹈表演气氛的作用.
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马艳希
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摘要:
世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子,教育的力量是巨大的。后进生是我们在教育工作中比较头疼的一部分学生,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者认为:爱是开端,导是途径,做是根本。教师要用热心、耐心去引导,用真心、爱心去关心和感化。“精诚所至,金石为开”,只要我们在长期的教育教学中真正做到以情动心,循循善诱,不断培养兴趣和提高质量,就能在转化“后进生”的工作中取得成效。
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刘倩
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摘要:
符合剧种风格的剧情改编越剧《李娃传》的成功离不开主创人员对剧种风格的把握,上海越剧院在20世纪50年代移植之初共有十二场,依次为坠鞭、别家、计赚、当巾、责子、教歌、巧遇、(幕外过场戏)、剔目、荣归、团圆、两团圆,在情节设置上与川剧较为接近。60年代编导在移植版本基础上,参考传奇本对场次进行了调整,将二人相遇的“坠鞭”一场扩充开来,改为“惊艳坠鞭”“进院”两场,拿掉剔目前的过场戏,整部剧保持十一场的规格。80年代初期,在通行版本中主创人员着力在“计赚”“剔目”两折中进行反复推敲,为李亚仙在倒宅计中寻找合理动机,并先改李亚仙剔目为被郑元和及时阻止,后又在演出版本中改回刺瞎双目。
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贾方花;
张小钦
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摘要:
地处黄河之滨的东营市东营区实验幼儿园,始建于1999年,占地面积7882平方米,是一所省级十佳幼儿园,现有教职工63人,在园幼儿550名。近年来,该园积极落实立德树人根本任务,基于儿童立场,用游戏精神重塑教育观,聚力开展"指向品格培养的情境游戏课程开发与实施"研究与探索。以尊重幼儿的人格持征需要为前提,开发实施情境游戏课程,营造自由的、富有情境的游戏活动环境。创新"以情动情、有感而发"的游戏形式,将品格教育与情境游戏有机有效结合,将一日生活与集体游戏完美衔接。
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王晓莉
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摘要:
2014年秋天,栀子花的清香还未散去,丹桂的芳香已经扑鼻而来.一起扑面而来的还有一群可爱的小水滴!6年来,我始终以带领学生“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨,以爱育爱,以情动情,带着一群小水滴在一间叫“小水滴乐园”的教室演绎教育生活的甜蜜、快乐、自由和浪漫……
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曾希玲
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摘要:
情感教育是英语这门学科的重要组成部分.认知策略的发展,人文精神的培养和语言技能的形成,都是人际交往活动在特定情境中得到提升的表现.因此,情感教育对学生学习动机和人际交往都会有很大的影响.英语教师应该做到以人为本,重视情感教育,优化教学质量,使学生的学习动力和积极性得到提高,使他们的认知表现和智力发展都能在情感教学中得到升华.
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康清河
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摘要:
《语文课程标准》明确要求:"要在语文学习中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极地人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣."可见情感教育是多么的重要.情感是语文教育的灵魂,学习语文必须伴随情感.每一篇好的文章,都充盈着作者的情感,奔涌着作者的思潮,在一字一句之间,情感被渗透,被传达,被倾诉.因此教师要学会以教材为依托,积极挖掘情感因素,以课堂教学为核心,潜移默化地实施情感教育.使学生在阅读中感知体悟到语言的魅力,形成良好的情感品质,真正达到文我合一的境界.