以德治校
以德治校的相关文献在1995年到2022年内共计426篇,主要集中在教育、中国政治、伦理学(道德哲学)
等领域,其中期刊论文426篇、专利文献19篇;相关期刊309种,包括成才之路、中国德育、云南教育:小学教师等;
以德治校的相关文献由449位作者贡献,包括刘平娥、李晓蕾、丁丽等。
以德治校
-研究学者
- 刘平娥
- 李晓蕾
- 丁丽
- 刘允正
- 刘占祥
- 刘秉正
- 嘎达莎
- 姜洪强
- 孙红磊
- 宋文娟
- 张春风
- 张琦
- 徐关宏
- 曾光清
- 李伟
- 李其昌
- 李瑛
- 李让恒
- 杜立平
- 杨建宇
- 殷豆豆
- 王建明
- 祁之泰
- 罗玲
- 胡喜鸣
- 谢德升
- 谢芸
- 赵守运
- 陈为德
- 陈健
- /马茂盛
- 丁家德
- 万玉兰
- 严淑华
- 于祥凤
- 付春秘
- 付柏霖
- 任淑芬
- 何东方
- 何庚华
- 何新生
- 何玲
- 何绍平
- 余章华
- 侯和平
- 倪孝和
- 倪正松
- 倪红光
- 傅俊贤
- 储著斌
-
-
-
-
摘要:
浙江省杭州市采荷实验学校自1999年办学以来,一直秉承“让每一位同学都有效学习”的教育理念,倡导“尚德、善学、健体、强能”的校训,始终坚持以德治校、科研兴校、文化立校、名师强校,不断创新发展,先后被授予“全国素质教育先进学校”“教育部’千校携手’示范校”“浙江省模范集体”等省(市)各类荣誉称号,赢得社会高度赞誉。
-
-
-
-
摘要:
王文杰,岐山县职业技术教育中心主任,中小学高级教师,岐山县教学能手,多次被评为岐山县优秀校长,优秀共产党员。他始终坚守“办好职业教育,培育技能人才,造福千家万户”的职业信条,坚持“以德治校、改革活校、教研兴校、特色立校、质量强校”的办学理念,以内涵提升和高质量发展为中心,以学校现代化治理和学生全方位发展为抓手,不断强化质量监控力度和学生社团建设,培养学生在自信中获得快乐,获得成长,修德强技,为职教学子搭建了放飞自我、实现人生出彩的广阔平台。
-
-
-
-
摘要:
陕西省榆林高新区第六小学是由榆林高新区管委会批准成立,由高新区教育局管理的一所公办六年制完全小学,2017年秋季正式开始招生,是一所年轻有朝气的新生学校。校园总占地34632平方米,建筑面积27170平方米。学校配备有全市一流的教学设施:高标准塑胶操场、大队部、科学实验室、VR创客教室、书法教室、音乐教室、美术教室,学术报告厅、少儿电视演播室、虚拟打印室等。每间教室都装有液晶白板互动教学系统,全面实现了教育手段现代化。学校秉持“为学生明天的幸福奠基”的办学理念,以“创建活力校园,打造活力课堂,培养活力少年”为办学目标,坚持“以法治校,以德治校,科研兴校,质量立校,名师强校”,坚持以学生为主体,以教学为中心,以质量求生存,以特色谋发展,实现教师,学生.学校共同发展。
-
-
无
-
-
摘要:
荆州市东方红中学秉承“知行合一,止于至善”的宗旨,践行“以德治校、文化立校、质量兴校、科研强校”的办学策略,坚持“人人有幸福,个个是善才”的人才理念,形成“勤学善思、合作善成”的学风和“爱生敬业、博学善导”的教风。在浓郁的“善文化”氛围中,善行德育、善本课程、善喻课堂、善性师生和长善评价“五善”铺就了学校内涵式发展之路。
-
-
周伟良
-
-
摘要:
2017年,富有改革魄力的蒋幸辉担任湖南省娄底市涟源三中校长,成为当时涟源市最年轻的高级中学校长。上任不久,他就提出了“育有品质的学生,做有温度的老师,办有特色的学校”的办学目标。为落实这一目标,学校坚持“以人为本、以德治校、质量立校、特色强校”的办学理念,致力于将涟源三中打造成娄底乃至全省素质教育特色学校。多措并举促管理“用心管理、用情管理、细化管理、规范管理”是蒋幸辉对自己的要求,担任涟源三中校长以来.
-
-
刘思硕;
宋广文
-
-
摘要:
随着校园欺凌事件的不断曝光,防治校园欺凌的立法被提上日程。依法治校能够对学生的欺凌行为起到惩戒作用,在依法治校的同时,还应加强以德治校,包括营建积极的学校文化、创建学习共同体、构建人人参与的反欺凌网络和课程体系,形成互帮互助的校园德育氛围。以此帮助学生形成良好的道德行为,从根本上杜绝校园欺凌的发生。
-
-
康亚莉;
吕威
-
-
摘要:
始建于1926年的河北省张家口市桥西区通顺街回民小学坐落于峰峦秀丽的"赐儿山"脚下,比邻清水河西畔,占地面积7537平方米,是一所历史悠久的民族学校。学校现有教学班18个,在校学生942人,专任教师48人。学校以"兴趣育人、个性育人、全面育人"为办学理念,以"快乐伴成长,勤奋筑成功"为校训,坚持依法治校,以德治校,大力实施素质教育。
-
-
张正耀
-
-
摘要:
从某种意义上说,学校管理的实质是文化管理,文化管理学校,需要的是意志与行为、探索与实践、继承与创新的统一和融合.践行文化治校理念,可以从"德行、法治、情怀"三个维度来考量;实现"以德治校、以法治校、以情治校",能有效助推学校全面发展、充分发展、特色发展.
-
-
-
李艳永
-
-
摘要:
高等学校作为我国社会的重要组成单元,肩负着人才培养、科技强国、承接历史的重任,在我国进入社会主义发展的新时代后,更应将依法治校和以德治校两者有机结合.目标反馈机制立足目标进度尺的建立,在高校依法治校和以德治校有机结合的目标达成中,起着举足轻重的作用.将传统意义上不确定的、抽象的、模糊的、非界定的目标予以可视化、直观化、数据化和进度化,给我们的行动提供了动力,加快了我们行动的步伐,使我们的行动有始有终、更有实效,并且自觉实现我们的个人价值和社会价值.