人生问题

摘要： 在社会转型背景下青少年个体表达出现了一系列乱象,生存意义缺失,人生问题频发.具体表现为话语权由精英转为大众,个体表达真伪难辨;日常生活由传统向现代转变,情绪表达逐渐失能;个体表达形式转向多元化,个体表达意义却越来越空洞化.究其原因可分为三个方面:科学素养缺失导致个体表达失能;忽视关怀自身发展导致个体表达失声;缺乏价值观引领导致个体表达失序.因此,从回应人生问题的教育视角出发,教育实践应该强化教育中的方法论成分,提高学生的科学素养;鼓励个体表达,创造个体表达的条件和环境;并重视价值观教育与多元化表达的整合.

摘要： 采用"历史事实+逻辑分析"的教育社会学框架、以教育经历为线索分析大学生人生问题,发现当代大学生经历的基础教育为他们提供了一种变相的"人生承诺",使他们愿意在一定程度上被隔离于社会之外.但是,快速发展的社会信用分发机制造成了新的"学历贬值",使"高考"不再能兑现原有的人生承诺,当代大学生就此遭遇了群体性的理想幻灭,本就脆弱的"学业目标"到"职业目标"的过渡机制也由此进一步断裂.缺乏目标过渡的学生往往延用"校园思维"处理社会关系,并表现出种种问题行为.解决大学生人生问题的关键在于重建"学业目标"到"职业目标"的过渡机制,当务之急是在大学阶段以代偿教育弥补学业目标和职业目标的鸿沟、建立两者间的联结,具体需要将"三全育人"理念渗透到生涯教育中,构建学业目标与职业目标的"联结通道";强化高等教育的社会化功能,破除"学历贬值"困境;加强人生价值引导,培养"生涯性视野".

摘要： 当代青少年不断发生的人生问题背后勾连着一种对道德生活的自我放逐和自我放弃,即向善之心的缺失.这种缺失对内导致心灵失序,对外导致行为失范.向善之心扎根于中国传统文化中,在现代社会则遭遇了困境,其根源在于现代社会的诸多"病症",主要包括现代性的全面渗透带来了普遍的生存危机;现代社会的不确定性导致了模糊不清的道德生活;欲望对良知的遮蔽等方面.当代青少年向善之心的养成路径主要有:强化立志教育和理性化道德教育,鼓励学生不断追求道德完善;与具体的社会生活建立适度关联,发挥社会教育力;提升个体的道德主体意识,形成坚强的道德意志.

摘要： 高考作文强调对社会现象、人生问题展开议论的能力,考查学生的思维品质。写出一篇好作文,需要大量写作材料的积累、完整思考框架的建立和深入推理思辨的训练,在写作教学中,如何把三者有机结合,有序推进以提升效率,这是需要研究的问题。本文探索构建一个“从生活到哲思”的写作思维训练路径。先从日常学习材料中提炼出社会现象或人生问题,基于具体材料多角度思考其因果联系、利弊得失。进而拓展到其他领域,联想类似现象,在更多材料的比较中丰富思考。然后深入辨析,发现其共性,思考更高层面也更本质的问题。最后形成对某一类问题事实丰富、角度多元、层次深入、思维深刻的哲理思考。这是一个整体的写作思维训练过程,从点到面,发散后再聚焦,让认知不断深入,提升思维品质。

摘要： 人生问题是哲学的最高问题,任何哲学家对哲学问题的思考最终总会涉及人生问题,也是近代以来中国哲学家普遍关注的重要论题。冯友兰的哲学兴趣虽然起于逻辑学,但他认为哲学的任务在于提高人的精神境界。随着哲学研究的深入,他逐渐地思考起人生问题,并贯彻其新理学思想,最终创立了独具特色的人生境界论。冯友兰的人生境界论在中国近现代哲学史上具有重要的价值和意义,对当前摒弃客观唯心主义的弊病,对人们实现自身价值、探索生命意义仍然具有重要的启示意义。

摘要： 梁漱溟从未将自己视为社会学家,但其人生史却与同时代的社会学人有着一些微妙的交集,其关于“中国问题”与“人生问题”的著述和实践亦与现代中国社会学的诸多脉络形成或明或暗的对话,乃至相互映照,互为发明.在这个意义上,梁漱溟始终是现代中国社会学的“同路人”.以陶孟和、杨开道、潘光旦与费孝通四位中国社会学史上的关键人物为例,梁漱溟与他们之间均存在着遇合、关联与对话.首先,在“中国问题”上,梁漱溟的乡村建设进路既与陶孟和关注城市劳工阶级的取向形成对张,也与杨开道的乡约制度史考察构成互补.其次,在“人生问题”上,梁漱溟的中国文化研究既与潘光旦在其儒家社会思想论述中重建“人的研究”的努力相契合,同时也深刻影响了费孝通的“文化自觉”反思.因此,要将梁漱溟重新纳入社会学的视野,仅仅重访他的乡村建设实践并引申其当代价值是不够的,还需要循着晚年费孝通的思路,重新发掘梁漱溟的文化论与人生观对于社会学可能的意义.换言之,中国问题与人生问题是交织在一起的,当社会学在思考中国时,也需要思考人心与人生.

摘要： 教育共识是人们对培养什么样的人、如何培养人等教育观念与实践方式的共同认识,现代社会中教育共识的缺失是导致人生问题多发的原因之一.教育共识的达成和重建有助于整合教育力量,促进个体的社会化;有助于凝聚价值共识,促进社会稳定,进而回应人生问题.面对社会失范、价值多元化、教育观念一致性缺失的多重挑战,需要建立开放的教育决策机制,加强公共交流对话,建立民主有序的教育协商程序,提升教育主体的理性认识,超越价值多元化,达成教育共识.

摘要： 当代青少年频发的人生问题已经成为不可忽视的社会问题和教育问题,并对学校教育提出了严峻的挑战.借鉴历史经验,指向人生实践的课程改革是对这一挑战的直接回应,涉及课程目标、课程资源、课程结构等诸多环节.指向人生实践课程改革的宗旨在于养成德性和安身立命的人生态度,以提升学生应对人生问题的实践能力为核心目标;课程资源基于学生日常生活中的困惑与问题、探索未来生活时的迷茫与难题;课程结构建立在学科课程、人生实践的综合课程和学校的隐性课程三个层面上.

摘要： 本发明涉及一种人生长激素受体突变体、人生长激素免疫原、多克隆抗体及检测试剂盒。该人生长激素受体突变体的胞外片段的氨基酸序列如SEQ ID No.1所示。上述人生长激素受体突变体与人生长激素特异性结合力强，该生长激素受体突变体应用于制备成检测生长激素的产品时，特异性好，灵敏度高。

摘要： 本发明提供了一种人生长激素重组表达载体，所述的表达载体是将核苷酸序列如SEQ ID No.2所示的带融合标签和肠激酶酶切位点的人生长激素DNA导入表达质粒构建而成。本发明还提供了高效表达人生长激素的工程菌、其构建方法及其应用。本发明具有如下技术效果：1）硫氧还原蛋白TrxA融合标签能够保证人生长激素的蛋白内二硫键正确形成，保证蛋白质的正确结构。促进人生长激素在大肠杆菌胞内充分折叠，提高人生长激素蛋白在破菌后上清的溶解度，还可自行剪切，最终得到不含融合标签的人生长激素，避免不必要的人体免疫原性。2）除了带有硫氧还原蛋白TrxA融合标签，还带有His亲和标签，可通过亲和层析较简单的得到纯度95%以上的目的蛋白。

摘要： 本申请实施例提供了一种数字人生成模型、模型的训练方法以及数字人生成方法，数字人生成模型包括：数据采集模块、数据预处理模块、模型训练模块、预测处理模块。模型的训练方法包括：采集训练样本视频数据、对训练样本视频数据进行预处理、对所述音频数据进行特征提取、训练预设的第一神经网络模型、训练预设的第二神经网络模型，生成预测人脸图片、合成数字人视频。数字人生成方法包括：对视频数据进行人脸检测和裁剪，生成裁剪图片和遮住嘴部区域的人脸图片、将音频数据、人脸关键点数据和遮住嘴部区域的人脸图片输入至数字人生成模型中，生成数字人视频、将音频数据输入至数字人视频中，生成带有声音的二维数字人视频。

摘要： 本发明涉及一种人生长激素受体突变体、人生长激素免疫原、多克隆抗体及检测试剂盒。该人生长激素受体突变体的胞外片段的氨基酸序列如SEQ ID No.1所示。上述人生长激素受体突变体与人生长激素特异性结合力强，该生长激素受体突变体应用于制备成检测生长激素的产品时，特异性好，灵敏度高。

摘要： 本公开的各个方面涉及一种用于优化任务排序的智能教练。在示例中，关联的多个任务可以由智能教练接收。在一些实例中，多个任务可以针对一个或多个用户。与至少一个优化准则相关联的任务相关信息可以在用户界面处接收或者从存储装置取回。多个任务相对于至少一个优化准则的排序然后可以被生成，其中至少一个优化准则可以基于以下至少一项：用户优化目标、效率目标和任务优先级。任务的优化排序然后可以以任务执行顺序在用户界面处显示。在一些示例中，任务的排序可以被显示为议程和/或在日历视图中显示。

摘要： 本发明的名称是长效人生长激素缀合物的制剂。本发明涉及持续型人生长激素缀合物制剂，其包括：持续型人生长激素(hGH)缀合物——其由免疫球蛋白Fc区域和构成生物活性肽的人生长激素(hGH)之间的缀合产生、缓冲液溶液、非离子表面活性剂和糖醇。更具体而言，本发明涉及持续型人生长激素缀合物冻干制剂和液体制剂，涉及冻干制剂的生产方法，涉及重构冻干制剂的方法，和涉及包括冻干制剂和重构溶液的试剂盒。

摘要： 本发明实施例公开了一种机器人生命周期管理方法、装置、终端及存储介质，该方法应用于云端服务器，包括：获取机器人触发预设的埋点事件时所上报的埋点数据；根据所述埋点数据确定所述机器人的当前状态；基于当前的所述状态对所述机器人的生命周期数据进行更新。使得云端可以很好的跟踪机器人的整体生命周期，对机器人生命周期进行监控，保护机器人，并能主动为用户提供及时的服务，起到良性循环。

摘要： 本发明提供了一种重组人生长激素及其构建方法和应用，属于生物工程技术领域；本发明中，将hGH和RMP16通过连接肽（EAAAK)5连接，构建出重组人生长激素，记为hGH‑（EAAAK)5‑RMP16；所述重组人生长激素能够在大肠杆菌原核表达系统表达，具有自我高效纯化能力；同时，该重组人生长激素能够提高hGH稳定性、延长hGH的半衰期，能够增加hGH在体内的停留时间，进而减少给药频率。

摘要： 本发明涉及一种用于获取和存储信息的方法，该信息适用于为个人生产人造(也称为“假”)指甲。具体地，提供了一种用于获取和存储适合于为个人生产人造指甲的信息的方法，该方法包括以下步骤：a)提供长度L、宽度W和曲率深度D的第一个未修剪的人造指甲，b)修剪人造指甲以贴合个人的指甲，c)记录表征被修剪的人造指甲的形状的信息，该信息至少包括定义被修剪的人造指甲的边界线的信息，并且该信息足以允许由未修剪的人造指甲复制被修剪的人造指甲，和d)存储信息以及识别个人的细节。在人造指甲的贴合中，客户的首要重点是人造指甲的高品质外观。这需要准确地贴合人造指甲，这对于顾客和美甲师来说都是耗时的。本发明能够基于所存储的关于个人和先前的人造指甲配件的信息在减少的预约时间内为个人生产具有高质量贴合的人造指甲。

摘要： 本发明提出个人生活碳排量估计与排序比较方法，包括如下步骤：采集获取个人的日常生活的衣食住行数据；对采集获取的衣食住行数据进行模糊区间化处理，根据各行为的碳排系数，计算得到用模糊区间数表达的各行为对应的碳排量；采用模糊区间加法，按不同时间尺度将个人各行为对应的碳排量相加，得到个人不同时间尺度上的总的碳排放量的模糊区间值；利用模糊区间大小比较方法，获得特定群体内个人在相同时间尺度上的碳排放量排序。本发明在一定群体范围内对个人生活碳排量进行有效大小比较排序，且分析结果合理准确。