人生走向
人生走向的相关文献在1988年到2022年内共计149篇,主要集中在中国文学、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文149篇、专利文献1475篇;相关期刊117种,包括学校管理、基础教育论坛、留学等;
人生走向的相关文献由138位作者贡献,包括云波、包利民、周国平等。
人生走向
-研究学者
- 云波
- 包利民
- 周国平
- 四七
- 小酌
- 本刊编辑部
- 朱信明
- 王勇
- 王开林
- 覃巧云
- 陈健文
- Nini
- 东亮
- 乔玉成11
- 于丹
- 于长久
- 仓嘉
- 何冠军
- 何叶舟
- 何申
- 侯讵望
- 傅琨
- 冯峰
- 刘俊杰
- 刘俏到
- 刘再复
- 刘晓飞
- 刘欣怡
- 劉少平
- 努尔买买提·艾买提
- 包子君
- 史三军
- 司晶
- 吴有慧
- 周伟兵
- 夏雨峰
- 姚启昆
- 姚瑶
- 孙亚梅
- 孙献涛
- 宋金波
- 巴清宏
- 常育晶
- 庞婕蕾
- 张先志
- 张妍
- 张帆
- 张雷
- 徐宝文
- 徐晓静
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陈运超
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摘要:
也许,最让教育感到无奈的是:第一,人生充满的不确定性。因此,学生并不知道稍后的世界到底是什么,需要什么,今天学的对明天有什么用。莫不感叹“书到用时方知少”!教育,也只好用前人的过去来施教后人的未来,学生无可奈何地被动接受着前人预设的教育。第二,知识的枯燥与死寂。学校教育花去了很多人人生中最美好的那段花季年华,兑换来的却是理论与实践的割裂、学习与工作的分隔。教育,效率与产出效益越来越令人不满意。加之,学生没有也不可能有足够的人生阅历,怎能预知人生走向何方?兴趣何在?学习内在动力、主动性何来?
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黄旭华
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摘要:
这年(1959年)10月底,毛主席在同周总理、聂荣臻还有罗瑞卿等人研究发展尖端武器的时候,就发出了誓言:"核潜艇一万年也要搞出来!"就是这句话,坚定了我和我的同志们献身核潜艇事业的人生走向。我原来的志愿是学医,想当一名好医生,遵从我父母的意愿——治病救人。我小学毕业的时候,遇上"七七事变"爆发,沿海城市的学校大多被迫停办。为了求得一个比较能够安下心来读书的地方,我和我的同学们不顾交通的困难,徒步走了四天的山路,脚都起了水疱。
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摘要:
人生处处面临抉择,小到午餐吃什么,大到影响人生走向的关键决策,避无可避,以至于到最后,我们想成为什么样的人,不在于能力,而在于如何抉择。正是这些无处不在的抉择,不断地催逼着我们,塑造着我们,引领我们活出别样的人生。
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本刊编辑部
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摘要:
失败面前,有人沉沦,有人奋起;困境之下,有人屈服,有人抗争;面对时代巨变,有人因循守旧,有人自我革新;规划职业生涯和人生走向,有人缺乏自信、无处着手、茫然无措,有人相信天生我材必有用并不断逼迫自己成长……这些截然不同的实践路径分化,在校园里、在生活中随处可见。
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鲁先圣
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摘要:
我一直这样认为,既然有幸成为这个时代的11分子就应该成为时代风景的一部分。有朋友请我谈关于创作灵感的话题,我说,不论是谁,都一定有这样的经历:因为偶然认识的一个人,自己的人生走向彻底改变了;我的很多著作,都起源于一个偶然的念头,比如,我的那部《杰出的中国母亲们》,那是为中国历史上100位杰出的母亲立传的书,这部书启示于一家杂志社约我写自己的母亲,我突然想,我为什么不把天下那些杰出的母亲都写出来。
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易水寒
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摘要:
有这么一则故事:三个泥瓦匠在砌墙,一个人走过来,问他们在干什么。第一个泥瓦匠没好气地说,你没看见吗?我在辛苦地砌墙呢。第二个回答,我们正在建一座高楼。第三个则洋溢着喜悦说,我们正在创造美好生活。10年过去了,第一个人仍然在做泥瓦匠,第二个人成为了一名工程师,而第三个人则成为建筑公司的老板。工作本身没有区别,为什么三个人的人生走向却大相径庭?这就是格局的不同,造就了不同的结局。
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宋金波
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摘要:
今年的高考月前后,教育领域出了几件大新闻,这些变化势必深刻影响中国受教育年轻人的人生走向。先是《职业教育法》修订草案初次提请全国人大常委会审议。这是《职业教育法》施行20多年来的首次大修。该修订草案关注职业教育的重要性,提出职业教育应该与普通教育具有同等重要地位。
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于丹
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摘要:
一部剧本,三五好友,几间密室。特定的空间内,换个妆容,便可找寻内心想要的“人生走向”。痴迷于此的年轻玩家坦言,“剧本杀”的魅力在于“百元买断一段人生”;摹田空间的编剧们将“剧本杀”的创作戏称为“为生仔找到了更加灵巧的赛道”;逐利者将它看作未曾开发的“蓝海”;也有经营者在其落地生根处挣扎向前……“野蛮”生长下,这场以文化娱乐为背景的游戏已然开局……乐此不疲的入局者,手握“剧本”,如何突出“重围”?
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罗雅丽
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摘要:
在高校贯彻落实立德树人根本任务、全面推进思想政治教育过程中,思政课程发挥主渠道作用,其他各类课程同样肩负重要使命,课程思政与思政课程同向同行.一方面,这是落实立德树人根本任务的内在要求.立德强调培育学生道德品质,树人则是为谁培养人、培养什么人和如何培养人.当前,高校人才培养的根本目标,是促进大学生德智体美劳全面发展,使之成长为符合国家与社会要求的社会主义建设者和接班人.其中,立德至关重要,直接决定大学生的价值观和人生走向.实现立德树人根本任务。
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