人生目标

摘要： 新一轮高考综合改革打破了文理科的界限,高中生将面临多种选科模式。而教育部下发的相关文件也明确提出,要引导学生正确认识自我,具有一定的生涯规划能力。生涯规划教育成为高中课程体系的重要组成部分。中学生的生涯规划教育不仅要引导学生根据兴趣选科,还要使其能够回答我是什么样的人、我想成为怎样的人、我的阶段目标和人生目标是什么等一系列问题。这不仅需要专业的生涯规划课程指导,还需要各学科在日常教育中融入生涯教育,而其中肩负立德树人使命的历史学科又发挥着重要作用。

摘要： 《陈振濂学术著作集》已经出版了20种,横跨五年。这套集子在构思策划时,是经过反复比较仔细考虑的。首先,是要求"选目"的精当,尤其是要使得这部规划中上千万字体量的大型学术著作集本身,必须构成一个清晰的、分类明确的学术"结构",而并不是整体上零散、孤立偶然为之的任性的"随想随举",即偶然想到一个题目就做一个题目的散兵游勇式的"碰运气"。

摘要： 东方!这是迪亚士自出生之际,就命中注定的人生目标。迪亚士,1450年出生于葡萄牙航海世家。他的祖父、父亲都是追随亨利王子的航海家亨利王子的指挥下,探索前往东方寻找香料和黄金的航线。

摘要： “做一名快乐的体育老师,把快乐带给更多的孩子。”这是浙江省玉环市坎门海都小学教师叶海辉的人生目标。去年,他被评为全国十大教书育人楷模,并入选“中国好人榜”。“孩子的生命里,不该只有静止的文字、成堆的书本、冰冷沉寂的分数,也应有温热的汗水、飞跃的身体、跳动的脚步。”这段文字来自叶海辉名师工作室微信公众号。

摘要： 随着社会的不断发展,市场竞争与高频的产业革新使当前各领域的竞争日益激烈,除个体专业能力与身体素质外,市场对人们的心理素质提出了更高要求,传统的心理健康教育已无法适应社会发展需求。依照地域文化环境中的代表性要素研究心理健康教育,能有效改善当前的教育模式,为学生完善人格、实现人生目标提供心理支持。由杨彦平主编、华东师范大学出版社于2021年12月出版的《区域心理健康教育特色课程建设:基于市级共享的视角》一书。

摘要： 在"内卷"的社会大背景下,家长和学生都陷入深度的学习焦虑之中,越来越多的学生不得不跟着"卷起来",家长唯"分"是虑,学生唯"分"是从,于是大量刷题,超负荷训练。但当学生发现自己的"精耕细作"却"卷而无用"时,他们往往又会陷入另一个极端——"躺平"——用消极的学习态度向"奋斗文化"和"教育内卷"发起挑战。如何"治疗"这种班级"恶疾",还学生明亮温暖的目光?聪明的班主任,会用多个"量尺",来量度他们的生命标高,来撬动他们的内心小宇宙,让他们在崭新的精神世界里,建立对自己生命的悦纳,并向着新的人生目标奔跑。

摘要： 俗话说:“反躬自省是通向美德的途径。”个人的品质修养,要通过不断地自我反省、自我评价、自我调控来获得提升。自古以来,我们的先贤莫不如是。“吾日三省吾身”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”“行有不得者皆反求诸己”……自发自主地对自己的言行进行审查,是以一种积极的态度认识自己,如揽镜自照,勇于正视自己的缺点和不足,并有针对性地作调整,进而不断地完善自己。及时反省,就能及时校正方向,使自己不偏离人生目标,不容易迷失自我。同时,自省不等于盲目自责,不同于自我否定,自省的过程也包含着对自我的肯定。

摘要： 学生好成绩的取得,除了老师的细心教导与严格要求之外,更大一部分还在于学生的学,在于其发挥主观能动性,将自身的学习潜力挖掘并发挥出来,并明白自己的学是在为自己的前途命运而奋斗,在为自己人生的将来奠定基础,也是在为自己一生的事业做最好又最充分的准备。在语文课堂上,语文老师也应更多地给学生谈到他们的未来、前途及美好前景,告诉他们这样的未来和美好前景要靠他们自己去争取,而不是只静静坐着,甚至坐以待毙。语文老师应通过语文教材上的经典名句并运用文学性的语言让他们树立远大理想及人生目标.

摘要： 对职业教育硕士开展生涯教育,有助于帮助他们了解自身定位并制定未来职业规划。学生职业规划存在认知模糊、学校生涯教育体系欠缺以及社会价值观念良莠不齐等现实问题,应将职业规划教育与思想政治教育相结合,促进全员参与生涯教育事业,构建完善的生涯教育体系和平台,帮助学生树立正确的人生目标和职业理想。

摘要： 美国的科学家发现,友谊可以减缓大脑衰老速度。研究实验在50名年龄为80岁至96岁的老人中间进行,其中31名认知能力突出,19名脑部活动普通。科学家们将参与测试的人员分成两组,要求他们牢记所展示的15件物品,结果显示,第一组比第二组的记忆情况好得多。在此之后,所有参与测试的人员都被要求填写问卷调查,回答社会关系、对自己和周围世界的态度以及人生目标等问题。

摘要： 文章通过对安徽省汽车工业学校部分学生人生价值观状况的实际抽样调查和统计分析,了解目前学生的人生价值观状况.针对学生在人生价值观方面存在的问题,结合实际提出一些解决问题的对策.提出要加强人生观系统知识的教育，让学生真懂人生观的内涵，帮助学生树立正确的人生目标，教育学生树立“天生我材必有用”的坚定信心，发挥好“同伴”教育的积极作用。

摘要： 亚里士多德与休谟都认为幸福是人生的最高目的,两者在幸福的内涵和本质、获得幸福的途径和条件以及幸福观的理论基础方面存在认识上的差异.通过比较,有助于深入地理解幸福的要素.总结出了在幸福的内涵和本质上，两者存在根本不同，在幸福获得的途径上，两者有同有异，两者幸福观的差异在理论上源于各自对人性的不同设定，幸福在形式上表现为人们完满自足的情感状态，在内容上则是重大人生目标的实现。而作为人类的一分子，人的重大目标就应当定位于人的特有功能的实现。幸福应当是形式和内容的统一。由此看来，理性与情感共同构成人生幸福不可或缺的因素。

摘要： 大学经历如何促进青年能力提升和社会责任感的形成?本研究使用解释性混合研究方法,试图从大学生公益投入的角度回答此问题.首先,基于部属X大学2014级本科学生跟踪调研数据,本研究对比了三类农村学生和城市学生的公益投入特征、投入动机与能力提升情况.基本结论是:公益类社团是学生们大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)更倾向于参与公益社团;抱有“帮助困难中的人群”的城乡学生更为积极投入公益社团;而“形成对自己有意义的人生哲学”则是城市学生积极投入公益社团的又一动力;即使考虑了个人特征、学业情况以及学生工作职务,大二公益社团投入依然显著促进学生领导力、对重大社会事件的关心程度的提升,并且农村学生领导力提升更为显著.其次,基于6个高投入农村学生的深度访谈,本研究从参与契机角度对农村学生高投入的原因进行了解释.访谈发现,农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,X大学的高校社团环境和相应的学生文化、以及该校面向农村学生的特殊制度设计有效地将他们“拉”入公益社团,使得公益社团投入成为更多农村学生大学期间社会性投入的重要途径.上述发现为高校德育与促进农村学生教育公平的举措提供了启发.

摘要： 大学经历如何促进青年能力提升和社会责任感的形成?本研究使用解释性混合研究方法,试图从大学生公益投入的角度回答此问题.首先,基于部属X大学2014级本科学生跟踪调研数据,本研究对比了三类农村学生和城市学生的公益投入特征、投入动机与能力提升情况.基本结论是:公益类社团是学生们大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)更倾向于参与公益社团;抱有“帮助困难中的人群”的城乡学生更为积极投入公益社团;而“形成对自己有意义的人生哲学”则是城市学生积极投入公益社团的又一动力;即使考虑了个人特征、学业情况以及学生工作职务,大二公益社团投入依然显著促进学生领导力、对重大社会事件的关心程度的提升,并且农村学生领导力提升更为显著.其次,基于6个高投入农村学生的深度访谈,本研究从参与契机角度对农村学生高投入的原因进行了解释.访谈发现,农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,X大学的高校社团环境和相应的学生文化、以及该校面向农村学生的特殊制度设计有效地将他们“拉”入公益社团,使得公益社团投入成为更多农村学生大学期间社会性投入的重要途径.上述发现为高校德育与促进农村学生教育公平的举措提供了启发.

摘要： 大学经历如何促进青年能力提升和社会责任感的形成?本研究使用解释性混合研究方法,试图从大学生公益投入的角度回答此问题.首先,基于部属X大学2014级本科学生跟踪调研数据,本研究对比了三类农村学生和城市学生的公益投入特征、投入动机与能力提升情况.基本结论是:公益类社团是学生们大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)更倾向于参与公益社团;抱有“帮助困难中的人群”的城乡学生更为积极投入公益社团;而“形成对自己有意义的人生哲学”则是城市学生积极投入公益社团的又一动力;即使考虑了个人特征、学业情况以及学生工作职务,大二公益社团投入依然显著促进学生领导力、对重大社会事件的关心程度的提升,并且农村学生领导力提升更为显著.其次,基于6个高投入农村学生的深度访谈,本研究从参与契机角度对农村学生高投入的原因进行了解释.访谈发现,农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,X大学的高校社团环境和相应的学生文化、以及该校面向农村学生的特殊制度设计有效地将他们“拉”入公益社团,使得公益社团投入成为更多农村学生大学期间社会性投入的重要途径.上述发现为高校德育与促进农村学生教育公平的举措提供了启发.

摘要： 大学经历如何促进青年能力提升和社会责任感的形成?本研究使用解释性混合研究方法,试图从大学生公益投入的角度回答此问题.首先,基于部属X大学2014级本科学生跟踪调研数据,本研究对比了三类农村学生和城市学生的公益投入特征、投入动机与能力提升情况.基本结论是:公益类社团是学生们大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)更倾向于参与公益社团;抱有“帮助困难中的人群”的城乡学生更为积极投入公益社团;而“形成对自己有意义的人生哲学”则是城市学生积极投入公益社团的又一动力;即使考虑了个人特征、学业情况以及学生工作职务,大二公益社团投入依然显著促进学生领导力、对重大社会事件的关心程度的提升,并且农村学生领导力提升更为显著.其次,基于6个高投入农村学生的深度访谈,本研究从参与契机角度对农村学生高投入的原因进行了解释.访谈发现,农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,X大学的高校社团环境和相应的学生文化、以及该校面向农村学生的特殊制度设计有效地将他们“拉”入公益社团,使得公益社团投入成为更多农村学生大学期间社会性投入的重要途径.上述发现为高校德育与促进农村学生教育公平的举措提供了启发.

摘要： 大学经历如何促进青年能力提升和社会责任感的形成?本研究使用解释性混合研究方法,试图从大学生公益投入的角度回答此问题.首先,基于部属X大学2014级本科学生跟踪调研数据,本研究对比了三类农村学生和城市学生的公益投入特征、投入动机与能力提升情况.基本结论是:公益类社团是学生们大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)更倾向于参与公益社团;抱有“帮助困难中的人群”的城乡学生更为积极投入公益社团;而“形成对自己有意义的人生哲学”则是城市学生积极投入公益社团的又一动力;即使考虑了个人特征、学业情况以及学生工作职务,大二公益社团投入依然显著促进学生领导力、对重大社会事件的关心程度的提升,并且农村学生领导力提升更为显著.其次,基于6个高投入农村学生的深度访谈,本研究从参与契机角度对农村学生高投入的原因进行了解释.访谈发现,农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,X大学的高校社团环境和相应的学生文化、以及该校面向农村学生的特殊制度设计有效地将他们“拉”入公益社团,使得公益社团投入成为更多农村学生大学期间社会性投入的重要途径.上述发现为高校德育与促进农村学生教育公平的举措提供了启发.

摘要： 提供了从非目标和目标多核苷酸的混合物富集非目标多核苷酸的组合物和方法，其中目标多核苷酸与非目标多核苷酸之间的差异包括修饰碱基的程度，其以比在非目标多核苷酸中更大的密度存在于目标多核苷酸中。这使目标多核苷酸选择性地和快速地结合至亲和基质如亲和蛋白质涂布的磁珠，在上清液中提供非目标多核苷酸的富集。该富集的一种应用是从得自人组织样本的DNA混合物去除人基因组DNA以富集微生物多核苷酸，从而通过DNA测序表征微生物。

摘要： 本发明涉及一种人生长激素受体突变体、人生长激素免疫原、多克隆抗体及检测试剂盒。该人生长激素受体突变体的胞外片段的氨基酸序列如SEQ ID No.1所示。上述人生长激素受体突变体与人生长激素特异性结合力强，该生长激素受体突变体应用于制备成检测生长激素的产品时，特异性好，灵敏度高。

摘要： 本发明公开了一种基于目标检测识别及追踪的工人生产规范的监测机器人，包括：监控模块，所述监控模块用于获取目标图像；目标识别模块，识别所述目标图像的目标行为；运动机构，用于承载所述监控模块，并根据所述目标行为运动。本发明能够精准高效地监测工人上班打卡、工作着装、生产操作等行为是否规范，实时进行结果记录和异常提示，同时将监测完成后的数据发送到后端的员工数据库，以方便进行员工的绩效考核等管理。

摘要： 存储部预先存储表示与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值，使用存储于存储部的表示变化的值，预测表示用户的每个行动下的与身体有关的值的变化的值(步骤S161～步骤S171)，提示预测出的表示变化的值(步骤S174)。预测表示进行了规定行动的情况下的变化的值和表示没有进行规定行动的情况下的变化的值。存储部预先存储表示该用户的与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值。存储部预先存储表示多个人的与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值。能够预测用户的每个行动下的与身体有关的值的变化。

摘要： 提供了从非目标和目标多核苷酸的混合物富集非目标多核苷酸的组合物和方法，其中目标多核苷酸与非目标多核苷酸之间的差异包括修饰碱基的程度，其以比在非目标多核苷酸中更大的密度存在于目标多核苷酸中。这使目标多核苷酸选择性地和快速地结合至亲和基质如亲和蛋白质涂布的磁珠，在上清液中提供非目标多核苷酸的富集。该富集的一种应用是从得自人组织样本的DNA混合物去除人基因组DNA以富集微生物多核苷酸，从而通过DNA测序表征微生物。

摘要： 能够不增加存储容量而以低成本实现的校正目标检测装置200，具有：测光区域设定部22，设定长条形状的测光区域；测光部21，检测测光区域的测光信息；亮度曲线生成部23，使将规定的一个方向作为长边方向的长条形状的测光区域，沿与一个方向正交的另一方向进行扫描，由此生成表示在该另一方向上的测光信息的变化的第一曲线，并且，使将另一方向作为长边方向的长条形状的测光区域，沿一个方向进行扫描，由此生成表示在该一个方向上的测光信息的变化的第二曲线；位置计算部30，基于第一曲线及第二曲线的特征点，来计算由车载照相机20获取的拍摄图像所含的用于校正车载照相机的校正目标的位置或该校正目标的规定部位的位置。

摘要： 本发明提供了一种人生长激素重组表达载体，所述的表达载体是将核苷酸序列如SEQ ID No.2所示的带融合标签和肠激酶酶切位点的人生长激素DNA导入表达质粒构建而成。本发明还提供了高效表达人生长激素的工程菌、其构建方法及其应用。本发明具有如下技术效果：1）硫氧还原蛋白TrxA融合标签能够保证人生长激素的蛋白内二硫键正确形成，保证蛋白质的正确结构。促进人生长激素在大肠杆菌胞内充分折叠，提高人生长激素蛋白在破菌后上清的溶解度，还可自行剪切，最终得到不含融合标签的人生长激素，避免不必要的人体免疫原性。2）除了带有硫氧还原蛋白TrxA融合标签，还带有His亲和标签，可通过亲和层析较简单的得到纯度95%以上的目的蛋白。

摘要： 本申请实施例提供了一种数字人生成模型、模型的训练方法以及数字人生成方法，数字人生成模型包括：数据采集模块、数据预处理模块、模型训练模块、预测处理模块。模型的训练方法包括：采集训练样本视频数据、对训练样本视频数据进行预处理、对所述音频数据进行特征提取、训练预设的第一神经网络模型、训练预设的第二神经网络模型，生成预测人脸图片、合成数字人视频。数字人生成方法包括：对视频数据进行人脸检测和裁剪，生成裁剪图片和遮住嘴部区域的人脸图片、将音频数据、人脸关键点数据和遮住嘴部区域的人脸图片输入至数字人生成模型中，生成数字人视频、将音频数据输入至数字人视频中，生成带有声音的二维数字人视频。

摘要： 本发明涉及一种人生长激素受体突变体、人生长激素免疫原、多克隆抗体及检测试剂盒。该人生长激素受体突变体的胞外片段的氨基酸序列如SEQ ID No.1所示。上述人生长激素受体突变体与人生长激素特异性结合力强，该生长激素受体突变体应用于制备成检测生长激素的产品时，特异性好，灵敏度高。

摘要： 本发明涉及一种用于目标引导至目标人员的方法，其中接送者被引导到目标人员（12），其中接送者和目标人员（12）装备有电子设备（200、122），所述电子设备能够相互通信。在此，在所述目标人员（12）的电子设备（122）侧发送接送请求，所述接送请求要么直接被传输给接送者，要么间接地经由接送服务的中央服务器被转发给接送者。由所述接送者的电子设备（200）计算出到所述目标人员（12）的接送地点的导航路线。由所述接送者的电子设备（200）在接近所述接送地点时将请求发送到所述目标人员（12）的电子设备（122），利用所述请求来请求所述目标人员（12）执行手势。在所述目标人员（12）的电子设备（122）侧检测在执行所述手势时的运动数据，并且将所述运动数据传输给所述接送者的电子设备（200）。由所述接送者的电子设备（200）按照与手势的执行对应的典型运动模式评估至少一个周围环境观测传感器（150）的数据。在此，在多次检测到该手势的典型运动模式的情况下，将各个手势检测与被传输的运动数据进行比较，并且将具有与被传输的运动模式的最小偏差的那个手势检测分配给所述目标人员（12）。