人生教育
人生教育的相关文献在1986年到2021年内共计263篇,主要集中在教育、中国文学、体育
等领域,其中期刊论文261篇、会议论文2篇、专利文献19795篇;相关期刊165种,包括石油政工研究、才智、青春岁月等;
相关会议2种,包括第二届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会2006学术年会、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;人生教育的相关文献由247位作者贡献,包括王晓燕、李卿、石加友等。
人生教育—发文量
专利文献>
论文:19795篇
占比:98.69%
总计:20058篇
人生教育
-研究学者
- 王晓燕
- 李卿
- 石加友
- 陈流汀
- 陈铁梅
- 刘术凤
- 吴薇
- 唐好林
- 廖耀良
- 张五平
- 张兆金
- 张小利
- 张文涛
- 李真伦
- 沈振
- 虞艳娜
- 赵婀娜
- 陶佳
- 高莹
- 黄玉峰
- Miao Guohou
- Shi Jiayou
- 严荣华
- 乌格
- 于博
- 付清莲
- 仲伟春
- 任康丽
- 伍佳微
- 何仁富
- 何永保
- 余世存
- 余海军
- 余虹
- 侯桂克
- 俞子夷
- 傅立洁1
- 冉乃彦
- 冯章葆
- 刘剑
- 刘向荣
- 刘定一1
- 刘强
- 刘念
- 刘洪杰
- 刘燕
- 刘玲
- 刘银环
- 刘鹏辉
- 华春勇
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金爱华;
张弛
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摘要:
全国高校思想政治工作会议强调要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程.人生教育是立德树人的实践路径,高职大数据与会计专业开展"课程思政"建设顺应了时代要求,具有本源优势.文章提出的建设思路包括:基于人生教育的系统性,完善大数据与会计专业课程体系,夯实课程教学;基于人生教育的有效性,深入挖掘大数据与会计专业"课程思政"元素;基于人生教育的实践性,落实"教、学、做"一体化,强化"课程思政"教育的效果;基于人生教育的评价功能,建立突出"思政"育人目标的考核体系.
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罗潇
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摘要:
一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了2020年的开端,企业复工、学校复学时间不得不根据疫情形势一延再延。延期开学后,孩子的学习怎么办?教育部对此高度重视,于1月29日提出"利用网络平台,‘停课不停学’"的倡议,并连续出台多份文件,确保"停课不停学"网上教学工作的有序开展。重庆市教委积极响应教育部"停课不停学"的号召,进一步明确"停课不停学"的第一要务是防控新冠肺炎疫情,确保在防疫特殊时期的学生身心健康;要求各区县教育部门和中小学从2月10日起,充分利用国家中小学网络云课堂和重庆云课堂.
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刘剑
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摘要:
近年来,关于美育问题,不管是在国家层面,还是在学术领域,都成为关注的热点。但是,美育与艺术教育的界限没有厘清,致使美育的学科归位问题在艺术学、美学和教育学三个学科之间摇摆不定。同时,也导致美育的具体实施路径不明晰。究其因,在于"审美教育"常以"艺术教育"作为替代;其深层次的原因在于,"艺术"的概念史上,"美"一度成为界定"艺术"的内核,但二者分属于不同的学科体系。艺术教育需满足技能教育、知识教育和审美教育三个层次,审美教育是关于审美经验的教育,二者的共同旨归在于人生教育,在于成"人"的教育。厘清学科关系,有利于美育在学科制度中的合理归位和美育的具体实施。
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Miao Guohou;
Shi Jiayou
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摘要:
立德树人是高校的根本任务.立德树人本质要求必须实施大学生人生教育,深入贯彻中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见,增强德育工作针对性、实效性.文章从立德树人的基本矛盾和现实状况分析入手,系统提出大学生人生教育的内容体系和运行体系.
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张菁华
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摘要:
该文在当今后工业时期的新人文背景下,以高校全人教育培养为目的,致力于英美文学教育在高校校园文化的运用和渗透研究.结合中西文化的共同点和异同点,从美育教育、哲学教育和人生教育三个层面来探讨英美文学教育在高校全人培养中的作用.该文旨在培养学生的全人思想,培养学生的精神世界与物质世界的平衡,让学生注重生命的和谐与愉悦;培养学生体认人生,实现与自己和谐相处,与世界和谐相处,增进与他人之间的理解并了解生命的真正意义,使之成为具有高尚的人文情怀和跨文化交际视野的高校大学生.
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李穆勤1
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摘要:
随着社会的不断发展,英语越来越受到人们的重视,英语教育在学生的人生教育中发挥着越来越重要的作用,小学阶段英语学习效果对学生以后的学习以及人生发展都有着巨大的影响,所以小学英语的教学更应该注重其效果。
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陈流汀;
石加友
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
教育的本质属性决定教育的根本任务是立德树人,习近平总书记围绕青年人生成长发展的系列重要论述,赋予高校立德树人新的时代内涵,即:教会学生如何做人.大学生人生教育作为高校思想政治工作的重要组成部分,核心也是教会学生如何做人,是高校立德树人时代内涵的重要方面和实践路径.
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