人格发展

摘要： 我国中小学校有组织、有计划地开展心理健康教育已经二十多年,虽在诸多方面成效显著,但仍任重道远。俞国良教授提出,新时代进一步推进和深化中小学心理健康教育,必须紧紧抓住“以生为本”、促进学生心理发展的“牛鼻子”,实施“两点一线”的战略,即以中小学生的道德认知为“突破点”、人格发展为“着力点”,以心理健康教育课程标准或课程内容建设为“生命线”。本期访谈将邀请俞国良教授分享“两点一线”战略的具体内容。

摘要： 价值观是行为举止的重要推动力,青少年时期是价值观形成的重要阶段,更加需要基于当前时代发展的趋势做好价值观引导工作,进而为健全青少年的人格奠定良好的基础。如今,微博、微信及短视频等都会对青少年的文化价值观念产生直接影响,因此在我国社会经济双重转型的背景下,更加需要基于青少年的文化价值取向特点制定正确的引导策略,为促进整个社会的文化价值取向奠定良好的基础。文章从青少年文化价值取向的特点出发,分析了青少年文化价值取向的指导现状,并提出了相应的策略

摘要： 由于心理科学的发展与心理卫生运动的影响,人格发展在两次世界大战之间成为美国学术研究与学校改革中的新话题,本文探讨这一时期美国科学界与教育界人格概念的兴起与发展。在当时的教育界主要存在两种考查学生人格发展的倾向:一种试图量化人格概念,将其分解为可测量的外部行为特征,从而对学生的人格调适与行为问题进行标准化测验,这种方式脱胎于大众化教育时代学校应对个体差异的需求,也满足了学校对管理效率的追求,在更大范围的实践中得到应用;另一种方式将人格发展视为独特而动态的过程,试图通过个案史分析来阐释个体的整全人格,它在更小范围内为一些进步教育改革者和社会科学家所推崇,但对当时学校实践的影响甚小。

摘要： 或许很多人会认为,柏拉图提出的"乌托邦"又或是陶渊明笔下的"桃花源",人人享乐,是一个大同社会。阿道司·赫胥黎笔下的《美丽新世界》似乎正是这样的一片乐土,人们没有忧愁,快乐地享受着科技所带来的一切便利。然而,在看似平静的文字中,赫胥黎将这所谓的"乌托邦"对人类精神与情感的束缚进行了深刻的探讨和拷问,很多学者因此将《美丽新世界》视为一部"社会文学"。可是,以《美丽新世界》为代表的"反乌托邦文学"却又不仅仅是一种社会文学。反乌托邦文学的主要人物角色是此类作品情感与意义的突破口,他们的"幸福"与"困惑"以及对于人性完整的守护使越来越多的读者意识到作品中的"乌托邦"给人类价值观念带来的失衡。因此,反乌托邦文学也应该是一门"个人的文学"。本文借助荣格心理学理论为依托,探索《美丽新世界》中三位重要角色的人性和"美丽新世界"的体制间的摩擦对抗,并借此帮助读者更好地理解赫胥黎对人类的希望:永远保持独立自由的思想、信仰与对真实幸福的追求。

摘要： 近年来,留守儿童作为一个突出的社会问题被媒体广泛关注并报道,报道中展现的留守儿童人格发展问题也值得关注。本文通过内容分析法分析《人民日报》所报道的留守儿童人格问题,将其归纳为认知问题、情感问题、行为问题,并运用人格发展理论进一步阐释。留守儿童家庭和学校环境的限制、每个成长阶段未能完成固有任务成为其人格问题的主要原因。针对其人格问题,应当从家庭、学校、社会几个方面着手解决。

摘要： 目的 研究“00后”大学新生大五人格与家庭环境的相关关系。方法 选取南京信息工程大学新生分别完成大五人格量表(NEO-FFI)与家庭环境量表中文版(FES-CV)的测试。结果 大五人格上,男女大学生差异无统计学意义,艺术类专业的大学生在严谨性上的得分更高(F=5.775,P<0.05);女性大学生在情感表达的得分更高(t=2.429,P<0.05),艺术类专业学生文化性得分最高(F=5.111,P<0.05)。家庭的亲密度、文化性、娱乐性、道德宗教观、矛盾性与神经质均相关(r=-0.139,P<0.05;r=-0.182,P<0.05;r=-0.177,P<0.05;r=-0.157,P<0.05;r=0.261,P<0.05);家庭的亲密度、文化性、道德宗教观、组织性、矛盾性与严谨性均相关(r=0.152,P<0.05;r=0.155,P<0.05;r=0.169,P<0.05;r=0.218,P<0.05;r=-0.250,P<0.05);而外向性与独立性、成功性、控制性均相关(r=0.161,P<0.05;r=0.163,P<0.05;r=0.157,P<0.05);而文化性也与开放性相关(r=-0.264,P<0.05)。结论 艺术类专业学生表现出更多的严谨性与文化性,家庭环境影响人格除宜人性的各方面,人格也会反作用于家庭环境。

摘要： 【活动理念】高中阶段,学生要能够确立正确的自我意识。从内容上看,威廉·詹姆斯将自我意识分为生理自我、心理自我和社会自我三类。高中生在自我认识的过程中,首先表现在关心自己的身体形象上,比较注意和关心自己的外貌,如身高、体型、穿着等。随后,他们开始关注自我的心理特征,比如自己的人格特征、兴趣爱好、智力才能、意志品质等。除此之外,高中生非常在意他人评价,期待通过他人反馈、反射性评价等方式获取自我认识的相关信息。

摘要： 江苏省淮安市清江浦实验小学以儿童生活为基础,系统设计角色成长活动,通过具身体验与表现,积极探索育人方式变革,融入表现性评价,促进学生做人做事知行合一。他们的多重角色成长活动以核心素养发展为导向,培养学生的责任意识、担当精神和参与能力,帮助学生树立正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度,为学生人格的和谐发展与完善奠定基础。

摘要： 班级活动中存在着严重的失衡现象,江苏省淮安市清江浦实验小学基于儿童立场,面向儿童的整个生活,设计“让每一个人都在场”的角色体验活动,让不同年龄段的儿童在流动的角色体验中获得真正的成长。

摘要： 童话承载着人们对儿童的深切关怀与成长期待,也以艺术的形式反映出生命个体从婴幼儿到青少年各个阶段的心理成长节律.本文以埃里克森人格发展理论为指导,发掘童话对儿童发展的隐喻价值,分析世界童话中的儿童心理发展规律,探寻童话对于儿童心灵成长的教育意义.

摘要： 后悔是指个体在主、客观因素的影响下，对过去采取或未采取某一行动而导致的消极结果产生的自责、懊恼、悔恨等心理的一种情绪状态。本文基于诠释后悔的方式与生活态度、自我完善的关系，考查适应和接受人生后悔经历对人最终实现自我完善的重要意义，探索后悔经历及面对方式对人格发展的影响。根据Erikson的人格阶段理论，人们必须愿意审视并重新考虑过去的困难，以实现自我完善，否则会陷入停滞或者绝望状态。

摘要： 家庭因素主要表现在父母教养方式、家庭情绪气氛以及家庭结构等几方面，其对儿童人格发展的影响最早、最直接也最深刻。家庭环境良好与否，父母的思想境界、文化素质、职业道德、行为修养、人际关系以及性格脾气、兴趣爱好对子女起着潜移默化的影响，对子女人格的发展与完善也起着非常重要的作用。

摘要： 目的:确定在人格的发展中胆商和性发展有无关系. 方法:采用横断调查法,方便取样,以正常人或经诊断的精神与心理疾病患者为研究对象,以广安门忆溯性人格发展问卷(WMPI)为研究工具,通过网络软件收集数据,共发放问卷5611个,回收问卷1474,经过筛查共收集有效问卷1151份(无诊断人群984份,其中通过症状自评量表筛查正常人群649份;经医生诊断的精神心理疾病患者167份).然后使用正版SPSS22.0建立数据和进行统计分析WMPI中胆商分量表和性发展分量表之间的相关性. 结果:胆商分量表与性发展分量表间具有显著的相关性(P＜0.001),且在病人人群中,胆商总分和性发展的相关系数(0.741)较在无精神障碍人群中(0.478)更加明显.所有的维度间有显著的相关性(P＜0.001). 结论:在人格的发展中,胆商可能是性发展的重要因素,胆商越高,与异性交往越正常而爱情观和性观念越现实,因此能够发展正常的恋爱、婚姻生活.反过来,情感和性发展越正常,发展的胆商越高.

摘要： 人的心理具有生物与社会双重特性,心理疾病不仅是生物学上的异常表现,而且是其所处时代与环境的社会文化的折射.患者的感知、行为、幻觉、妄想与民族文化、社会风俗、宗教信仰等社会因素关系密切.其中最有代表性的是儒、道、佛三家。儒释道三家学说相融并存构成中华民族的宇宙价值观、人生价值观和社会价值观，构筑了中国人的“民族潜意识”。

摘要： 随着互联网的普及、网络群体的出现以及网络信息的共享，大学生的社会化空间同过去相比大大扩展，对大学生的社会化起到了积极的推动作用。但与此同时，互联网也弱化了传统社会化历程中执导者的控制功能，网络传播中的大量负面信息也容易造成大学生的道德偏离，大学生们过度虚拟交往也容易对其人格发展产生不良影响，从而致使大学生的社会化发生偏差。本文初步分析了网络对大学生社会化的正反两方面的影响，并提出高等院校在解决此负面影响问题方面应采取的对策。

摘要： 与其他心理疗法相比,园艺疗法中意象的触发条件更得天独厚.在实施过程中,意象的作用突出而重要,目的是通过园艺操作者的意象引入、呈现和领悟,将无意识心理内容与意识充分融和,意识领域得到丰富和扩展,从而促进自我人格的发展和整合,达到自我完善的目标.

摘要： 与其他心理疗法相比,园艺疗法中意象的触发条件更得天独厚.在实施过程中,意象的作用突出而重要,目的是通过园艺操作者的意象引入、呈现和领悟,将无意识心理内容与意识充分融和,意识领域得到丰富和扩展,从而促进自我人格的发展和整合,达到自我完善的目标.

摘要： 与其他心理疗法相比,园艺疗法中意象的触发条件更得天独厚.在实施过程中,意象的作用突出而重要,目的是通过园艺操作者的意象引入、呈现和领悟,将无意识心理内容与意识充分融和,意识领域得到丰富和扩展,从而促进自我人格的发展和整合,达到自我完善的目标.

摘要： 与其他心理疗法相比,园艺疗法中意象的触发条件更得天独厚.在实施过程中,意象的作用突出而重要,目的是通过园艺操作者的意象引入、呈现和领悟,将无意识心理内容与意识充分融和,意识领域得到丰富和扩展,从而促进自我人格的发展和整合,达到自我完善的目标.

摘要： 关系学习是一个新概念,可以归入缄默知识学习范畴.关系学习包括自我关系、人我关系和人群关系三部分内容,在其中,独立人格是自我关系建构的目标,平等人格是人我关系建构的方向,而主动人格是人群关系建构的动力.关系学习与大学生学业成功和健康人格成长之间具有直接的联系.为此,大学教育必须重视关系学习,必须采取有效措施指导大学生的关系学习以促进其发展.

摘要： 本发明公开了一种基于父母人格预测儿童人格的方法，包括步骤S001，成人的人格到儿童的人格中间有三个过程量表，利用成人人格的特征经过另外三个量表的‘解读’输出孩子的人格特征；步骤S002，先采集大量数据做数据预处理，然后从中提取人格特征，投入模型进行训练，回归出成人人格‑成人依恋‑成人教养‑儿童依恋‑孩子人格之间的四步骤联系，不断迭代减小误差找到理想的参数；步骤S003，步骤2的训练好模型后，用测试集来检验模型性能，得到通过检验的模型等。本发明通过训练好的模型可以基于父母的人格预测出孩子的人格，并能提取出父母人格对孩子人格影响的关键点。

摘要： 本发明公开一种人格模型治疗技术，相：(1)从体态、穿着、语言、行为、眼神、肢体动作、细节去用心感知来访者此刻的生命状态；(2)了解知、情、意是否和谐统一，当事人与陪伴者的关系，以及谁的语言表达是对的；(3)判断临床表征；(4)对来访者的问题做出基本的判断；(5)探讨治疗路径，给出家庭作业，衔接下次接诊；维：(1)提升心理灵活度；(2)寻找人格模型的核心续词；(3)按图索骥；(4)重构生命。本发明人格模型治疗技术能够使人更深入地了解自己生命的脚本，觉察儿时的内在的创伤，活的更通透、更明了；让每个人更了解自己，从而斩断原生家庭动力的代继传承，活出全新的自己。

摘要： 本公开提供一种人格预测方法及人格预测装置，涉及人格预测技术领域，该人格预测方法及人格预测装置通过采集多个被测者在编程过程中的行为特征数据并对行为特征数据进行预处理，通过朴素贝叶斯法建立单标签人格预测模型，通过多标签K近邻算法建立多标签人格预测模型，从而通过建立的单标签人格预测模型与多标签人格预测模型对被测者的人格进行预测。通过本公开提供的人格预测方法及人格预测装置建立的单标签人格预测模型以及多标签人格预测模型，可以将多种编程行为结合起来对人格进行预测，提高人格预测可靠性。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 本发明公开了一种基于视频数据的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户在线社交网络的文本数据记忆用户在线行为，步骤S002，对于文字数据要先进行文字的预处理，去除特定的无用符号、数据中非文本部分以及无效的文字，提炼出有效文字和可以表达情感的表情，对于文字部分进行中文分词，将一段文字分开成符合语义的单一词语，达到电脑自动识别语句含义的效果，对于表情类的部分，先做标记与关联的内容，下一步将对其详细处理等。本发明针对特征分析和识别结果，系统可生成专业分析报告，根据识别出的人格，进行内容个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于系统发展理论的忆溯性人格发展评估装置，具体涉及中医与心理领域，包括潜意识提取模块、人格发展评估模块，所述潜意识提取模块用于提取正常人格参数和异常人格特征；所述人格发展评估模块通过评估模型评估用户人格发展情况与评估稳定后人格倾向。该种基于系统发展理论的忆溯性人格发展评估装置，通过对人的潜意识问题进行测量和评估，了解潜在的心理问题，即内隐认知、内隐情绪，通过采用忆溯性测评技术和人格倾向量表，将潜意识进行标准化和量化精准测量，通过文字、声音、图像、动画形式诱导被测试者的潜意识反应并对反应程度进行测量与评估，得出比较准确的结论。

摘要： 本发明公开了一种基于系统发展理论的忆溯性人格发展评估装置，具体涉及中医与心理领域，包括潜意识提取模块、人格发展评估模块，所述潜意识提取模块用于提取正常人格参数和异常人格特征；所述人格发展评估模块通过评估模型评估用户人格发展情况与评估稳定后人格倾向。该种基于系统发展理论的忆溯性人格发展评估装置，通过对人的潜意识问题进行测量和评估，了解潜在的心理问题，即内隐认知、内隐情绪，通过采用忆溯性测评技术和人格倾向量表，将潜意识进行标准化和量化精准测量，通过文字、声音、图像、动画形式诱导被测试者的潜意识反应并对反应程度进行测量与评估，得出比较准确的结论。

摘要： 本发明公开了一种促进孩子智能及人格发展的智能熏教系统及熏教方法，属于教育系统技术领域，包括中心服务器(4)、熏教器(2)、熏教APP终端(3)、注册信息数据库服务器(5)、熏教材料数据库服务器(6)、熏教材料录入终端(7)和数个主播播放平台(1)，实现了对孩子的熏教课程内容进行个性化定制，有计划、有目标地进行听觉熏陶教育，使每个孩子获得当前最需要的教育。

摘要： 本实用新型公开了一种促进孩子智能及人格发展的智能熏教系统，属于教育系统技术领域，包括中心服务器(4)、熏教器(2)、熏教APP终端(3)、注册信息数据库服务器(5)、熏教材料数据库服务器(6)、熏教材料录入终端(7)和数个主播播放平台(1)，实现了对孩子的熏教课程内容进行个性化定制，有计划、有目标地进行听觉熏陶教育，使每个孩子获得当前最需要的教育。