人本主义理论

摘要： 人本主义理论强调突出学生的主体地位,重视培养学生的主观能动性,重视学生素质的全面培养,因此在大学课程思政教学中,加强引用人本主义理论内容,可以有效地提升教学效果,提高学生的思政水平。本文对当前大学英语课程思政教学的缺失进行分析,结合人本主义理论的主要观点来重点探讨大学英语课程思政的教学策略。

摘要： 近年来我国残疾儿童在儿童中的比重呈现上升趋势,在接受各级各类的特殊学校的教育过程中,大部分残疾儿童由于自身的生理缺陷而导致比普通儿童更多的心理健康问题,这就要求教育者在关注其生理的同时,更多地关注其心理健康状况,注重其积极社会心态的培育。当前残疾儿童积极社会心态培育存在以下问题:突出强调残疾儿童积极社会心态培育的整体性,忽略残疾儿童积极社会心态培育的特殊性;突出强调残疾儿童积极社会心态培育的目标,忽略了残疾儿童社会需要的满足和尊重这一动因条件;过于强调培育残疾儿童积极社会心态的外在因素,忽略人的潜能、自我实现的本质内容的塑造。针对这些问题,基于人本主义心理学理论提出相应的培育路径:从观念上高度重视残疾儿童积极社会心态的培育,真正做到以残疾儿童为本;认真考察当前残疾儿童的各种合理需要,充分尊重和满足残疾儿童合理的社会需要;塑造和睦、真诚、信任的心理氛围,注重开发残疾儿童的潜能;创造“高峰体验”时刻,促进自我实现。

摘要： 自我同情指的是个体对待自己的不足、痛苦、失败采取宽容开放的态度,并将自己的痛苦经历看待为全人类会共同经历的部分,并对此给予无偏见的觉察和理解,从而减轻个体所体验到的痛苦。自我同情与积极心理密切的联系,对个体心理健康等方面发挥重要作用。本文对自我同情的概念、理论、干预与作用进行了梳理,并对自我同情的未来研究进行了展望。

摘要： 高校学生心理健康教育与思想政治教育是高等教育工作中的重中之重。新时代背景下,高校大学生心理健康教育面临诸多现实挑战。立足现阶段高校大学心理健康教育中存在的问题,探索开展高校心理健康教育工作的具体路径,对提升高校心理健康教育水平、促进大学生健康成长具有重要的意义。文章在分析高校大学生心理特征的基础上,从完善高校心理健康教育理念、创新心理健康教育教学形式、加强高校校园文化建设以及加强高校心理健康辅导团队建设等方面探讨了创新大学生心理健康教育的具体路径,为提升高校心理健康教育水平提出了一些合理建议。

摘要： 老年教育是老年人成为新时代“社会人”的重要教育形式,移动学习平台是进行老年教育的重要载体。本文以人本主义理论为视角,围绕老年人的个体特性和学习心理,探索老年教育移动学习平台的构建路径,引导老年人积极学习、提升文化素养,从而更有效地应对人口老龄化。

摘要： 高校学生资助工作正逐步实现由"资助助人"向"资助育人"的转变,学生资助工作的价值不仅在于扶贫救济,更强调其育人导向,培养知情合一的完人.从人本主义理论出发,探讨学生资助工作的转型,突出过程管理,强调学生的主体性地位和三全育人导向等几个方面内容,体现了人本主义的内涵.

摘要： 一、引言:马斯洛的高峰体验高峰体验是马斯洛人本主义理论的一个重要概念。当年他在调查一批有相当成就的人士时,发现他们生命中曾有过一段特殊经历,“感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验”,由此获得的人性解放、心灵自由,照亮了他们的一生.

摘要： 随着创新理念的不断推进,教育也开始了大规模的改革,分层授课模式就是这一阶段下的产物,其对传统的教学方式进行了改善,虽然一些人对这种方式表达了赞同的观点,却也有部分人抱有怀疑态度,观点的两极分化是否会让分层教学理念上升一个台阶呢?该文以大学英语分层思想为主线,谈谈它在人本主义理论背景下的意义.

摘要： 随着创新理念的不断推进,教育也开始了大规模的改革,分层授课模式就是这一阶段下的产物,其对传统的教学方式进行了改善,虽然一些人对这种方式表达了赞同的观点,却也有部分人抱有怀疑态度,观点的两极分化是否会让分层教学理念上升一个台阶呢?该文以大学英语分层思想为主线,谈谈它在人本主义理论背景下的意义。

摘要： 人本主义理论旨在充分肯定人的尊严和价值,并积极倡导人的潜能的实现。随着社会的高速发展,大学生在实现自我价值的过程中享有市场经济发展和科学技术发展带来的机遇,但同样面临多种价值观念冲击的挑战。为正确引导大学生摆脱价值困惑,实现全面发展,高校要在思想及行为层面对其加强引导,即发挥大学生自我价值实现的主体地位、建立大学生自我价值实现的理论支撑、创造大学生自我价值实现的良好环境。

摘要： 本文介绍了运用移情，注重情感教育、重视课堂气氛，实施互动式教学以及接受学生具有个体差异等实施互动式教学的措施。

摘要： 网络自主学习作为一种新的学习方式，其历史还很短，还没有形成系统或权威的网络自主学习理论。然而，国内外对于自主学习的研究已经有了相当长的历史，也有几种流行的自主学习理论。网络自主学习作为自主学习在网络时代的一种新形式，自主学习理论必然有网络自主学习中可以应用或借鉴的理论，本文总结并提出了一些适合于网络自主学习的理论，并将理论应用与电学部分的学习。本文认为网络自主学习理论主要有人本主义理论、建构主义理论、学习风格理论。

摘要： 本文介绍了以人为本理论形成过程，具有重要意义。人性化护理管理理论在护理土作中主要体现在以下两个方面:护理管理者对护理人员实施以人为本的管理和护理人员为患者施行人性化的护理服务。着重叙述了人性化管理理论在急诊封闭式抢救室家属管理中的应用，了解家属的需求，为家属提供及时有效的帮助，取得了满意效果。并介绍了家属探视的需求、信息的需求、对护理人员的要求、自身舒适的需求。因此，建立以人为本的接待患者及家属制度，护理人员促使沟通交流艺术化，为患者家属提供人性化的健康教育，定期征求患者家属意见，重视基础护理，最大限度地发挥家庭支持系统的作用，减轻患者的心理压力，建立和谐的护患关系，取得最佳治疗康复效果。

摘要： 本文介绍了以人为本理论形成过程，具有重要意义。人性化护理管理理论在护理土作中主要体现在以下两个方面:护理管理者对护理人员实施以人为本的管理和护理人员为患者施行人性化的护理服务。着重叙述了人性化管理理论在急诊封闭式抢救室家属管理中的应用，了解家属的需求，为家属提供及时有效的帮助，取得了满意效果。并介绍了家属探视的需求、信息的需求、对护理人员的要求、自身舒适的需求。因此，建立以人为本的接待患者及家属制度，护理人员促使沟通交流艺术化，为患者家属提供人性化的健康教育，定期征求患者家属意见，重视基础护理，最大限度地发挥家庭支持系统的作用，减轻患者的心理压力，建立和谐的护患关系，取得最佳治疗康复效果。

摘要： 本文介绍了以人为本理论形成过程，具有重要意义。人性化护理管理理论在护理土作中主要体现在以下两个方面:护理管理者对护理人员实施以人为本的管理和护理人员为患者施行人性化的护理服务。着重叙述了人性化管理理论在急诊封闭式抢救室家属管理中的应用，了解家属的需求，为家属提供及时有效的帮助，取得了满意效果。并介绍了家属探视的需求、信息的需求、对护理人员的要求、自身舒适的需求。因此，建立以人为本的接待患者及家属制度，护理人员促使沟通交流艺术化，为患者家属提供人性化的健康教育，定期征求患者家属意见，重视基础护理，最大限度地发挥家庭支持系统的作用，减轻患者的心理压力，建立和谐的护患关系，取得最佳治疗康复效果。

摘要： 本文介绍了以人为本理论形成过程，具有重要意义。人性化护理管理理论在护理土作中主要体现在以下两个方面:护理管理者对护理人员实施以人为本的管理和护理人员为患者施行人性化的护理服务。着重叙述了人性化管理理论在急诊封闭式抢救室家属管理中的应用，了解家属的需求，为家属提供及时有效的帮助，取得了满意效果。并介绍了家属探视的需求、信息的需求、对护理人员的要求、自身舒适的需求。因此，建立以人为本的接待患者及家属制度，护理人员促使沟通交流艺术化，为患者家属提供人性化的健康教育，定期征求患者家属意见，重视基础护理，最大限度地发挥家庭支持系统的作用，减轻患者的心理压力，建立和谐的护患关系，取得最佳治疗康复效果。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学互动装置，涉及马克思主义教学技术领域；包括支撑腿和第一展示板，所述支撑腿竖直设置在所述第一展示板的底部中间，还包括第二展示板，所述第二展示板滑动套接在所述第一展示板外部，所述第一展示板的两侧底端均延伸有连接板，每块所述连接板的顶端均设置有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆的顶端与所述第二展示板的底端固定连接；所述第二展示板的前、后侧顶端均铰接有夹板；其能够对不同长度的图片进行展示，提高马克思主义理论教学互动性。

摘要： 本实用新型属于教学互动装置技术领域，涉及一种马克思主义理论教学互动装置，其中，包括底座，所述底座内部设置有第一电机，所述第一电机的输出轴上固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱的一端固定连接有转轴，所述转轴表面套接有轴承，所述轴承与底座内壁固定连接，所述第一螺纹柱表面螺纹连接有第一螺纹筒，所述第一螺纹筒上端固定连接有连接块，所述连接块通过销轴活动连接有支撑杆。其有益效果是，该马克思主义理论教学互动装置，通过设置第一电机能通过第一螺纹柱带动第一螺纹筒，在第一螺纹筒运动的同时能通过销轴带动支撑杆进行运动，从而能使实现对支撑板的撑起和收纳，也能减少整体的占用空间。

摘要： 本实用新型公开了一种毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的诵读机，包括诵读机本体，所述诵读机本体的左右两侧内壁内均设有安装腔，所述诵读机本体的下端固定安装有两个对称设置的固定柱，所述诵读机本体的前端外侧壁上均固定安装有两个扬声器，位于同一侧的所述安装腔、固定柱和扬声器上设有同一个除灰机构。本实用新型通过除灰机构、防晃组件和提醒组件的设置，利用诵读机自身工作产生的热量作为驱动源，不仅可以对诵读机播放器的表面进行清灰处理，还可以产生吸附的效果，提高诵读机的稳定性和安全性，还能对异常高温的诵读机发出提醒，从而进行检查处理,避免造成更大的损失。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程的重点知识辅助背诵装置，包括下支架，所述下支架的底部安装有圆盘，所述圆盘的一侧安装有支脚，所述下支架的顶部安装有弹簧杆，所述弹簧杆的外侧套设有上支架，所述上支架的一侧安装有L型杆，所述上支架的顶部安装有放置台，所述放置台的顶部安装有横板所述横板的底部两端均安装有滑块，两组所述滑块的两侧均安装有限位块，所述滑块的底部安装有转轮，所述L型杆的底部一侧贯穿安装有拉杆，所述拉杆的一侧安装有顶板，所述拉杆的另一侧安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧安装有卡板；本实用新型方便对辅助备背诵装置进行高度调节，同时有效的对需要背诵的重点知识进行遮挡，方便背诵。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程教学用学习展示装置，包括四组移动轮，相邻两个所述移动轮的顶端均安装有固定架，且两个固定架的顶端均安装有支撑柱，两个所述支撑柱的顶端安装有展示板，且展示板的前端内侧安装有显示玻璃，所述显示玻璃的顶部安装有若干个铰链，所述展示板的一侧两端均安装有固定盒，且展示板的另一侧安装有收纳板，所述展示板的内部顶端安装有放卷杆，且展示板的内部底端安装有收卷杆，所述收卷杆与放卷杆的一侧均安装有轴承，且收卷杆与放卷杆的另一侧均安装有电机，所述收卷杆的顶部安装有卡位条，所述收纳板的内部安装有书写板；本实用新型具备较好的展示效果，同时具备较好的书写功能，操作也较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论投影教学装置，包括摄影机，所述摄影机的顶端靠一侧安装有按钮板块，所述摄影机的前端安装有镜头，所述摄影机的底端安装有放置板，所述放置板的底端安装有支柱，所述支柱的底端安装有固定座，所述放置板的后端靠一侧安装有连接杆，所述摄影机与放置板之间安装有转板所述转板的顶端靠两侧均安装有卡板，所述转板的底端安装有转轴一，所述转轴一的底端安装有底板，所述放置板与支柱之间安装有顶板，所述支柱的内部贯穿两组螺纹杆，所述两组螺纹杆之间安装有两组齿轮；本实用新型具能够方便调节投影的角度和高低，方便教学，提高教学效率，增加投影稳定性，避免晃动。

摘要： 本实用新型属于互动设备技术领域，尤其为一种马克思主义理论教学互动装置，包括连接箱，连接箱的顶部设为开口，连接箱的底部内壁上固定安装有两个第一方杆，第一方杆上滑动套设有梯形块，两个梯形块相互靠近的一侧均设为倾斜面，两个第一方杆相互靠近的一侧均固定安装有第二方杆，第二方杆上滑动套设有第三方杆，第三方杆的端部与对有的第一方杆的一侧固定安装有第一弹簧，第一弹簧活动套设在对应的第二方杆上，第三方杆的上表面固定安装有L形杆，两个L形杆相互远离的端部均嵌装有滚珠。本实用新型通过设置L形杆、U形板、梯形块、第一螺杆和第一倾斜杆相配合，解决了使用时不便于进行移动和产生的震动易对其造成损伤的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学装置，具体涉及伦理装置技术领域，包括装置本体，所述装置本体包括底板，所述底板顶部端面的中部设置有置物盒，所述置物盒的两侧均固定有两个置书架，所述底板顶部的两侧均固定有支撑板，所述支撑板壁面的中部开设有滑槽，所述支撑板的壁面开设有多个卡槽。本实用新型通过在两侧的支撑板的壁面上开设滑槽和若干卡槽，配合使用调节装置，调节装置包括卡脚、伸缩杆、连接轴，将伸缩杆设置在滑槽内部，通过滑槽进行上下滑动，待需固定时，利用调节装置的卡脚对书写板进行固定，将卡脚卡入对应的卡槽内，并向内压紧伸缩杆，则按成固定作业，操作过程简单易行，工程量小，且伴随噪音小，适合广泛使用。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学装置，包括书写板、连接块和滑块，所述书写板一侧壁上成型有滑轨一，所述滑轨一上滑动连接有所述连接块，所述连接块一侧壁上通过螺钉连接有连接板，所述连接板上滑动连接有所述滑块。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨一、连接块、连接板和滑块，使教师可利用滑块便捷的对书写板上任意位置的内容进行遮挡，以使学生对遮挡内容进行回答，十分具有趣味性，具有良好的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课堂教学辅助装置，涉及教学设备领域，该马克思主义理论课堂教学辅助装置包括盒体和色彩盒，盒体和色彩盒通过端板连接，色彩盒内装有印泥，盒体设有磁性板，盒体内密排有若干客观存在印，每根意识展示条端板均设有吸片。该马克思主义理论课堂教学辅助装置可以通过模型形象地展示出马克思主义理论中关于客观存在和意识的理论，让学生更好理解，提高教学质量。