人文素质培养

摘要： 一、问题的提出1+X证书,“1”为学历证书,学历证书全面反映学校教育的人才培养质量,“X”为学生根据所学专业考取的职业技能等级证书,是反映学生在校期间掌握专业技能的证明,给用人单位提供一定的参考。近两年我校先后申报了4个1+X证书考证,其中包括数控车铣加工职业技能(初级)考证。职业教育相对于传统教育来说属“跨界”教育,要注重学生的人文素质培养,又要兼顾学生职业技能的提升。职业学校是职业教育“输出端”,既要认定学生的学历,更要培养学生适应社会生存的能力。从这个角度来看,“1+X证书”制度是契合职业教育特点的。

摘要： 全人教育观适应时代发展要求,是将知识教育与人文素质教育有机结合的教育观念。新时代背景下,教育教学活动的开展必然要综合考虑全人教育观的指引和要求,强化对学生人文素质的培养。本文在对全人教育观简要概述的基础上,分析了基于全人教育观背景的高职英语教学面临的实际问题及原因,并结合实际提出提升全人教育观的指引作用及提升学生人文素质培养水平的基本途径,以期能为高职英语教育体系的完善奠定良好基础。

摘要： 作为一个文明古国,我国十分关注教育改革及教育创新,以人文素质的提升为根本,真正实现多种教育资源的合理配置及利用,全面提升国民的综合素质。高中阶段的教育教学工作比较复杂,十分考验教师的基本功,在新一轮教学改革的过程中,教师所面临的外部环境产生了明显的变动,教师需要投入更多时间和精力,整合利用多种优质资源来吸引学生眼球。与其他学科相比,汉语言文学教学的难度系数相对偏高,但是对学生人文素质的提升有重要影响。高中教师需要站在宏观的视角主动承担起教书育人的重要责任,紧跟时代发展的步伐,掌握恰当可行的教育教学策略,有目的、有意识的,培养学生正确的人生三观,让学生能够主动学习汉语言文学知识,接受优秀思想文化的熏陶,逐步提升自身的人文素养。

摘要： 目的 分析人文素质培养用于老年病科临床实习教学的作用.方法 A组研究时间为2019年12月—2020年12月,共计老年病科实习生59名,予以人文素质培养带教;B组研究时间为2018年11月—2019年11月间,共计老年病科实习生57名,予以常规临床带教.对比教学效果.结果 A组实习生在审美素质、道德素质、法律素质、心理素质与专业素质等层面的考核成绩均高于B组,A组实习生对于带教老师的评价更高,差异有统计学意义(P<0.05).A组实习生的护理查房分数为(95.32±2.85)分,B组为(88.65±2.73)分;A组温馨式静脉滴注分数为(94.26±2.77)分,B组为(89.32±2.61)分;A组体征监测分数为(95.23±3.15)分,B组为(89.26±3.08)分;A组中心吸氧分数为(94.03±4.16)分,B组为(87.16±4.09)分,差异有统计学意义(P<0.05).A组的临床沟通能力评分均较B组显著升高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 为老年病科实习生进行人文素质培养带教可以提升其人文素质和临床操作技能,其能优化其临床沟通能力,充分参与到实习教学中,有利于教学质量的提高.

摘要： 伴随着近年来不断发展与进步的医疗水平及医学技术,开始日渐突出医患关系的复杂化特点.同时随着医学模式的不断转变及日益增长的文化精神需求之间开始逐渐的凸显矛盾.人们在不断发展进步的社会中开始更加重视自身价值及人文主义精神,而在患者的就医诊疗过程当中,这一点更加明显.而临床传统规范化培训则主要侧重于培养基本操作、技能及理论等知识,忽略了人文素质培养的必要性及重要性.

摘要： 伴随着社会的进步与发展,我国教育也在不断地进行改革与创新,高职学校的高职考教育教学也越发成为了我国教育急需加强的其中一方面.我国教育新课程标准明确地对高中语文教学提出新的发展要求,高职学校的高职考教育在进行语文教学的同时必须重视学生人文素质的培养,尤其需要提升学生的个人综合素养,进而推动学生全面发展.

摘要： 本文从高校廉政建设与大学生人文素质的培养入手,分析了二者相辅相成的关系,提出了高校廉政建设促进大学生人文素质培养方面的主要途径,即加强组织领导的执行力,提高宣传教育的感召力,增强廉政制度的约束力,发挥监督管理的威慑力.

摘要： 汉语写作课程线上线下的混合式建构应在夯实对外汉语写作理论基础上,以创新思维培养为导向,结合写作实践、网络自主学习,课外举办丰富多彩的活动,使学生系统地掌握相关理论、基础知识、基本技能和方法,具有从事教学和文职实际工作和研究工作初步能力,将视角延伸至对创新型人才的培养,为实现中华民族的伟大复兴提供写作层面的关照。

摘要： 医学教育中 , 人文素质培养是重要组成部分之一 , 现代医学对新一代医学人不仅仅要求懂得并熟练掌握医学知识及技能 , 还要提升对人文素质培养的重视度 , 懂得人文社会科学 , 临床教学实践中应不断强化人文素质教育 , 在整个医学教育氛围中融入人文精神 , 改变传统医学教育观念与模式 , 真正建立起和经济市场竞争、社会发展同步前行的教育理念 , 并付诸实践 ,强化出医学与人文学科的关联 , 旨在培养出一代代优秀且具有高人文素质的新型医学人才。

摘要： 汉语写作课程线上线下的混合式建构应在夯实对外汉语写作理论基础上,以创新思维培养为导向,结合写作实践、网络自主学习,课外举办丰富多彩的活动,使学生系统地掌握相关理论、基础知识、基本技能和方法,具有从事教学和文职实际工作和研究工作初步能力,将视角延伸至对创新型人才的培养,为实现中华民族的伟大复兴提供写作层面的关照.

摘要： 本交通过文献归纳法、定性与定量结合法、空间分布法等方法,分析在健康中国的背景下,医学教育中院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段中人文素质培养的现状和不足.针对全周期医学教育中人文素质培养序贯性较差等相关瓶颈,提出加强医学教育顶层设计,构建与全周期医学教育相适应的的序贯性人文素质培养体系;回归国学经典,传承古代医学人文精神;分阶段夯实医学教育的人文素质培养,建立健全人文教育评估体系等对策建议.

摘要： 医学生临床实践能力的培养是高等医学院校的重要工作之一。要使医学生成为合格的麻醉专科医师，对临床能力的培养尤其重要。麻醉学专业与其它临床医学专业不同，他们是保护病人生命的护卫，麻醉学有其本身的专业特色，高素质麻醉专门人才应具备丰富本学科及相关学科知识、熟练掌握临床操作技能和快速分析、应变能力。我国现阶段的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段，如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生是医学教育和麻醉学教学的重要问题。本文提出：有计划地做好医学生培养教育工作，提高科研及临床能力，是促进学科建设、发展和选拔学术接班人的重要途径。随着教育事业的发展，教学、科研水平的不断进步，走出旧的经验医学教育模式，开辟崭新的领域，培养一批适合当今社会发展需要的具有较高临床能力和人文素质的麻醉专业优秀毕业生。

摘要： 人文素质包括人文知识和人文精神,是综合素质的重要体现。护理是人性化的事业,护理人员在工作中人生观、价值观、责任感、使命感是人文素质内涵的重要体现,即人文素质是"以人为本"开展个体化护理的内在动力。

摘要： 21世纪是一个服务质量世纪,也是医疗服务质量竞争的世纪.随着物质生活水平的提高,医疗科学技术的进步,以及人们对健康意识的增强,病人对医院提供的护理服务的标准和要求也随之提高,医院服务文化越来越被重视.健康服务文化将成为现代护理的新概念、新内容、新举措.如何将寓心理、精神、文化为一体的文化护理融入到日常护理工作中,为患者提供系统的健康服务是进一步提高医院护理质量的关键.因此,在护理队伍中开展人文教育,弘扬人文精神,重视护士的人文素质培养,促进医院服务文化的发展,营造一个人性化、道德化的护理服务的氛围,是今后护理管理工作的主要课题,本文对此进行了研究.

摘要： 当今社会对一些大学生素质不甚满意,尤其是对其人文素质的不足反映强烈.如何提升大学生的人文素质,重塑大学生的价值观念?本文首先梳理人文素质的概念,接着分析了高校学生人文素质存在的问题,比如专业知识较丰富,人文素养不够;自命不凡,但心理素质脆弱;功利意识强,道德素质较低;然后进一步探讨了大学生人文素质出现问题的原因,最后尝试提出如何提高大学生人文素质的对策.

摘要： 当今社会对一些大学生素质不甚满意,尤其是对其人文素质的不足反映强烈.如何提升大学生的人文素质,重塑大学生的价值观念?本文首先梳理人文素质的概念,接着分析了高校学生人文素质存在的问题,比如专业知识较丰富,人文素养不够;自命不凡,但心理素质脆弱;功利意识强,道德素质较低;然后进一步探讨了大学生人文素质出现问题的原因,最后尝试提出如何提高大学生人文素质的对策.

摘要： 当今社会对一些大学生素质不甚满意,尤其是对其人文素质的不足反映强烈.如何提升大学生的人文素质,重塑大学生的价值观念?本文首先梳理人文素质的概念,接着分析了高校学生人文素质存在的问题,比如专业知识较丰富,人文素养不够;自命不凡,但心理素质脆弱;功利意识强,道德素质较低;然后进一步探讨了大学生人文素质出现问题的原因,最后尝试提出如何提高大学生人文素质的对策.

摘要： 当今社会对一些大学生素质不甚满意,尤其是对其人文素质的不足反映强烈.如何提升大学生的人文素质,重塑大学生的价值观念?本文首先梳理人文素质的概念,接着分析了高校学生人文素质存在的问题,比如专业知识较丰富,人文素养不够;自命不凡,但心理素质脆弱;功利意识强,道德素质较低;然后进一步探讨了大学生人文素质出现问题的原因,最后尝试提出如何提高大学生人文素质的对策.

摘要： 当今社会对一些大学生素质不甚满意,尤其是对其人文素质的不足反映强烈.如何提升大学生的人文素质,重塑大学生的价值观念?本文首先梳理人文素质的概念,接着分析了高校学生人文素质存在的问题,比如专业知识较丰富,人文素养不够;自命不凡,但心理素质脆弱;功利意识强,道德素质较低;然后进一步探讨了大学生人文素质出现问题的原因,最后尝试提出如何提高大学生人文素质的对策.

摘要： 航海事业的高度挑战性要求海员应具备健康的人格素质，在院校教育阶段通过有航海特色的校园文化建设能够塑造海员健康的人格素质．在强调航海特色的校园文化建设中，要注重物质形态的航海文化与精神观念上的航海文化并重，更要注重学生人文素质的培养．

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本发明，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明提供了一种针灸推拿专业学生培养素质评估方法，属于评价方法领域。本发明通过构建针灸推拿专业学生培养素质评估体系，在此基础上结合培养机制，建立基于离散型Hopfield神经网络的一种针灸推拿专业学生培养素质评估方法，实现对针灸推拿专业学生培养素质评估，为针对性优化学生个体培养方案提供调整思路。通过本发明的方法可根据实际情况采集数据，通过所建立的针灸推拿专业学生培养素质评估专家样本库利用Hopfield神经网络给出针灸推拿专业学生培养素质评估结果，为后续结合评估结果针对性调整针灸推拿专业学生培养方案提供参考和指导。同时，本发明工作方式简洁可靠，易于应用到针灸推拿专业学生培养过程中。

摘要： 本发明公开了基于五大综合素质的拔尖创新人才培养体系，拔尖创新人才指标包括：学习、思维、观察与表达、沟通与协调、抗压五大综合素质。本发明针对基础教育、高等教育、职业教育以及学科体系、教材体系、教学体系和管理体系等方面所设计，将立德树人的思想融入到培养体系里，将文化知识教育、社会实践教育等各个方面进行一个融合，形成更高水平的人才培养体系，能全方位了解人才的知识水平、思维方式和性格等，扬长避短，最大程度发挥人才的优势和长处，为锻造高素质人才队伍的方向和一个目标提供了遵循，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

摘要： 本实用新型涉及发布栏技术领域，公开了一种人文素质教育用通知发布栏，其结构包括发布栏本体，所述发布栏本体上设置有盖板和固定板，所述盖板通过铰链与所述发布栏本体固定连接，所述固定板通过焊接于所述发布栏本体的侧面固定连接，所述盖板上设置有连接板、透明玻璃和鱼竿状伸缩杆，所述连接板通过焊接于所述盖板的侧面固定连接，所述透明玻璃粘接在所述盖板的内部，所述鱼竿状伸缩杆通过螺钉与所述盖板外表面的右侧固定连接。本实用新型实现了对发布栏内部的通知单进行放大，避免了查看人员在远处出现看不见通知单的现象，增加了查看人员在查看通知单是的范围，提高了查看人员查看通知单时的清晰度。

摘要： 本实用新型涉及素质教育技术领域，具体为一种人文素质教育投影装置，包括框架和壳体，所述框架右端嵌套固定有投降镜头，所述框架左端顶部卡合有固定块，所述固定块前端嵌套有红外接收器，所述壳体右端固定安装有红外发生器，所述壳体左侧锡焊有错误按钮，所述壳体右侧锡焊有正确按钮。本实用新型通过投影摄镜头将人文素质行为进行投影播放，学员通过观看并通过壳体上错误按钮和正确按钮进行主观判断，与教学形成互动教学，有利于增加与学员进行互动，根据学员人文素质行为进行纠正，便于教师根据学员反馈情况进行着重讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种学生人文素质教育评价系统，包括校园网终端，该学生人文素质教育评价系统通过设置教室IC卡考勤机和寝室IC卡考勤机，实现对学生的平时的考勤信息的记录，通过教务处学生综合信息输入终端输入学生的实践学分、考试成绩、奖惩记录等信息，并通过无线数据传输模块将信息传递至校园网终端，校园网评价窗口实现对同学评价和老师评价的记录，并通过蓝牙模块将评价信息传递至校园网终端，通过校园网终端内部的信息处理综合测评单元实现对学生综合信息的处理并最终得到学生人文素质教育评价结果，这种学生人文素质评价方式采用信息化的处理方式，方便快捷，节省大量的人力物力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育学素质培养导学装置，涉及教辅装置技术领域，包括：导学箱、提手架、防滑垫、磁条、旋转盘、滑槽、固定盘、滑块、显示屏；有益效果在于：该装置通过两个提手架合并在一起时，通过提着两个提手架，可将导学箱提起，同时将显示屏提起，从而使人们可以十分方便地携带显示屏外出；当两个提手架呈打开状态将显示屏支撑起来时，可将两个提手架分别从相反方向向下旋转，使提手架带动旋转盘在固定盘上旋转，使两个提手架打开状态呈八字型结构，使两个提手架将导学箱支撑起来，同时将显示屏支撑起来，使导学箱和显示屏远离地面，不会沾上污渍，同时显示屏可以对相关的教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括底座，所述底座顶部固定连接有脚踩板，所述脚踩板的数量设置有两个，两个所述脚踩板关于底座中轴线对称设置。本实用新型通过将装置转移至需要使用的地方，向上拉动教学架，使控制杆通过第一弹簧的弹性在第一滑槽内部进行滑动调节，从而对整体装置进行展开的同时，根据使用高度进行调节，滑动至需要使用的高度后，选取对应位置的螺纹孔，使用螺纹杆进行高度固定，将教具放置于教学架的顶部，转动连接转柄，带动调节螺杆通过轴承进行转动，调节螺杆带动移动套环在第二滑槽内部反向移动，从而带动调节夹板对教具进行固定，对教具进行有效固定的同时可进行有效的高度伸缩折叠。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括固定底座，所述固定底座的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端设置有展示箱，所述展示箱的一侧设置有显示板，所述固定底座的顶端设置有活动座，所述活动座之间设置有调节杆，所述展示箱的两侧设置有散热风扇。本实用新型通过展示箱一侧的控制面板可以控制调节杆向上延伸，进而使得调节杆可以推动展示箱向上移动，进而可以调节展示箱的高度，进而使得展示箱可以更好的进行教育，使得展示箱可以适应不同身高的人们的教学工作，可以方便教学人员进行教学工作，通过显示板可以对教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。