人文类
人文类的相关文献在1989年到2022年内共计79篇,主要集中在电影、电视艺术、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文79篇、专利文献221篇;相关期刊61种,包括今日重庆、书摘、大学生等;
人文类的相关文献由73位作者贡献,包括朱季康、李涵、信力建等。
人文类
-研究学者
- 朱季康
- 李涵
- 信力建
- 冷冶夫
- 刘婉婷
- 刘晓娜
- 刘潇
- 刘炼
- 刘燕妮
- 刘英
- 刘露
- 匡银川
- 半夏
- 卢娟
- 史小兵
- 吕新雨
- 吴向列
- 吴建宁
- 吴斯
- 吴越
- 周冠宇
- 周耀前
- 夏敏杰
- 姚晔
- 姜新杰
- 孙剑英
- 孙雪梅
- 孟优悠
- 宁照宇
- 小易
- 左言彬
- 张东杰
- 张晨
- 张爱华
- 本刊记者
- 李丽娜
- 李兆明
- 李军
- 李帆
- 杜力
- 杨哲
- 杨小玢
- 杨建伟
- 杨红雨
- 林子涵
- 梁宇
- 汪廷琼
- 潘婷婷
- 牛皮明明(图)
- 王宇
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周耀前
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摘要:
美术属于人文类、艺术类学科,在美术课程中学生所生获得的并非只是美术技能与知识,而是更深层次的东西。在美术的“世界”中,也可以开阔学生的精神视野,丰富学生的美术观念与认知。在多年的发展中,美术教育已经成为素质教育的关键构成部分,在深入发展素质教育期间发挥了很大作用。与其相对应的,国内素质教育模式也出现了巨大的改观,核心素养培养已经成为一大趋势。
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李丽娜
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摘要:
五莲县位于沂蒙革命老区,是一片年轻而古老的土地,在这片红色的土地上,有着光荣的革命斗争历史,是“红嫂”的故乡、中国共产党活动较早的地区之一。五莲地区的红色旅行资源丰富,内容覆盖地质类、土壤类、地域文化类、人文类、历史类等多个方面。2021年3月,笔者设计了“爱党教育”与“乡土红色旅行”融合的主题课并进行实践。图1示意“乡土红色旅行”主题课实践路线。
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刘晓娜;
罗源
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摘要:
如果说日新月异的城市发展不断提升了重庆的颜值,那么厚重的历史人文底蕴则让重庆这座历史文化名城更有气质。在重庆,有这么一群偏爱历史人文类知识的内容创作者。他们行走寻访城市的历史文化古迹,收集着散落在民间的掌故,在网络上讲述重庆过去的点点滴滴。
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吴斯
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摘要:
纪录片《中国文房四宝》播出后不久,我陆续接到两个项目,一个仍然是人文类,另一个是红色题材。我毫不犹豫地选择了后者。一方面,不愿重复上一个题材。另一个重要原因,虽然我是女性,但却比较喜欢与战争、和平相关的题材。营救二战美国飞行员(纪录片《1942,轰炸东京之后》)、隐姓埋名研制原子弹(纪录片《难忘蘑菇云——记两弹元勋邓稼先》),这些带着人性温度的故事轻而易举就能击中我的内心。
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边巴卓玛
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摘要:
德育不仅是培养全面发展人才的需求,更是构建人的精神支柱的关键。中学生正是处在发展的关键时期,此时的学生正需要接受德育教育。藏语文作为一门人文类的学科,在教材中涉及的多样的文章中,都包含着美好的道德品质,十分适合作为德育教学的素材。因此,在教学中,藏语文教师有必要实施有效的德育教学,让学生更好地学习知识,提升学生的道德素养,使得学生获得更好地发展。
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杨哲
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摘要:
"我来互联网学到两个要点,第一要有关联性,第二要有趣。"在前东家凤凰卫视开启变局与新局之际,知名主持人陈晓楠在新东家的事业也处在上升期。自2017年转战腾讯后,陈晓楠一直在追寻年轻的力量和步伐。继《和陌生人说话》《见字如面》《一本好书》后,她今年还对话"黑怕女孩",又推出人文类访谈节目《我的青铜时代》,聚焦罗翔、陈佩斯、罗永浩、大鹏、张伟丽五位嘉宾,展现他们年轻时如何穿越迷茫和困顿寻找自我、寻找热爱。截至目前,《我的青铜时代》豆瓣评分高达8.9,成为又一个口碑和品质上乘的节目。
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摘要:
《书摘》是由光明日报报业集团主管主办的一份综合性、人文类月刊,自1992年创刊以来,一直是中国邮政评选的百强期刊和国家新闻出版总署评选的畅销期刊之一。《书摘》杂志自创刊伊始,坚持与读者贴心,遵循“以书会友,以友辅仁”的办刊宗旨,“眼明手辣、胆粗心细”的编辑守则,追求有高度、有深度、有广度的办刊理念。
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罗彩锋
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摘要:
语文属于人文类学科。语文教材中的文章大都充满了结构美、语言美、思想美……那么,我们要如何做才能更好地引导学生感受这些"美"呢?一些语文教师选择利用多媒体技术开展语文教学,如在课堂教学中播放音乐,这不失为一个好方法。动人的旋律往往能勾起人细腻的情思,使语文课更加生动。
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夏敏杰
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摘要:
语文作为一门最基础的人文类学科,将伴随学生度过整个教育生涯,语文的学习对学生学习其他学科能够起到相当重要的作用。但是在目前的小学语文教学中,小学生由于年龄较小,正处于人生的初始阶段,对一切事物都抱有较强的好奇心,特别是一些天性活泼好动的学生,在课堂上很难集中注意力,注意力不集中,老师教授的知识也就无法进行掌握,课堂效果自然大打折扣,如何集中学生注意力,在课堂上充分吸引学生的兴趣,便成为了语文教学的传统难题,所以,探索如何提高小学语文课堂教学的趣味性,对于促进小学语文教学实践活动成果优化是非常有必要的。