人文教育思想

摘要： 吉林省辽源市钟灵毓秀的龙山脚下,景色秀丽的辽河岸边,坐落着一所历史悠久、环境优美、文化浓郁、特色鲜明的窗口学校——辽源市实验中学。她创建于1906年,曾三迁校址,十五次易名。2008年起,现任领导班子确定了"弘扬百年老校精神,探索内涵发展新路"的办学策略,构建了人文教育为指导思想的管理体系,确立了"人文治校、人文强校、人文兴校"的办学理念,实行人文管理,实施人文教学,实践人文教育,用人文教育思想推动学校内涵发展,使校园成为师生诗意栖居的美丽家园和展示才华的广阔平台。

摘要： 新时期科技与社会的发展对理工科高校人才培养质量提出更高的要求.理工科高校人文教育课程的设置是培养学生综合素质最为关键的环节.通过梳理国内外高校人文教育课程的发展历程,分析国内理工科高校近年在人文教育课程改革进程中取得的进展和存在的问题,并基于课程建设体系提出进一步开发显性课程、隐性课程和活动课程的建议.%In the new period, the development of science and technology demands higher requirements for the quality of talents cultivated by science and engineering universities, and the setting of humanistic course of science and engineering university is the most critical part to cultivate students' comprehensive quality.In the paper, tracing back to the history of the development of humanistic course at home and abroad, and analyzing the progress and existed problems of humanistic course reform in Chinese science and engineering universities.On this basis, making suggestions for the further development of science and engineering universities, implicit courses, school-based courses and activity courses are proposed.

摘要： 《诗经》不管是在历史长河中,还是在当今构建社会主义核心价值观的新时代中,都具有重要的人文教育意义和价值。本文着重从农事诗、婚恋诗、战争徭役诗和燕飨诗中探究人与自然、人与人之间和谐相处的人文教育思想及现实意义。

摘要： 由福建省少年儿童图书馆、福建省陶行知研究会书画专业委员会主办,亲子书画院、爱文字书艺馆承办的“亲风雅韵———福州亲子书法邀请展”于2018年12月19日落下帷幕。此次展览以“亲子书法生活”为主题,以家风家训文化为主要书写创作内容,展出了近百件形式多样的作品,旨在倡导社会、学校、家庭三方相结合的亲子人文教育思想,践行“生活即教育”和“知行合一”的陶行知教育理念。应邀参加此次展览的有39个亲子家庭,共计88名作者。

摘要： 先秦儒家极为重视人的精神与价值问题。他们基于对人及人之性情的一种体认与理解，通过体察人与人、人与自然、人与社会之间存在的各种关系，来思考人的生存困境与人生的价值意义问题，提出了一套完整的人文教育思想，这就是先秦儒家的礼乐教化之“和”思想。先秦儒家基于对人之性情的体认以及对人性的美好期待，通过反思先代的礼乐文明，认识到礼乐对人的人文教化意义。

摘要： 高万祥 全国优秀教师、江苏省中学语文特级教师、苏州市首届名校长荣誉获得者，先后任张家港一中、张家港高级中学、苏州大学附属中学校长和江苏雀教育厅苏派教育研究中心秘书长。是教育部师范司“教育家成长丛书”首批二十位入围者之一。多年来．他一直倡导并践行着人文教育思想．重视人格教育。启动“六大文化工程”。创造性地进行语文教育改革，创设人文教育环境．出版《语文的诗意》《高万祥与人文教育》《学校里没有的教育》等多部专著．发表文章700多篇。

摘要： 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,其中蕴含着丰富的人文教育思想,这为陶行知先生的人文教育思想提供了丰厚的滋养。文章着重探讨陶行知先生“爱满天下,教育为公”“教人求真,学做真人”“以教人者教己”三大方面人文教育思想的渊源和现实意义。

摘要： 古希腊的教育思想是现代西方教育思想的源头，古希腊教育学术思想的产生基于一定的社会政治、哲学和实践背景。古希腊的教育学术内容包括：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的人文教育思想及其方法论的异同；以及三者的教育研究方法。

摘要： 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,其中蕴含着丰富的人文教育思想,这为陶行知先生的人文教育思想提供了丰厚的滋养。本文着重探讨陶行知先生＂爱满天下,教育为公＂、＂教人求真,学做真人＂、＂以教人者教己＂三大方面人文教育思想的渊源和现实意义。

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了一种方便使用的人文教育用移动式教学展示板，属于人文教育技术领域，其包括第一展示板，所述第一展示板的右侧面卡接有第二展示板，所述第一展示板的正面开设有两个第一嵌槽。该方便使用的人文教育用移动式教学展示板，通过设置第一嵌槽、限位杆、第一嵌块、弹簧和拉杆，由第二嵌槽与第二嵌块相配合，使得第一展示板与第二展示板之间可拆卸，并且通过弹簧的弹性作用，使得拉杆松开后，可以自动复位插入到限位杆对其限位，这样使得第一展示板与第二展示板便于安装及拆卸，同时通过第一嵌槽与第一嵌块的配合，使得第一展示板与第二展示板拆卸后，其可以相互嵌合，便于缩小体积，方便进行移动转运，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育基础教学教具，包括箱体，所述箱体上设有盖子，所述箱体内部设有将箱体划分两部分的挡板，所述挡板两侧均设有用于置放黑板擦的置放板，所述置放板底部均设有拍打置放板的拍打机构,两个所述置放板间设有使置放板上下移动的联动机构，此人文教育基础教学教具，区别于现有技术，通过将黑板擦的擦拭面与置放板贴合，通过联动机构，将另一个置放板上的干净黑板拿出使用，盖上盖子，从而摇动摇把带动转轴二旋转，从而长杆带动挡杆旋转至长杆从挡杆处脱离，圆盘一通过扭簧复位，拍打板拍打置放板，通过震动将粉笔灰震落，提高了清理黑板擦上粉笔灰的效率，粉笔灰通过通槽二落入箱体底部，避免了灰尘乱飞造成的职业病。

摘要： 本实用新型涉及一种讲台，尤其涉及一种具有展示效果的人文教育讲台。本实用新型提供一种能够对物品进行展示，构造功能较齐全的具有展示效果的人文教育讲台。一种具有展示效果的人文教育讲台，包括：底板，其顶部设有桌底；框板，桌底顶部一侧转动式设有框板，第一抽屉，桌底内部靠近框板一侧滑动式设有能够对显示屏进行存放的第一抽屉。有益效果：人们转动框板打开，拉动第一抽屉向前移动，随之将电脑显示屏放置于第二抽屉内，通过胶线孔可将电脑线牵引出，随后人们拉动报刊架向左移动，报刊架带动伸缩杆向左拉伸，两个支撑杆随之相互靠近，此时人们便将报纸类依次排好放置在报刊架上，如此便可在实行人文教育时，进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业录像辅助托架，包括摄影机、连接板、底座、转动销，轴承和支架，所述连接板顶部的中心处螺纹连接有紧定螺栓，所述连接板的一侧开设有卡槽，所述连接板通过紧定螺栓螺纹连接有摄影机，所述底座的顶部卡接有连接板，所述底座的一侧开设有螺纹槽，所述螺纹槽的一侧螺纹连接有调节螺栓，所述底座的侧面滑动连接有卡块，所述调节螺栓螺纹连接有卡块，所述底座的底部通过铰链转动连接有转动卡块，所述转动卡块的底部焊接有转动基座，所述轴承的外表面套接有固定座。该人文教育专业录像辅助托架，通过转动销、转动卡块、转动基座、轴承和固定座的配合设置，可以使摄影机调整角度，方便拍摄。

摘要： 本实用新型属于人文教育技术领域，且公开了一种人文教育基础教学教具，包括台座，所述台座顶端的中间固定连接有天平基座，所述天平基座的顶端固定连接有分度盘，所述分度盘的中间活动连接有横梁，所述横梁的前端固定安装有游标，且横梁的左右两侧均开设有滑槽，所述横梁的左右两侧均活动安装有滑块，所述台座的前端开设有介绍板，且台座的后端开设有置物盒。本实用新型通过设计一种可调整两边力臂长度的天平结构，将阿基米德的杠杆原理实验和浮力定律结合在同一装置上，通过在天平前方设置三翻转板结构的介绍板，在进行实验的同时，向使用者介绍阿基米德生平事迹、阿基米德浮力定律和其关于杠杆原理的小故事。

摘要： 本实用新型提供了一种人文教育专业教学演示板，包括支架和安装于支架顶部的演示板本体，于演示板本体上转动设有相对其左右转动的附加演示板，且对应于附加演示板上的转轴，于演示板本体的底部设有定位组件，以构成对转动中的附加演示板的定位。本实用新型所述的人文教育专业教学演示板，通过在演示板本体上设置附加演示板可显著的提高演示板的工作面积，从而利于教师进行教学内容的体现。并通过设置定位组件对附加演示板进行定位，可便于提高教师在使用附加演示板时的使用便利性，其调节方式简单，使用方便。

摘要： 本实用新型提供了一种人文教育专业教学用演示板，包括支架和插装于支架顶部的演示板本体，在演示板本体上安装有可伸缩的附加演示板，附加演示板包括设于演示板本体顶部且内部形成有通孔的圆筒，于圆筒的两端分别安装有堵盖，于两堵盖间转动设有上转轴和下转轴；附加演示板包括一端固设于上转轴上的上卷板，以及一端固设于下转轴上的下卷板，于上卷板和下卷板间设有连接部，上卷板和下卷板的另一端固连于一起；于外力作用下，上卷板和下卷板具有分别卷设于上转轴和下转轴上的收缩状态，以及可从圆筒内抽出呈板状的拉伸状态。本实用新型所述的人文教育专业教学用演示板，通过设设置伸缩可调节的附加演示板，可实现使用面积可调，且收纳方便的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业教学演示装置，具体涉及教学演示技术领域，包括展示台，所述展示台顶部设有展示机构和照明机构；所述展示机构包括竖板，所述竖板一侧设有移动板，所述移动板顶部设有投影仪，所述竖板另一侧固定设有第一横杆，所述第一横杆内部设有第二横杆，所述第二横杆一端固定设有横板，所述横板底部固定设有高清相机；所述照明机构包括两个金属定型软管，所述金属定型软管底端固定设有灯座，所述灯座底部设有灯头，所述灯座与灯头相卡接。本实用新型通过利用高清相机和投影仪将书籍实时投放到幕布上，利用放大的图像带给学生最直观的感受，以扩大展示范围，从而达到理想的展示教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业教学演示板，包括箱体，所述箱体内腔两端均设有伸缩气缸，所述伸缩气缸底部均与箱体内腔底部固定相连，且所述伸缩气缸输出端穿过箱体顶部，所述箱体上方设有支撑框架，所述支撑框架底部均与伸缩气缸输出端固定相连，且所述支撑框架内侧设有电子显示屏，所述电子显示屏顶部与底部分别固定连接有第一转轴与第二转轴，所述第一转轴一端与支撑框架转动相连，所述支撑框架内腔底部设有凹槽，所述凹槽四周均匀分布有多个固定槽，所述第二转轴一端与凹槽底部转动相连，该种人文教育专业教学演示板，结构简单，便于移动，能够灵活调节电子显示屏角度，且能够在播放视频材料的同时进行书写讲解。