人文属性
人文属性的相关文献在1995年到2022年内共计135篇,主要集中在一般理论、建筑科学、教育
等领域,其中期刊论文134篇、会议论文1篇、专利文献8555篇;相关期刊121种,包括南京中医药大学学报(社会科学版)、天津教育、中学教学参考等;
相关会议1种,包括2016中国城市规划年会等;人文属性的相关文献由160位作者贡献,包括刘向丽、姚丽、孔宪毅等。
人文属性
-研究学者
- 刘向丽
- 姚丽
- 孔宪毅
- 张杰
- 曾大兴
- 李程锦
- 虞忠
- 邢润川
- 陈宗能
- 魏德孔
- 万康
- 俞冬伟
- 刘俪华
- 刘冠军
- 刘君亮
- 刘拥华
- 刘晓明
- 刘泰然
- 刘洪超
- 刘长林
- 卓曼
- 吉文辉
- 吕铁元
- 吴文博
- 吴晓凯
- 吴蓓
- 周效初
- 周杨
- 周玲玲
- 唐亮
- 姜嵬
- 孙丽霞
- 孙春伟
- 孙立军
- 孙艳云
- 季愚
- 安娜
- 尤虎
- 尹玖红
- 常春丽
- 干燕丹
- 张书
- 张元浩
- 张光霞
- 张力
- 张国民
- 张娜
- 张晓燕
- 张泰昌
- 张玉梅
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赵倩
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摘要:
两汉鼓吹乐是中国音乐史研究中的一个重要论题,当代学者对其起源、分类及人文属性等问题均有较为丰富的研究成果。关于它的起源,学者们根据对不同文献的梳理和解读,得出了"北方民族音乐"论、"先秦音乐+少数民族音乐"论和"中国本土音乐"论等多种不同观点;关于它的分类,学界观点尚未达成一致,但"黄门鼓吹""横吹""骑吹"和"短箫铙歌"四分法一直以来影响较大;关于它的人文属性,学者们也分别从鼓吹乐与社会的关系、鼓吹乐的政治功能及乐人身份等角度展开了多元解读。但在鼓吹乐的起源方面还存在对相关文献解读主观化、随意性等问题,在其分类上还存在因文献转抄引发的错误理解及缺乏辨伪意识等问题,这些问题需要我们借助政治史、图像资料及中国传统礼乐制度等进行综合阐释。
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王凯旋;
杨中贵;
熊川琦
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摘要:
本文以湖北省大冶市大箕铺镇水南湾村为考察区域,对这一历经明清数百年时间而保留下来的传统村落中的公共景观空间进行研究分析。传统村落公共景观空间不仅可以反映地域特色,同时也蕴藏着当地社会的功能需求与人文背景,对公共景观空间属性的多重研究正是对特定区域内发生不同活动的全方位分析。通过对公共景观空间的分析研究,将其属性分为功能属性和人文属性,力求探寻其在形成和发展过程中与人们日常生活之间的联系。
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黄海涛
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摘要:
世界四大文明古国,其自然属性是四大古河流域,其人文属性是都具有代表性的、标志性的团体和个人。中国的自然属性是黄河,人文属性代表性的、标志性的团体是华夏民族,人文属性代表性的、标志性的个人是人文初祖黄帝。黄河流域以河南的裴李岗文化和贾湖文化、甘肃大地湾文化为坐标的农耕文明,从8000年前一路走到今天,生生不息,一脉相承。5000年前,黄河文化沿着黄河两岸。
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汪旭洲
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摘要:
语文学科是人文学科中的基础性学科,是学习其他社会科学、自然科学的语言基础。所以语文学科除了人文属性外还具有学习其他学科的工具属性。在初中现代散文的鉴赏和阅读占有较高的比重,同时,学习现代散文对于初中生而言其意义重大。在初中现代散文的鉴赏教学中,却存在“教师不知道重点教什么”和“学生不知道怎么学”的尴尬局面。造成这种局面主要有以下几个方面的原因:现代散文的文体属性决定了现代散文鉴赏教学对于初中学生而言的难度较大。
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刘俪华
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摘要:
语文作为一门语言类学科,具有工具性与人文性两大特点,而在长期的应试教育思想之下,语文教学往往侧重于工具性,而忽略了人文性,群文阅读在课堂中的实践与应用就是为了帮助学生在学习中发展自主性,注重语文学科的人文属性。然而,群文阅读作为一种新提出的教学策略在实践中还存在着一些问题。一部分教师依然选择沿用传统的“填鸭式”教学方法进行群文阅读教学。
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高翠兰
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摘要:
正如法国历史学家马克·布洛赫所言:“历史学所要掌握的正是人,优秀的历史学家犹如神话中的巨人,他善于捕捉人类的踪迹,人,才是他追寻的目标。”(马克·布洛赫《为历史学辩护》)的确,历史学是一门人文属性显著突出的学科,它聚焦于人本身。所以,历史教科书中的榜样人物很多,如天下为公的孙中山、舍身为国的黄继光、助人为乐的雷锋、为人民服务的焦裕禄等。历史教师需要在课堂教学中灵活、恰当地运用榜样人物作为教育素材,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,提升学生的历史学科素养。
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马大伟
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摘要:
在地理学科中包含人文属性和自然属性,考虑地理学科的综合性,学生在面临地理问题时,只有具备综合思维,才能确保分析的合理性与真实性。地理综合思维的形成需要对地域聚焦和要素进行分析,找出地理问题背后存在的规律,提升自身解决地理问题的能力。在学生综合思维培养过程中,需要在高中地理教学中逐渐融入新时代教学方法,通过正确的引导确保学生综合能力不断提升。
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刘洪超;
周杨
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摘要:
数学文化指数学思想、精神、方法、观点,以及它们的形成和发展,主要涉及数学史、数学美、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系等。随着课程改革的不断深入,数学文化的育人价值越来越被重视。在中考复习阶段开设数学文化专题复习课,既可以帮助学生了解或者熟悉中考试题可能涉及的数学文化元素,又有助于学生从文化角度整体认识数学、理解数学,进而在领会数学的科学属性的同时感悟数学的人文属性,获得核心素养层面的综合提升。
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钱静
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摘要:
音乐是一种文化现象,依附于它所处的文化语境。有文化的音乐课才会更有质感与深度,更加生动立体。在音乐欣赏教学中,如果离开具体的文化语境,望文生义或断章取义讲解、聆听音乐,往往会影响学生对音乐的理解。把音乐欣赏放在一定的文化语境中解读,为寻找音乐欣赏教学的切入点提供了另外一个视野,这不仅体现了音乐学科的人文属性,也让学生在充满文化韵味的音乐课堂中激发学生学习音乐的兴趣,丰富情感体验。