人才培养定位
人才培养定位的相关文献在2005年到2022年内共计260篇,主要集中在教育、人才学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文259篇、会议论文1篇、专利文献444843篇;相关期刊208种,包括公安教育、出国与就业、职业技术等;
相关会议1种,包括第五届江苏教育发展论坛 等;人才培养定位的相关文献由384位作者贡献,包括姜琪、吕君、宋永军等。
人才培养定位—发文量
专利文献>
论文:444843篇
占比:99.94%
总计:445103篇
人才培养定位
-研究学者
- 姜琪
- 吕君
- 宋永军
- 王全福
- 王凤君
- 万建国
- 于丽娟
- 余辉
- 刘冬铃
- 刘巨钦
- 刘祥
- 吴昊
- 夏雨
- 宋书磊
- 张锦辉
- 彭爱萍
- 惠国夫
- 朱健
- 杨柳
- 杭建伟
- 林波
- 汤东阳
- 汪富泉
- 甄国红
- 睢忠林
- 肖成林
- 胡光永
- 覃群
- 谢川
- 赵红荣
- 郭燕
- 郭雷
- 钱正荣
- 陈新民
- 陈晏
- 韩金
- 顾志良
- 黎仕增
- 丁金昌
- 丁锋
- 万菊春
- 万菊春1
- 东桂迎
- 严家顺
- 严海
- 严珺
- 严颖1
- 乔庆敏
- 乔颖丽
- 于万海
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何芳州;
王祉淇
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摘要:
党的十九大报告指出,创新是引领发展的第一动力,要加强国家创新体系建设,强化战略科技力量,培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。2015年12月8日,中央编办、人力资源社会保障部、公安部、教育部、财政部、国家公务员局联合印发的《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》中也明确提出"深化教育教学改革,创新人才培养模式,努力培养符合公安工作需要的高素质专业人才"这一人才培养定位。
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施星君;
余闯;
毛海舟
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摘要:
职业本科学位制度设计应遵循其独特的学理特征与逻辑,其本质依据是人才培养定位。目前我国学士学位类型主要有学术学位和专业学位两种,但对于职业本科而言均存在不适用性。应立足学位内涵的双元属性,坚持高层次技术技能人才培养定位,设立应用学士学位类型。面向职业本科的应用学位设置应遵循坚持职业能力导向、技术与技能相统一、工具性与人文性相统一三大原则,设置思路是:加强理论体系建构,厘清应用学位设置逻辑;规范学位授予标准,健全学位资格评估机制;加强促进政策供给,强化学位制度法律保障;搭建新型资历框架,打通职业人才发展通路。
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徐大佑;
彭吉军;
张领
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摘要:
贵州财经大学准确把握新时代高等教育的历史方位和学校的人才培养定位,选择了学术型大学的发展道路,把培养学术型人才作为主要方向,"学术立校"工作取得良好成效。党的十九大报告指出,"加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展"。学术是大学的根基,发展学术是"双一流"建设的内在要求和实现高等教育内涵式发展的核心驱动力。
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王学东;
马晓琨
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摘要:
产业转型升级对技术技能人才需求层次上移,职业本科应运而生。由于职业本科概念边界不清,职业本科高校人才培养存在目标不清晰、向普通本科路径漂移、忽视职业教育类型等问题。兼顾目标定位的时代性、类型定位的职业性、层次定位的专业性、规格定位的差异性,职业本科高校应该培养高度适应职业需求,能创造性解决实践问题的复合型、发展型、技术应用型人才。职业本科高校应坚持重技术、重实践、重发展的理念建设人才培养体系,注重学科专业一体化建设,重构“平台模块化”课程体系,加强“能力综合化”实践教学体系,推行“一群一院”协同育人模式,提升“三教改革”质量,建构凸显职业本科特色的人才培养体系。
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韩巍
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摘要:
产教融合是国家教育改革进程中的重要举措,也是未来必然发展趋势。现阶段,基于各种现实因素影响,旅游管理专业教学存在人才培养定位不明确、实践教学缺少企业参与、师资力量薄弱等诸多问题。随着社会对旅游管理专业毕业生的职业及实践能力要求越来越高,产教融合已成为各大院校的重要改革方向。由余杰、荆怀芳和张龙等人编著、中国纺织出版社于2019年5月出版的《旅游管理概论》一书,基于旅游行业发展需求,从旅游业务专业角度出发。
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王邈迪
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摘要:
2021年,我国提出面向经济主战场,全方位培养、引进、用好人才,加快建设世界重要人才中心和创新高地的目标。这需要我们立足本土教育,引进国外优势做出合理的、具有前瞻性的人才培养定位。本文以辽宁师范大学国际商学院国际商务专业为例,展开相关分析,期望为我国培养具有国际视野的高质量国际商务人才提供理论支撑和实践依据,起到抛砖引玉的作用。
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王亚南;
戚建飞
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摘要:
职业本科教育人才培养定位问题是推动职业本科教育稳步发展的逻辑起点。从职业知识论这一理论视角出发,通过对职业本科教育“4+0”试点专业的个案调查,基本明晰了职业本科教育在本科教育体系和职业教育体系中的人才培养定位。在横向定位上,职业本科教育所传授的职业知识在内在属性上偏向于技术维度,在知识面向上偏向于中微观层面,在知识的主体构成上偏向于主观经验层面,在知识的建构逻辑上偏向于工作体系;在纵向定位上,职业本科教育在职业教育体系中的“高层次”主要体现在职业知识中的理论知识占比提升,实践知识的内在结构更加复杂化,理论知识与实践知识的整合范式呈现网络化趋向。职业本科教育人才培养模式的创新应始终以技术技能人才成长规律为根本遵循,以“技能精英”为目标开展校企定制化联合培养,以实践教学为主线构建课程体系,以质量标准为准绳推进多路径齐头并进。
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邓召文;
肖生发;
康元春;
贺焕利;
金家琛
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摘要:
在企业和高校调研基础上,为实现人才培养与行业及社会发展需求相适应,将我校汽车服务工程专业人才培养定位与汽车生产企业售后服务岗位对接,根据汽车服务人才金字塔式结构特点,初步确立了汽车后市场技术领域的高级应用型人才定位,并根据“基础较厚、宽专适度、注重应用、强化能力”的培养思路,结合国内高校专业建设特色,强化“懂技术、会经营、善服务”核心竞争力培养,不断优化总结确定了适合我校发展的汽车服务工程“4341”人才培养定位,人才培养效果明显。
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游恒浩;
于万海;
盛鹏程;
马建伟
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摘要:
开设智能网联汽车工程技术专业是补充我国汽车人才的重要举措,对于推进汽车产业的发展具有重要意义。作为新生的职业本科专业,首先要解决的就是人才培养定位和课程体系构建的问题。文章通过大量的企业调研,从实际岗位出发,梳理了典型工作任务,认为该专业应该培养以专业能力为核心的全产业链高层次技术技能人才,同时确定了实践与科研开发并重的课程体系,为后续开设本专业的院校提供了参考。
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戴璐
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摘要:
综合类大学因其学科构成的综合性、完全性,普遍开设有艺术类专业,其艺术人才培养,在培养目标、专业设置、课程规划等不同层级,都区别于艺术类院校的艺术人才培养定位。针对综合大学在何以办好艺术类专业方面一问,康尔教授提出培养目标须锁定复合型人才培养、专业设置须扬长避短、课程规划可采用“艺术+”模式的分层建议。得其思路启发,本文继续思考艺术人才培养的整体思路。
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杭建伟
- 《第五届江苏教育发展论坛》
| 2014年
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摘要:
苏南县(市)域高职确立人才培养服务县(市)域的理念,形成了具有地方特色的人才培养定位和培养模式,并依据苏南县(市)域经济和产业特点进行专业设置,形成了一些和人才培养相融的校园文化.但苏南县(市)域高职人才培养定位和培养模式的动力机制有待解决;校企合作、工学结合有待深入和制度化;教师队伍水平有待提高.