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人体生理学

人体生理学的相关文献在1962年到2022年内共计439篇,主要集中在基础医学、体育、教育 等领域,其中期刊论文405篇、会议论文29篇、专利文献46444篇;相关期刊248种,包括教育教学论坛、科教文汇、内蒙古电大学刊等; 相关会议24种,包括第六次全国中医生殖医学学术研究会、全国第二届不孕不育复发性流产中西医诊治高峰论坛、广东省中医药学会生殖医学专业委员会第二次学术年会、中华医学会第七次全国高原医学学术会议暨中国病理生理学会第九次全国缺氧和呼吸病理生理学术会议、中华医学会第十五次全国心血管病学大会等;人体生理学的相关文献由552位作者贡献,包括张忠双、石玥、魏海军等。

人体生理学—发文量

期刊论文>

论文:405 占比:0.86%

会议论文>

论文:29 占比:0.06%

专利文献>

论文:46444 占比:99.07%

总计:46878篇

人体生理学—发文趋势图

人体生理学

-研究学者

  • 张忠双
  • 石玥
  • 魏海军
  • 司军强
  • 尹志英
  • 张凌
  • 李丽
  • 闫鑫磊
  • 侯文明
  • 刘健
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

    • 任文华
    • 摘要: 在人体解剖生理学教学过程中,把批判性思维教育理念贯穿始终,从介绍本学科奠基者及其他科学家对解剖学和生理学的贡献,尤其学习他们对前辈权威的质疑精神到打破课本固有知识的束缚,融入国内外相关的科研成果;最后通过修正社会热点中普遍认知的错误观点,融入本学科科学的概念,鼓励学生在力所能及的范围内进行科普宣传,反哺社会。批判性思维的引入是思政理念融入课堂的重要探索,在潜移默化中培养学生开创性精神,在实际教学中取得了良好效果。
    • 魏海军
    • 摘要: 探究在新时期发展背景下将案例教学法应用在助产专业人体生理学教学改革中的应用效果。选择在湖南环境生物职业技术学院展开研究工作,工作开展时间为2020年1月—2021年1月,以助产专业人体生理学学生为主要研究人员,共选取两个班学生,每班学生人数为50例,一个班级给予常规教学方法(对照组),另一个班则给予学生案例教学法(实验组),对两个班学生的教学效果进行评价分析。结果表明:教学改革实施前,两组学生的学习成绩差异均相对较小,表示为P>0.05。教学改革后,实验组学生在理论成绩和实践成绩方面的评分均相对较高,显著于对照组(P<0.05)。同时,实验组学生在认知学习重要性,认识知识实用性,激发学习兴趣,增强职业认同感和提高理解知识方面的人数均高于对照组,P<0.05,存在统计学意义,实验组教学效果更好。从而得出结论:在新时期背景下开展助产专业人体生理学教学工作中,积极响应改革要求,实施案例教学,可提高学生对知识的了解和掌握,保证教学效果。
    • 朱艳媚; 汪晓筠; 杨春燕; 严云飞; 王毓洁; 邢江娃; 李轩林; 李生花
    • 摘要: 为了在促进藏医(村医)专科发展的同时助力藏医药的传承和革新,培养一批扎根高原、深入牧区的全科藏医人才,文章选取青海大学藏医学院2018级藏医(村医)专科班48人和2019级藏医(村医)专科班50人,共98人作为研究对象,对人体生理学机能实验改革进行了研究,通过分析发现,此次研究有助于藏医(村医)专科学生真正了解人体生理学机能实验的意义,且亲身体验临床诊断的方式,从而做到基础医学与临床医学的早期结合,同时实验效果良好。
    • 顾佳
    • 摘要: 目的探讨康复治疗技术专业学生对人体生理学课程线上教学的体验和改进方法。方法采用现象学研究方法深入访谈11名参与线上课程教学的学生,将获取的资料根据布鲁姆目标分类理论的三个领域进行整理、归类和分析。结果提炼出康复治疗技术专业线上学习人体生理学课程线上教学的真实体验的5个主题:学生学习情绪受学习背景及课程难度影响;线上教学增加学生的学习压力,且需要较高的自主学习能力;周围环境影响线上教学;学生尚未良好地适应线上学习;学生期望通过实践性教学对所学知识加以运用。结论学生对人体生理学线上教学体验受学习背景、学习压力、环境、心理适应能力等影响,其希望能借助实验实训课程理解知识。因此,线上教学需要剖析教学目标并突出重点,注意教学的完整性;线上教学要求学生有高度的自觉性和一定的自学能力,可借助线上教学培养学生慎独精神,提高其自我管理能力;积极构建虚拟仿真实验平台。
    • 刘磊; 石玥
    • 摘要: 案例教学法以学生为主体,鼓励学生对教学过程的参与,引导学生主动性、创造性学习,是目前普遍倡导的一种教学方法.在人体生理学教学中使用案例教学法,可以激发学生学习的兴趣,有助于提高教学效果,满足高素质医学人才培养的要求.文章简要分析了案例教学法在人体生理学教学中应注意的几个问题,希望为相关教育者提供一定的帮助.
    • 刘磊; 石玥
    • 摘要: 案例教学法以学生为主体,鼓励学生对教学过程的参与,引导学生主动性、创造性学习,是目前普遍倡导的一种教学方法。在人体生理学教学中使用案例教学法,可以激发学生学习的兴趣,有助于提高教学效果,满足高素质医学人才培养的要求。文章简要分析了案例教学法在人体生理学教学中应注意的几个问题,希望为相关教育者提供一定的帮助。
    • 邢乾乾; 李丽平; 吴林
    • 摘要: 随着新冠肺炎疫情期间高职院校线上教学的大规模开展,线上教学开始引发关注.线上教学在"互联网+"时代发展迅速,在我国高等医学院校教育教学改革中不断完善.在新冠肺炎疫情管控的特殊要求下,运用线上教学无疑是一次机遇和挑战,而在迅速推动线上教学发展的同时也暴露出一些问题.人体生理学是泛医学各专业设置的一门重要医学基础课程,具有独特的学科特点,本文运用问卷调查法对人体生理学课程线上教学进行评价,探讨线上教学的优缺点、存在的问题及解决对策.
    • 尹祖兴
    • 摘要: 目的 探究形成性评价在高职高专对人体生理学教学效果的影响分析.方法 选取2019年6月—2020年6月该校2018级临床专业学生200名,随机分为对照组和观察组,每组100名.对照组学生进行终结性评价模式,观察组学生给予形成性评价模式,比较两组学生的学习效果.结果 对两组学生的人体生理学学习成绩进行对比分析,观察组期中成绩及期末成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对两组学生学习人体生理学的学习态度进行对比分析,观察组患者学习态度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 形成性评价在高职高专对人体生理学教学效果的影响较好,能够激发学生的学习兴趣,提升学习态度,达到提升学生学习成绩的目的,值得推广.
    • 杨阿应; 王春梅; 李园园; 孙思思
    • 摘要: 以西安思源学院为例,对人体生理学精品课程建设进行探究.根据社会的人才需求和学校的人才培养目标,从双素养人才培养、双能力人才培养、学生的双未来发展这三方面入手,分别阐述了生理学精品课程建设过程中的教育教学方式建设、教师队伍建设和信息化技术建设的效果,对精品课程建设进行了初步探讨,也总结出了经验教训和不足,以期为之后的相关精品课程建设项目提供经验和参考依据.
    • 闫鑫磊; 段艳
    • 摘要: 人体生理学是内蒙古农业大学食品质量与安全专业的必修课程。通过该课程的学习,可使学生更好地掌握人体各系统的功能,进而掌握营养物质在机体内运作机制等基本理论知识,为科学指导平衡膳食、研发安全营养的食品打下坚实基础。OBE理念倡导以学生为中心,着重于学生的学习成果的体现。笔者将OBE理念融入人体生理学课程的教学改革中,有利于培养学生自主学习、科学创新的能力,提高学生综合素养,有效地提升学生的专业知识水平,培养出更高质量的应用型人才。
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