人体形态结构
人体形态结构的相关文献在1980年到2022年内共计81篇,主要集中在基础医学、体育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文80篇、会议论文1篇、专利文献1801667篇;相关期刊44种,包括辽宁体育科技、体育教学、中国学校体育等;
相关会议1种,包括第二届全国解剖学技术学术会议等;人体形态结构的相关文献由136位作者贡献,包括王永波、赵峰、齐香兰等。
人体形态结构—发文量
专利文献>
论文:1801667篇
占比:100.00%
总计:1801748篇
人体形态结构
-研究学者
- 王永波
- 赵峰
- 齐香兰
- 何文智
- 余清平
- 周波
- 巫佳翠
- 师静若
- 廖君
- 张爱清
- 张玉青
- 徐艺丹
- 文敏
- 李剑
- 石咏梅
- 缪进昌
- 蒋俊
- 陈安
- 高洪泉
- 于频
- 任莹
- 余资江
- 佟晓杰
- 侯国华
- 俞鹏
- 全贵红
- 刘丹
- 刘仲华
- 刘学政
- 刘宏骞
- 刘庆华
- 刘德波
- 刘瑞珍
- 卢慧
- 叶永延
- 吕永利
- 吴海平
- 吴瑕
- 吴限红
- 周伊
- 周琪
- 唐祺
- 姚红星
- 姚锋
- 姜世华
- 孙芬
- 常欣峰
- 张丽虹
- 张亚晴
- 张凤鸣
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张丽虹;
林清;
赵小贞;
王玮
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摘要:
3D为英文“ThreeDimensions”的简称,中文意为三维,指立体的空间概念。人体3D可视化软件(以下简称“3D APP”)是指通过平面显示器,展示三维人体解剖结构的学习软件[1-6]。人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,而传统的解剖学教学,除了观察实物标本和解剖实操外,主要以图片、视频等二维形式呈现,在学习效率、直观性和理解难易程度上都有一定局限性,因此人体3D APP应运而生[7-8]。
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徐小冬;
赵建军;
孙芬;
林支付;
方欣
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摘要:
系统解剖学是古老而又经典的医学基础课,是研究正常人体形态结构的科学,为其它医学课程打下基础。其特点是名词繁多、人体结构相对复杂难懂,内容枯燥乏味,想让学生学好这门课,就要在学习过程中激发他们的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,全面掌握人体正常结构知识,促进教学质量的提升。传统的系统解剖学教学方法只注重终结性评价,期末考试成绩作为唯一衡量标准。
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张亚晴
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摘要:
运动解剖学是在人体解剖学的基础上,重点研究运动与人体形态结构和生长规律间相互关系的学科,是高等学校运动康复、运动人体科学等专业的主干学科。然而经过大多数的学生反馈以及众多文献研究记载发现,现今我国的运动解剖学教学方面存在诸多问题,也有众多文献研究对运动解剖学的教学革新提出了各种建议。本文旨在从各项运动的运动损伤基础上探讨全新的运动解剖学教学方法。为了系统的评价在运动损伤的基础上进行解剖学教学的可行性,现采用文献检索法,整理归纳近五年来关于各种运动专项损伤文献。
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巫佳翠;
徐艺丹;
张爱清;
高洪泉
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摘要:
To explore micro-course suitable for human morphology in high vocational nursing pro-fession and meanwhile attempt to make a combination between micro-course and flipped-classroom in some chapter, accompanied by taking advantage of the digital equipments such as computer, tablet and smart phone to carry out teaching. Based on digitization, we aim to lead the fragmented time and energy of students to this beloved teaching method, realizing “self-inquiry learning before class, interactive learning between teacher and students in class, effect assessment after class" to reinforce the independent participation and inspire the interest of students in human morphology learning.%探索适合高职护理专业的人体形态结构微课程,并尝试在部分章节将微课程与翻转课堂相结合,利用微机、平板、智能手机等数字设备开展教学。目的是将当代“低头族”学生的“碎片”时间和精力引导到喜闻乐见的教学之中,实现“课前自主探究学习、课堂师生互动学习、课后科学实效评价”的教学改革,使学生增强自主参与意识,激发其学习人体形态结构的兴趣。
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毛健宝
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摘要:
系统解剖学是医学中的重要课程,是学生后续学习的基础。目前,在系统解剖学的学习中,很多学生学习效果不佳,无法准确理解、记忆教学内容,并对学生后续科目的学习产生了一定影响。因而,教师应根据这一学科教学特点和学生实际情况,引导学生采用正确的学习方法,提升学习效果,为下一阶段学习奠定良好基础。本文就系统解剖学的教学特点与学习方法进行了研究分析。只有充分了解人体形态结构,才能够正确判断器官疾
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任莹
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摘要:
解剖学是研究人体形态结构的一门学科。是医学生最先接触的一门医学课程,而且人体结构复杂,医学名词多,医学生普遍反应解剖学难学易忘,需花费大量时间死记硬背,但收效不大。作为一名解剖学教师,在教学上如何才能帮助学生提高记忆效果,更显得极为重要。笔者通过多年的教学,逐渐地积累了一些经验方法,现将几点肤浅体会简单的作一介绍。一、重视直观教学解剖学的性质,决定了直观教学的重要性。据心理学家证实,我们所获得的知识大约80%是通过视觉记住的,而只
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吴限红
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摘要:
在当今社会中,各种高职院校蓬勃发展,呈现良好势头。高职院校是普通高校,由于职业针对性较强,就业导向性强,职业定位强,又区别于普通高校。本文针对这些特性阐明自己对高职院校体育课针对性的思考,以期为高职体育课教学提供参考。一、职业与体育锻炼高职院校体育教学要根据各专业特点和各职业对学生的体质的特殊要求,充分考虑学生进入一线工作岗位的实际需要,开发和选用职业性体育教材、教法等来开设体育课。当
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白微
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摘要:
正在中学生物教学中,培养学生的身体素质,具有得天独厚的条件。这是由于七年级生物中"生物圈中的人"的内容,讲述的就是关于人体形态结构和功能,以及怎样保护和增进人体健康、预防疾病等方面的知识。所以作为一个生物教师应把培养学生的身体素质贯穿于初中生物教学的始终,引导学生把人体生理卫生基础知识应用于生活实际,促进身体形态的正常发展,提高身体各器官的生理机能,提高对自然环境的适应能力,养成良好的卫生习惯和积极锻炼身体的习惯。一、使学生养成自觉、积极进行体育锻炼的习惯,全面提高中学生的身体素质,是生物教学的任务