麦茬地
麦茬地的相关文献在1959年到2022年内共计196篇,主要集中在中国文学、园艺、农作物
等领域,其中期刊论文121篇、会议论文1篇、专利文献74篇;相关期刊94种,包括兵团工运、青少年日记、科技致富向导等;
相关会议1种,包括中国农业工程学会2011年学术年会等;麦茬地的相关文献由363位作者贡献,包括陈海涛、纪文义、彭强吉等。
麦茬地
-研究学者
- 陈海涛
- 纪文义
- 彭强吉
- 王小瑜
- 吴存祥
- 孟庆华
- 王汉羊
- 韩天富
- 顿国强
- 位国建
- 宫慧慧
- 张宁宁
- 张思超
- 张静波
- 李维华
- 焦海涛
- 荐世春
- 万书波
- 上官倩
- 侯守印
- 其他发明人请求不公开姓名
- 冯夷宁
- 刘乃森
- 刘义国
- 刘亮程
- 刘忠红
- 刘树堂
- 刘迎雨
- 刘道奇
- 刘龙
- 南镇武
- 卢为国
- 卢思慧
- 原凯鹏
- 吐尔洪
- 吴亚滨
- 周冬冬
- 周顺利
- 姜雯
- 孙千涛
- 孙启铭
- 孙洪祥
- 孙石
- 孟维伟
- 岳会
- 崔小伟
- 巴艳
- 师长海
- 张军
- 张占军
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马慧娟
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摘要:
1988年8月,高干梁下了一场接一场的雨。雨过天晴之后,肥嘟嘟的蚂蚱拖着大肚子在地里蹦跶。我的父亲是个心灵手''''巧的人,他在割麦子休息的间隙用麦秆给我编了一个蚂蚱笼子。我用它养了好几批蚂蚱了,绿的养烦了就换麻的,麻的看不顺眼了再换绿的。崖背山上的梯田像旋转楼梯一样盘旋着一直延伸到馒头咀,好点儿的地里都种着麦子,此时都已经收割了。我拎着蚂蚱笼子爬上崖背山,雨后的麦茬地导,麦茬并不扎脚,我光着脚拎着蚂蚱笼子追捕着蚂蚱。在高干梁的怀抱里,可以玩的东西太多了。
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刘月新
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摘要:
太阳白白的,轮廓模模糊糊,像是刚被大火烧烤了一番。太阳的背景——天空白白的,像是大火烧烤太阳时四散而去的热与烟的组合,没有杂物,但决不澄澈,是混混沌沌的白。大地也是白白的,白白的土坷垃一望无际,白花花的碱场地点缀其间。田野里,本该像筷子一样坚挺的密密麻麻的麦茬地,长出嫩绿茁壮的玉米苗,随风荡漾,掀起微微碧浪,但是没有,统统没有,目之所及全是土呛呛的一片白。
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周春烨
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摘要:
免耕精播机是保护性耕作技术应用较为广泛的农业播种机具之一.为此,针对2 BMF-3型号的免耕精播机,通过整机结构及工作原理分析,对其防堵装置进行设计,改善防堵装置的刀片形状、与土壤接触的深度及作业时的运转速度等参数,得出最佳的防堵设计技术参数,保证精播机整体在播种的过程中,取得最优的播种效果.将该设计应用于实际生产中进行验证,结果表明:该装置的设计达到了预期要求.该型式免耕精播机关键防堵部位的设计及生产试验研究,可为其他麦茬地秋季作物播种的机械自动化生产设备和装置的开发、改进及相关技术领域的技能深入发展应用提供一定的参考.
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赵永刚;
刘勇
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摘要:
陇东的五月,当布谷鸟一声接一声鸣叫的时候,家乡的麦子就黄了,原野上金灿灿的一片,山是金黄的、川是金黄的,天地间仿佛是金黄的海洋。一阵轻风拂过,便掀起阵阵金黄的浪涛。麦子黄了,麦客也随即忙碌起来,他们像准备盛大的节日一样开始精心筹备。他们早早就赶集筹办麦收用的零碎。草帽是不可缺的,只要是麦客,每人都有一顶草帽。麦子泛黄的时候,用金黄的麦草编成的草帽就像朵朵太阳花一样盛开在炎夏季节。
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陈毓
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摘要:
他们唯一的儿子进监狱快一年了。现在是夏收之后,麦茬密布的地还没来得及翻。5月的阳光在大野地流荡,把麦子的焦香四处播撒。大野地的深处,有一个黑点慢慢移动,慢慢地,越来越近,直至看得分明。看分明了,是一对拉着板车的老夫妇。老夫妇确实够老,但你却难判断他们的具体年岁,也许是五十,也许是六十,也许七十。
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解永敏
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摘要:
时间虽然已经久远,但鲁西北故乡当年麦场夜晚的情景,总是随着麦收季节的到来,会不时浮现在脑海里。点点滴滴,追忆悠远的劳动文化,似也成了一种享受。"光场"是个技术活那时候,每个生产队都有一个大场院。每每传来布谷鸟的叫声,也就意味着麦收时节开始了。生产队里最早开始准备的就是那个大场院。先把整个场院清理一空,旧场院上边的一层土要用锄
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刘亮程
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摘要:
小红,这是别人的田野,有一条埂子让我们走路,一渠沟清水让你洗手濯足,没有一小块地,播自己的种子,收自己的苞谷麦子。可是,如果我们要求不高,一片叶子下安置一生的日子。花粉佐餐,露水茶饮,左邻一只叫花姑娘的甲壳虫,右邻两只忙忙碌碌的褐黄蚂蚁。在这样的秋天,各种粮食的香味弥漫在空气里,粥一样稠浓的西北风,喝一口便饱了肚子。
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郭学广
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摘要:
正卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"巧妙地创设情境教学,将使学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思,随引而发,时而凝神谛听,时而驰思遐想,从而收到可喜的教学效果。那么,如何进行情境创设呢?一、渲染氛围,创设情境师生通过运用语言、音乐和图画等教具进行渲染气氛,再现课文情景,使学生发挥想象,领悟人物情感。一曲动听的歌曲、一段悦耳的音乐,都有其独特的魅力,能产生动人心弦的力量。如,《麦茬地里的母亲》一课,我播放了一个《母亲的