高职音乐

摘要： 基于高职音乐课程的教学现状,教育研究者发现,大部分高职院校教师不注重音乐课程的教学,因此,高职院校学生无法通过日常音乐课程的学习来培育核心素养,提升个人能力。随着新课程改革的推进,高职院校的课程教学理念和目标也逐步发生了变化,音乐课程教学的重要性日益凸显。为此,教育研究者开始从核心素养视角出发,改革高职音乐课程。本文综合运用文献研究法、问卷调查法等研究方法,针对这一问题进行深入探讨,希望能进一步提高未来高职音乐课程的教学质量。

摘要： 音乐是语言的附属品,是人们对于情感与意志的一种特殊表现形式,音乐诞生的意义在于能够表达人的情绪,传递人们想要传达的信息,抒发个人内心的情感。民族音乐更是一个民族的艺术瑰宝,民族音乐表达着一个民族固有的特色,传递着该民族特有的文化、习俗,是中华文明重要的载体。民族音乐在表达着民族特色的同时,也是民族历史流传的重要文明,对于我国研究音乐历史的发展具有重要作用,同时民族音乐的发展能够促进音乐的多元化,因此在高职教育中加入民族音乐教育十分有意义。

摘要： 音乐教育是我国高职院校文化教育课程中的重要组成部分,依照音乐素质教育中的文化育人理念,提升高职生的音乐素养,培育高职生的审美能力,促进高职生正面思想品质的形成。高职阶段正是学生树立正确价值观的重要时期。学生在高职院校接受知识教育的同时,会受院校文化教育的影响,逐渐形成各不相同的独立人格,而音乐具有陶冶情操、调整思维、修养身心的核心作用。因此,高职院校音乐教育可为学生树立正确的人生观、价值观、道德观,使其成为具有较强的社会责任感的优秀人才。

摘要： 在我国《音乐新课程标准》中凸显了民族音乐的重要地位,并要求将民族音乐文化渗透到音乐教学实践中,让学生通过音乐学习增强对我国传统音乐文化的了解,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。但就目前高职音乐教学情况来看,对于民族音乐文化的重视和利用程度明显不足,学生对于民族音乐文化学习意识薄弱,这对于我国民族音乐文化的传承和发展是非常不利的。为此,本文主要对如何在高职音乐课堂中融入民族音乐文化进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。

摘要： 高职音乐教育作为新时期高职素质教育的重要内容,对于学生的全面发展和成长具有重要作用,而在高职音乐教育当中,行动导向教学又具有显著的效果。本文对行动导向教学在高职音乐教学中的作用和实践途径加以研究,通过分析当前高职音乐教学存在的问题,提出应用行动导向教学作为新时期高职音乐教学的方法,以提高高职音乐教学的质量。

摘要： 行为导向教学法是我国各高等院校广泛应用的一种新型教学方法,其在国际教育界也得到了认可。以行为导向学为前提,开展高职音乐教学,可以强化学生的专业技能,丰富学生的音乐知识,全面提升学生的综合素养。为了让行为导向学在高职音乐教学中发挥巨大的作用,本文在研究过程中首先阐述了什么是行为导向学,其次阐述了行动导向教学的步骤,最后探讨了基于行为导向学的高职音乐教学策略。

摘要： 如今音乐课堂教学要讲究内容多样化,融合不同文化元素,满足不同学生对音乐知识学习的需要.民族音乐是国家音乐领域的瑰宝,在日常高职音乐教学中要注重对民族音乐文化的渗透,让学生通过学习掌握民族音乐的精髓和技巧,增强学生的民族自豪感.教师在进行音乐课堂教学时,需要注重找到民族音乐文化与现代音乐的契合点,有效实现两者之间的过渡,让学生对音乐课堂学习感到熟悉且新鲜.本文通过对现阶段高职音乐教学现状进行分析,希望提出民族音乐文化在高职音乐教学中有效渗透的策略.

摘要： 现阶段,高职教育的发展速度非常快,对音乐教育的重视程度也在不断提升,但高职音乐教育面临新问题以及新挑战:高等专业音乐课程总体水平低,与社会市场需求之间存在脱节的问题,学生的综合素质方面存在不足,给高等专业音乐教育的发展带来了重大障碍。基于此,本文对成功教育理念下高职音乐教育改革进行了不断探索。

摘要： 高职音乐专业“双能型”人才培养是基于知识与技能的内在逻辑关系及高职教育的现实使命提出的。一方面,专业技能的形成依赖于知识,全面掌握学科知识是提高专业技能的必要条件。同时,专业技能的训练反过来影响学生掌握知识的水平,大力提升专业技能是促进学生学科知识消化和应用的重要途径。另一方面,在向学生传授学科知识的同时对他们进行专业技能训练,使之成为既具备扎实的学科知识又兼备较强专业技能的“双能型”人才,是高职教育的重要任务,也是解决当前高职音乐专业人才供给与社会需求不匹配困境的必然选择。文章提出通过构建专业课程标准与职业标准相衔接的课程体系、在校内场域中实现理论与实践教学的紧密结合、以多种方式打通校内场域与职场的连接通道、推动“1+X”职业技能证书考核制度的落实来构建高职音乐专业“双能型”人才培养模式的建议。

摘要： 工匠精神多表现为一种精益求精和不断追求完美的理念,高职院校是为社会培养人才的重要场所,在平时的教学中也应该注重渗透工匠精神.应该引导学生深刻领会工匠精神的内涵,把教学的内容和工匠精神培养进行有机结合,从而提升教学质量.本文就高职音乐教学中学生工匠精神的培养策略进行分析,希望能够给相关的工作人员一些启发.

摘要： 一种音乐数据调节器(101A)从主混合钢琴(100A)接收初始音乐数据段，并部分地将初始音乐数据段调节为从混合钢琴(102A)的调节后的音乐数据段(rS)；每一段初始音乐数据段都包含表达关联琴键(1M)的连续运动的一系列运动数据段值(rxM/rvM)、表达获得有关的运动数据段值的时刻的一系列时间数据段值(t)和表达分配给该琴键的琴键号的标识数据段(KnM)；即使音乐数据调节器(101A)将标识数据段从该琴键号变为另一琴键号(KnS1/KnS2)，运动数据段(rxS/rvS)仍然表达了该琴键的连续运动，从而从混合钢琴(102A)可以准确再现该琴键运动。

摘要： 一种带有音乐频谱显示装置的音乐播放装置，包括音频数据存储模块，存储音频数据；音频数据读取模块，访问存储模块，并读取存储模块中存储的音频数据，将该数据发送给音频解码模块；音频A/D转换模块，用于获取音频数字信号，将音频模拟数字信号转变成音频模拟信号；音频播放模块，用于获取音频模拟信号，将该音频模拟信号放大滤波后，在外部功放中播放出来，所述的音频解码模块解码部分音频数据后，数据被复制两份，分别同时发送给音频A/D转换模块和波形转换模块，分别转换成声音信号和频谱图形。在音乐播放装置中加入频谱显示装置，丰富了音乐播放动态节奏，给用户音乐动感的直观感受；通过设计合理的频谱分析方法，降低了处理器运算负荷。

摘要： 本申请公开了一种根据影像资讯判断是否播放音乐的音乐播放方法及其所对应的音乐播放系统，该方法包括：透过一影像感测装置获得至少一侦测位置影像；判断该侦测位置影像是否满足至少一播放触发门槛；以及根据该侦测位置影像是否满足该播放触发门槛之结果启动一音频播放设备以输出至少一音频内容。通过本申请的上述技术方案，至少能够改善用户享受音乐的整体用户体验，而无需增加额外的硬件或组件。

摘要： 一种音乐照明灯和一种音乐照明灯定向播放音乐的方法，音乐照明灯包括：照明装置，用于发出灯光；音频装置，与照明装置连接，音频装置包括：信号发生器，用于生成音频信号；超声波调制芯片，与信号发生器连接，用于对音频信号进行超声波调制，生成调制信号；信号定向发射器，与超声波调制芯片连接，用于将调制信号定向发射到空气中，调制信号在空气中自解调，在指定位置形成与音频信号对应的可听音频。这种音乐照明灯仅在指定范围内发出可听声，避免了音乐照明灯所发出的音乐对其他范围的环境造成影响。

摘要： 本发明提供了使用音乐广播的音乐提供系统和装置及音乐提供方法。所述音乐提供系统包括：通信模块，其从音乐提供装置接收包括频道信息和请求信号输入时间点的请求信号，所述音乐提供装置从音乐广播站服务器接收音乐广播，将接收到的音乐广播提供给用户，并输入来自用户的对正在特定频道中广播的音乐的请求信号；以及控制模块，其将请求信号传送给音乐提供服务器，从音乐提供服务器接收由音乐提供服务器通过音乐广播站服务器的广播时间表所掌握的、与频道信息和请求信号输入时间点相对应的音乐文件，并将接收到的音乐文件提供给音乐提供装置。

摘要： 本实用新型公开一种音乐体感电路、音乐体感播放器及音乐理疗仪，所述音乐体感电路包括电源、音频信号接收模块、音频处理模块、震动控制模块及震动器；所述电源分别与所述音频信号接收模块、所述音频处理模块以及所述震动控制模块连接；所述音频信号接收模块的输出端与所述音频处理模块的输入端连接；所述音频处理模块的第一音频信号输出端与所述震动控制模块的音频信号输入端连接。本实用新型解决了现有技术中无法再现超低频率范围的音乐的问题。

摘要： 本实用新型适用于音乐玩具及户外健身领域，提供了一种音乐陀螺该音乐陀螺包括上盖、陀螺主体、锥体、陀螺活头及音乐播放模块，所述音乐播放模块设于所述上盖上，所述上盖盖于所述陀螺主体一端，所述音乐播放模块置于所述陀螺主体内，所述锥体连接所述陀螺主体的另一端，所述陀螺活头嵌设于所述锥体的尖端。通过增设音乐播放模块，使人在玩陀螺是能够边玩，边听音乐，边锻炼身体，还能欣赏到彩灯的炫彩效果，通过在音乐播放模块上增设遥控收发装置，采用遥控器控制音乐的选择，方便快捷，使得在在玩陀螺过程中就能够对音乐进行选择。该音乐陀螺结构简单、操作方便、使用方便。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，尤其涉及一种高职音乐教学讲解展示架，包括展示架本体、节拍组件、脚踏组件、固定组件和传动组件；节拍组件和脚踏组件设置在展示架本体上；传动组件的一端传动连接在节拍组件上，传动组件的另一端传动连接在脚踏组件上；固定组件设置在展示架本体上。本实用新型通过设置节拍组件，利用展示架本体设置的多组节拍器，便于在教学时对学生进行节奏感的培训，便于学生在进行弹唱练习时，掌握声乐和演奏的节拍统一；通过设置脚踏组件和传动组件，利用传动组件将节拍组件的节拍摆动同步传动至脚踏组件上，学生在进行弹唱练习时，分别踩踏不同组脚踏组件的脚踏板，提高学生弹唱学习的节奏感掌握效率。

摘要： 本实用新型公开了一种高职音乐教学讲解展示架，包括弦乐器主体和展示架主体，弦乐器主体活动安装在展示架主体的上部，展示架主体的内部和上方分别设置有升降机构、第一调距机构和第二调距机构，展示架主体的上部依次分布有第一支撑块、第二支撑块组和第三支撑块组，第一支撑块的顶部滑动连接有滑动夹紧块组。本实用新型提供的高职音乐教学讲解展示架，利用整个展示架主体使弦乐器主体位于上部，保持固定，通过第一调距机构调整第二支撑块组和第三支撑块组之间的间距，利用升降机构调整第一支撑块和第二支撑块组的高度，通过第二调距机构可以调整滑动夹紧块组之间的距离，三个机构的相互配合可以将弦乐器主体夹紧固定。

摘要： 本实用新型公开了一种高职音乐教学讲解展示架，包括主体和展示台，所述主体的一端固定安装有钢琴，所述钢琴的上端面设置有琴键，所述琴键的一端固定安装有触碰开关，所述琴键的上方固定安装有弹性夹板，所述钢琴的一侧设置有讲台，所述讲台的上端面固定安装有话筒，所述主体的上端面设置有光碟播放器，所述展示台固定安装在光碟播放器的一侧，所述展示台上设置有音符格，所述音符格的下端设置有指示灯，所述展示台的外壁上设置有悬挂架，所述悬挂架的下端悬挂有敲击瓶，所述悬挂架内设置有空槽。该高职音乐教学讲解展示架结构合理，实用性高，对学习音乐具有积极的作用，更能增加学生学习的趣味性和积极性。