高职课程

摘要： “三教”中教法是途径,教法改革即教学过程的改革,“教法”改革以“行动导向教学法”改革为主。高职课程“住宅环境适老化改造设计”以校企合作、育训结合为切入点,从教学观、教学环节设置、理实一体化三个方面进行教法改革,并在课程任务卫生间适老化改造设计的教学中进行实施,实现教学过程的实践性、开放性和职业性。

摘要： 研究旨在探索疫情形势下,电大课程信息化教学模式的改革与创新。以学生为中心,构建“套餐+点餐”信息化教学模式,并以国贸专业课程为例,以美国顾客满意度指标模型为参照,进行实证分析,并检验实施效果。

摘要： SAMR是新型表征技术与教育融合层级的理论模型。针对目前高职课程智能移动学习中出现的技术选择不当、融合生硬、效率偏低等问题,利用SAMR模型指导智能移动终端在高职课程教学中的应用实践,从“全过程”把握教学环节,以知识能力为基础,重点关注高职学生职业能力、方法能力和社会能力等核心素养,重构高职课程教学目标,优化教学活动。研究结果表明,SAMR模型下应用智能移动终端的高职课程教学在知识、职业、方法和社会四个能力维度对高职学生的培养有明显的促进作用。

摘要： 为解决传统实操课程教学系统存在的运行性能低的问题,从硬件、数据库和软件三个方面实现高职实操课程交互式教学系统的优化设计。改装交互通信网络、微处理器等设备,并调整接口电路;将实操教学过程中的数据以及相关资源按照一定格式存储在对应数据库表中,利用数据库表之间的逻辑关系实现数据库的更新;软件方面在硬件基础上搭建实操虚拟环境,实现学生选课、虚拟环境操作、在线测试等教学功能。由系统测试实验可得:设计的交互式教学系统在在多用户同时在线的情况下交互性能更强,运行具有明显优势,更便于学生的交互式学习。

摘要： 吉林化工学院航空工程学院高职数控技术专业中“零件的数控车削加工”课程作为核心课,为学生顶岗实习及就业打下了基础,主要培养学生对数控车削零件加工工艺的制定、数控车床的操作能力。在本次教学改革中融入思政元素,主要对加强教师学习,形成思政氛围;充实课程内容,拓展课程思政案例;完善教学过程,改进教学方法;推行工匠精神,建立课程思政的评价体系等内容进行阐述。

摘要： 红色精神作为我国革命先驱留下来的精神文化产物,是我国独有先进的文化之一。课程思政教育工作作为培养学生综合素养重要手段之一,将其与红色精神进行融合,能够提升学生民族自豪感,帮助学生树立正确“三观”,培养学生工匠精神,为我国社会经济发展注入动力。本文以高职课程思政教育为例,对红色精神融入路径进行深入研究。

摘要： “1+X”证书制度的试点落地执行对高职院校的教育提出了更高的要求,因此,充分利用信息技术、强化过程评价逐渐成为高职院校、专业乃至课程的重要抓手。以高职计算机网络技术专业的网络安全基础及应用为例,从“1+X”证书制度下的高职课程考核评价入手,提出了一种数据驱动的考核评价方案,在完善课程对接证书技能要求的同时,还能帮助教师和学生提升工作效率和实践操作能力。

摘要： 疫情防控期间开展了大规模的在线教学,慕课也在职业教育中得到广泛应用。为适应纯在线教学的需要,作者调整、完善了“电子商务概论”课程原有的慕课,从固定时间集中学习营造线上课堂氛围,利用讨论区有效组织日常教学,要求学生观看教学视频、记学习笔记几方面对在线教学进行了有益探索;提出了基于慕课在线教学的几点建议。

摘要： 混合式教学法应用于高职课程有其自身特点。文章从混合式教学法的理论内涵出发,探索其在高职院校财会专业课程《统计学基础》中的实践应用路径及成效。应用路径方面,根据课程内容性质,将知识划分为概念性知识、策略性知识、计算分析性知识和软件应用性知识四个类别,分别设计不同的混合式教学策略。实施成效方面,依托云班课app和中国大学MOOC使得过程性评价得以有效实现;同时,通过构建学习意义提高了高职学生学习主动性,锻炼了学生的统计学思维能力和统计分析报告能力。

摘要： 在大数据分析技术的推动下,信息化教学手段不断应用到高职课程教学中,其中伴随式数据已经成为推进高职课程教学优化的重要资源。文章从伴随式数据的定义和作用出发,分析了信息化背景下高职课程教学中存在的问题,提出了基于伴随式数据分析的高职课程教学优化的建议。

摘要： 本文通过对高职课程体系解构与重构，阐述高职课程标准的内涵、功能及内容，探讨高职课程标准与职业岗位技能标准是否需要对接，如何对接。

摘要： 国务院颂布《关于支持福建省加快建设海峡两岸经济区的若干意见》，从国家层面进一步明确了海西建设的战略定位、发展目标、总体要求、主要任务，充分体现党中央、国务院对海峡西岸经济区发展的极大关怀和殷切期望，这也为加快海峡两岸经济区高等职业教育发展指明了方向。

摘要： 教学设计是课堂教学的重要组成部分.本文从高职教育的目标和特点出发,对高职课程教学设计进行了简要的分析,并给出了一些设计原则.

摘要： 从高等职业院校自身的特点出发,通过一系列的研究活动,就ARM课程如何在高等职业院校中的开设方面提出了自己的观点。以企业需求为目标,借鉴企业的培训模式,参考大学教学内容,结合高职院校、学生的特点。开设符合培养应用型人才标准的ARM课程.

摘要： 从高等职业院校自身的特点出发,通过一系列的研究活动,就ARM课程如何在高等职业院校中的开设方面提出了自己的观点。以企业需求为目标,借鉴企业的培训模式,参考大学教学内容,结合高职院校、学生的特点。开设符合培养应用型人才标准的ARM课程.

摘要： 从高等职业院校自身的特点出发,通过一系列的研究活动,就ARM课程如何在高等职业院校中的开设方面提出了自己的观点。以企业需求为目标,借鉴企业的培训模式,参考大学教学内容,结合高职院校、学生的特点。开设符合培养应用型人才标准的ARM课程.

摘要： 本发明提供了基于中高职衔接课程用多媒体教学装置，涉及教学装置技术领域，包括框体；所述框体内部前侧左右两端均固定连接有一个固定黑板，且框体内部前侧上下两端面均开设有一个滑槽，并且两个滑槽之间呈左右对称状滑动连接有两个滑动黑板。本发明通过按压开关与输风机构的配合，从而使得多媒体显示屏上散热孔散发的热量能够及时的排出，从而提高了多媒体显示屏的使用寿命，且通过清理机构和清扫部的设置，从而使这些堵塞的粉笔尘等杂物能够得到自动清理，解决了目前的多媒体显示屏使用完后，通常是直接将滑动黑板滑动关闭，从而造成多媒体显示屏上的热量得不到消散，从而降低了多媒体显示屏的使用寿命的问题。

摘要： 本发明提供一种高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，包括：伸缩支撑腿，所述伸缩支撑腿的上侧安装有安装板，所述安装板上安装有教学装置主体；带动机构，所述带动机构包括电机，往复丝杆、螺帽和限位杆，所述螺帽螺纹连接与往复丝杆的表面，所述往复丝杆与电机的输出轴连接。本发明提供的高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，通过设置带动机构配合清扫件、防护罩、输液管和储液筒，可以在不使用时，带动防护罩将教学装置主体的屏幕进行遮挡防护，避免灰尘落在屏幕上，同时通过清扫件进行清理一遍，保证屏幕的清洁，且通过将输液管连接在防护罩的两侧可以自动对清扫件补充清理液，提高清理效果，使用更加的方便。

摘要： 本发明提供一种基于翻转课堂的高职兽医专业技能课程学习资源库系统，所述学习资源库系统安装于移动终端内，所述学习资源库系统包括专业课程理论知识体系模块、实际操作训练模块及文本文档导入数据库模块；借此，通过将高职兽医专业技能课程理论知识和实操训练构建成为所述学习资源库系统，以实现翻转课堂，使学生能够随时自主学习，并提供学生与老师之间有效的实时互动，达到提高学习质量的目的。

摘要： 本发明公开了一种应用于高职经济学课程教学的案例速查装置，涉及案例速查装置技术领域，其包括支撑装置，所述支撑装置上右侧设置有展示装置，所述支撑装置上设置有若干案列存放装置。本发明通过设置的多个案列存放装置分布在旋转柱的外侧，可通过将多个教学案列放依次入到多个装载板上的储放槽内，此时可通过透明板观察到储放槽内的教学案列，此时多个教学案列会分布在旋转柱的外侧，在查找时，只需旋转旋转柱，使旋转柱底侧的旋转轴在U形支撑板上进行旋转，进而可实现将多个储放槽内的教学案列进行旋转，便于在课堂上对需要的教学案列进行快速的查找，且可使教学案列进行很好的整理排列，可有效提高教学时案列查找的速度，满足使用需求。

摘要： 本发明公开了一种高职院校OBE课程开发教学系统，基于互联网、云计算技术，通过汇集教育资源，推行成果导向教育理念，按照反向设计原则设计课程，以最终学习成果为起点和终点构建课程体系，从以教师为中心向以学生为中心转变、从质量监控向持续改进转变，新的教学模式下，颠覆了专业人才培养方案的制定、课程大纲的制作、课堂上师生的交互方式，可以科学规范的管理、分析，OBE教学模式下海量的数据产出，协助教师教学，帮助学生学习，利用大数据分析为学校带来精准的学情状态展现，为行政决策提供依据，保留学生成长档案和教师成长档案，对教师进行课程开发有直接的辅助和支持作用，能凸显课程开发的科学系统流程。

摘要： 本发明一种用于高职活动课程的开发设计与开展实施的学习系统，是由学习系统主操作服务器、校园无线网络覆盖装置、手机、课程开发模块、教师模块、学生模块组成的；具有适用性、易用性、规范性、灵活性等特点，主要表现在活动过程的在线管控，重学习过程交流，支持各种类型的学习资源上传和管理、课件导出和管理，可以自定义课程、知识库、案例的分类等，可以灵活地进行组织活动开展和组织活动考核，该学习系统是基于组件开发，对功能拓展及并发用户数量拓展基本都没有限制，支持移动学习，学生可以通过手机对用于高职活动课程的开发设计与开展实施的学习系统进行访问，不受时间及地点的限制，打破活动开展地点与时间的限制。

摘要： 本实用新型公开了一种高职学生活动课程成绩记录装置，包括底座、立杆和展示机构，所述底座的顶部表面上垂直焊接有立杆，所述立杆的表面上安装有多个展示机构，所述立杆的表面下部固定设置有支撑展示机构的支撑台，所述展示机构由套管、分隔套、成绩板收纳夹和成绩板组成，所述套管套装在立杆的表面上，分隔套套装在立杆的表面上并通过螺丝进行固定，所述分隔套设置于套管的上方，所述成绩板收纳夹安装在套管的一侧；本实用新型可以根据需求，例如成绩前五名或成绩前三名，来增加或减少展示机构的数量，学生的名字和成绩使用记号笔写在成绩板上，同时根据学生成绩的高低，将对应的成绩板由上到下依次插入成绩板收纳夹内部。

摘要： 本实用新型公开了一种基于BIM技术的高职工程管理专业课程教学设备，包括支撑架，所述支撑架内部的底部安装有第一电机，第一电机的输出端安装有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的外表面螺纹安装有第一移动块。本实用新型，设置了第一电机。第一螺纹杆、第一移动块和双面黑板，能够对教学设备进行调节高度，使不同高度的老师或是学生使用时能够进行调节到合适的位置，便于教学设置的使用，设置了第二电机。第二螺纹杆、第二移动块和清洁棒，能够在教学完成时对教学设置表面的粉尘进行清理，避免教学设置出现粉尘堆积的现象，设置了吸尘器，能够对清理完成的粉尘进行吸收，避免教学设备内部出现粉尘堆积，提高了教学设备的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置，包括显示屏和底板，所述底板的下表面四角安装有万向轮，所述底板的上表面固定设置有滑筒，所述滑筒的上端滑动嵌入有滑柱，所述滑柱的上端通过显示屏转动组件与显示屏固定连接，所述滑筒的外表面上端固定设置有固定盒，所述固定盒的内部通过轴承转动设置有蜗杆，所述蜗杆的外表面啮合设置有蜗轮，所述蜗轮的转轴上同轴固定有第一外齿轮，所述滑柱的外表面纵向开设有滑槽；通过设计蜗杆和蜗轮，转动手轮即可控制第一外齿轮与齿条啮合连接，进而控制显示屏的高度，便于设备的运输，同时保障教学效果，并且该机构具有自锁性，可实现反向自锁，确保调节好高度的显示屏固定紧固。

摘要： 本发明属于高职课程思政教学技术领域，公开了一种高职课程思政教学多元化全过程评价系统，所述高职课程思政教学多元化全过程评价系统包括：思政视频录制模块、视频传输模块、主控模块、视频处理模块、在线提问模块、在线考核模块、视频下载模块、显示模块。本发明通过视频传输模块不受宽带的限制，降低了对网络的要求，确保教学高职课程思政教学视频传输的稳定性；同时，通过视频处理模块能够从多个角度反应教学过程，声音也比较优化，可视为优化的三维高职课程思政教学，这样能够保证该高职课程思政教学能够更新在图像画质和声音质量上具有较高的呈现品质，提高用户在观看过程期间的沉浸感和改善高职课程思政教学的观看质量。