高职英语教师

摘要： 教师的教学评价素养,是教师为了促进学生的发展,在对教学活动是否实现目标进行判断与反馈的过程中所体现出来的意识、知识与能力等.在高职英语教学中,英语教师要做到以评促改,以评促学,以评促教.文章分析高职英语教师教学评价素养现状,探讨高职英语教师教学评价素养的内涵和能力要素,指出高职英语教师教学评价素养提升策略是转变教学评价观念,加强对教学评价的相关研究,采用多元化的评价方法,强化教学评价反思.

摘要： 本文从活动理论视角考察了一位高职英语教师的动机变化,通过半结构化回溯生活史访谈的数据分析发现:教师作为其教学生涯活动系统主体,与系统中其他要素产生的矛盾使其动机水平发生变化,其中实践共同体及规则对教师动机的影响最大。由此针对如何维持和提高高职英语教师动机水平,从教师个人和机构两个层面提出了建议。

摘要： 作者采用调查问卷形式对山东省5所高职高专院校98名在职英语教师进行了教师职业认同现状调查。统计分析发现,山东省高职英语教师职业认同水平一般,其四个维度,即职业行为倾向、教育改革认同、职业环境认同和科研认同之间呈现显著正相关关系,而职业环境认同和教育改革认同对于职业认同总分解释度最大。据此,作者就如何提高高职英语教师职业认同水平提出了相关建议。

摘要： 工作过程导向教学模式致力于培育学生实践能力、工作技能,要求教师转变角色、更新理念,注重提高教师职业能力水平,以系统的知识体系和充足的实践经验,推动该教学模式的贯彻实施。对此,应明确工作过程导向教学模式对高职英语教师职业能力提出的要求,继而通过学做结合,培育课程开发与设计能力、教学指导,提高教师教学实施能力、多措并举,强化教师岗位实践能力、校企合作,提升教师课题研究能力、机制建设,完善教师职业能力保障等培养路径,促进高职英语教师职业能力发展,切实增强高职院校英语教学与人才培养质量。

摘要： 目前,高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而,高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该:强化课程育人理念,提升教师综合素养;深挖文本,培养学生的文化意识;科学设问,培养学生的思维品质。

摘要： 该文从“1+X”证书制度背景出发,结合学校、企业、教师个人情况,分析了高职英语教师专业能力发展所面临的三重困境,提出了国家及学校应给予相应的支持,教师个人也应注重专业能力发展,更新教育教学理念、丰富英语学科知识及行业知识、提高教育教学能力、提升社会实践能力,开拓出高职英语教师专业发展的新路径。

摘要： 对江苏省部分高职院校的英语教师进行问卷调查,在此基础上分析高职英语教师践行课程思政理念的现状,发现高职英语教师不仅对课程思政理念理解存在偏差,而且缺少实施课程思政的有效方法、评测手段和合适教材。应培养和提高高职英语教师课程思政建设的意识和能力、成立高职英语教师课程思政虚拟教研室、建立课程思政教师共同体、制订科学的高职英语课程思政建设评价标准、加大经费投入力度、建立有效的激励机制,以提升课程思政教育实效,更好地履行立德树人使命。

摘要： 教师的情感体验与其专业发展的方方面面息息相关,但在师资紧张,教育教学改革名目花样繁多,注重科研及其成果的大环境下,高职英语教师的情感体验是被忽略和轻视的。该文通过访谈,从学生、专业现状、教学、科研、职称等英语老师专业生活中的多个方面,初步探讨了高职英语老师情感体验的复杂性、多样性及其对专业、职业发展的影响,提出了些许帮助英语老师们走出情感困境的建议。

摘要： 为打造适应高质量发展的高职公共英语教学师资团队、培养国际化高素质技术技能人才,结合当前高职英语教学改革需求,引入人类发展生态学理论,探究高职英语教师职业生态化的角色定位与发展路径。当代高职英语教师需要把握四重角色,即自觉学习者、教改实践者、合作研究者和情感咨询师,进而需要从“学”“融”“创”3个维度拓展职业生态化发展路径。

摘要： 教师是课程的主导者、组织者和实施者,课程思政成效如何关键在教师。为探索提升高职英语教师素质内涵的路径,采用问卷调查法和访谈法进行研究,发现当前高职英语教师缺乏课程思政育人思维和缺乏课程思政育人能力。高职英语教师应具有坚定的政治方向、整合课程资源的能力,充分挖掘课程思政元素、组织课堂,把握思政融入时机、课后及时评价、反思育人成效等,从自身和外部支持两方面不断提升素质内涵,更好地实现立德树人根本任务。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型涉及英语教学技术领域，尤其涉及一种英语教师用英语阅读教学装置，包括底座和竖直设置在底座上的立柱；底座的左右两侧设置有对称的限位座；底座的中间位置设置有向内凹陷的凹槽，限位座分设在凹槽两侧；限位座上设置有多组限位件；限位件包括中部的弹簧杆以及设置在两端的连接座以及安装台；连接座上设置有配套的锁紧螺栓，锁紧螺栓贯穿连接座并与限位座螺纹配合连接；底座上设置有多组扬声器，底座的一侧设置有音频采集话筒；底座中内置中央处理器；立柱上集成有触控显示屏，立柱的顶部设置有支撑台；本实用新型能够方便的对书本进行夹持，识别书本中的内容，并在英语教学过程中对发音进行校准，方便用户学习英语。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，且公开了一种英语单词拼写教师用英语教学工具，包括黑板，所述黑板的底端两侧对称固定有支撑块，所述支撑块的底端连接有支撑腿，所述黑板的前表壁上下端对称固定有滑杆，所述滑杆的外部安装有滑块，所述滑块的侧壁开设有与滑杆相适配的滑槽，且两个滑块之间连接有连接板，本实用新型通过增设滑杆、滑块、连接板和刷毛等，利用开设有滑槽的滑块在滑杆上滑动，即可带动刷毛来回移动进行黑板的擦拭，擦拭速度快且干净，摒弃了传统利用电机等电性元件带动，极大简化了结构，降低了成本，能够普及使用，此外，滑块可从滑杆的一端滑出卸下，缺少黑板的遮挡，便于刷毛的快速更换。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，且公开了一种英语单词拼写教师用英语教学工具，包括中空套，所述中空套的顶部活动套接有伸缩杆，且伸缩杆的顶部固定安装有活动套，所述中空套一侧的顶部螺纹套接有螺栓，且螺栓的一端贯穿至中空套的内腔并与伸缩杆的一侧螺纹连接，所述活动套的一侧固定套接有固定杆，且固定杆的一端固定安装有卡块。该英语单词拼写教师用英语教学工具，通过中空套、伸缩杆、螺栓和固定杆之间的相互配合，实现了可以将黑板的高度进行调节，使得不同海拔高度的人都是在黑板在进行单词的拼写，避免了部分学生往往因为海拔高度不够而无法在黑板上进行单词的拼写，提高了黑板的可调节性。

摘要： 本发明公开了一种高职英语教师教学用扩音器，涉及英语教学领域，包括箱体，所述箱体的左右两侧内壁上分别固定连接有连接板五和连接板四，且连接板四与箱体底板之间固定连接有滑杆。本发明通过设置箱体用于防护扩音器本体，需要使用扩音器本体时，首先将矩形套向右移动一定距离，然后将盖板逆向旋转270度，通过弹簧一可带动矩形套向左移动，通过矩形套与卡块的配合可对盖板进行限制，从而便于移动扩音器本体，通过把手二转动螺杆，螺杆一通过与螺纹套、滑杆、滑套二以及固定板五的配合，可带动扩音器本体向上移动，提升扩音器本体的高度，以提高扩音效果，该装置具备有效的防护功能，同时使用时操作方便快捷，具有很强的实用性。

摘要： 本发明公开了一种高职英语教师教学用播放设备，涉及教学设备领域，包括通过合页转动连接的两个转动框架，转动框架内设有显示屏，显示屏的北部固定设有设备后座，两个所述转动框架的相连接的一端固定设有锁扣，两个转动框架的顶端分别设有配合连接的第一连接座和第二连接座，转动框架的底端设有可调安装装置，本发明通过设置可调安装装置能够根据不同尺寸的讲台或课桌对装置进行稳定的安装，通过设置两个转动框架以及相配合的第一连接座、第二连接座、锁扣能够实现展开显示屏的展开固定和稳定收纳，使用效果好，便携性强。

摘要： 本实用新型公开了英语教学领域的一种高职英语教师教学用扩音器，包括防护箱，所述防护箱内腔底部的右侧固定连接有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端固定连接有螺杆，所述螺杆的顶部通过轴承与防护箱的连接处转动连接，本实用新型中，通过设置防护箱、第一伺服电机、螺杆、套筒、滑柱、滑筒、驱动箱、转轴和承载板，能够对扩音器本体进行防护，通过设置第二伺服电机、主皮带轮和从皮带轮，能够使扩音器本体转动，从而增大扩音器本体的扩音范围，通过设置以上结构，具备扩音器本体在使用完成后，提高防护性的优点，解决了原有扩音器本体在使用完成后，防护性较差的问题，从而避免造成资源浪费。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语教师教学用播放设备，其技术要点是：包括底座，另设有底座，底座一侧固定连接有两个第一面板，第一面板远离底座一侧开设有通槽，另设有支撑杆，支撑杆贯穿通槽且支撑杆与通槽滑动连接，支撑杆两端均套设且固定连接有V型杆，V型杆的开口端抵接有滚轮，滚轮固定连接有L型杆的一端，L型杆另一端固定连接有卡柱，另设有卡座，卡座与第一面板固定连接，另设有第一弹簧，第一弹簧的两端分别固定连接于卡柱与卡座，两个第一面板之间设置有放置板，放置板套设于支撑杆且两者固定连接，放置板靠近底座一侧设有辅助装置，放置板远离底座一侧设置有夹持装置，夹持装置远离底座一侧设有播放设备本体。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语教师教学用播放设备，包括播放设备本体、减震座、减震装置、固定装置和手提装置，所述播放设备本体正表面左端通过合页连接有安装门，所述播放设备本体左侧壁上端设置有充电接口，所述播放设备本体左侧壁下端设置有USB接口，所述播放设备本体底部设置有减震座，所述减震座内部设置为空腔，所述播放设备本体底部贯穿减震座顶部，并延伸至其内部，所述播放设备本体底部固定连接有减震装置，所述播放设备本体通过减震装置和减震座内腔底壁固定连接，所述播放设备本体右侧璧上设置有固定装置，所述播放设备本体顶部设置有手提装置。该高职英语教师教学用播放设备，结构简单，具有很好的防摔效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语教师用阅卷桌，支撑面上方设有转动板和固定板，转动板前端通过铰接片与支撑面前端连接，支撑面下端面桌腿之间设有储物箱，储物箱内设有两块隔板，固定杆内滑动连接有活动杆，活动杆上端面设有连接片一，固定杆内转动连接有螺纹杆，螺纹杆下端设有齿轮一，隔板之间固定杆前侧设有支撑板，支撑板上转动连接有传动杆，传动杆前后两端分别设有转把和齿轮二，转动板下端面设有滑槽，滑槽内滑动连接有滑块，滑块下端面设有连接片二，转动板上端面后侧设有两根立杆，立杆上滑动连接有定位杆，立杆上端设有限位板，限位板与定位杆之间设有弹簧。本实用新型的优点在于：桌面角度可调节、可对试卷进行固定。