高职日语

摘要： 目前,我国经济发展速度逐渐加快,国际化程度也随之上升。在这种背景下,与邻国开展的商务活动数量不断增加,如日本等。高职教育体系需要培养社会所需的多样化人才,为应对日本商务交流需求,需要结合实际岗位标准,采取有效教学模式进行培养,确保学生能够明确主要学习方向。本文主要针对岗位需求条件下的高职商务日语教学模式进行深入研究,以供参考。

摘要： 在经济全球化背景下,我国与世界其他国家和地区的交往日益频繁,掌握一门或多门外语,对于学生今后的就业和发展都具有重大意义。日本与我国一海之隔,与我国有着密切的经济往来,我国对外经济的发展需要更多的日语专业人才。因而,目前我国很多高职院校都开设了日语专业,旨在为学生日语学习提供便利途径,提升学生的日语学习水平,为我国培养更多优质的日语人才。但在目前高职日语教学中仍存在一些问题,严重影响到高职日语教学水平的提升。在“互联网+”视域下,研究和探索如何利用互联网技术和资源,解决高职日语教学中的实际问题,成为高职日语教育人员普遍关注的问题。鉴于此,本文主要以日语等级考试为例,对“互联网+”视域下的高职日语教学进行了简要分析。

摘要： “岗课赛证”融通的高职日语教学模式改革实践是高职日语专业在立足专业教学的基础上,实现专业课程、职业岗位、技能竞赛、职业资格证书相互联系、有效融通的教学模式改革实践。通过这一实践探索,优化专业课程体系,改革创新“外语 技能”人才培养模式,进一步探索产教融合、校企合作的新路径,为高职日语专业的发展注入新活力。

摘要： 随着慕课平台的建设与发展,慕课资源逐渐得到完善。笔者将视角聚焦到日语慕课资源,根据对日语慕课资源的数据整理和分析,总结了目前存在的一些不足之处;更具体地聚焦到高职日语慕课的发展,分析其面临的“难题”并探析其未来发展的“着力点”。

摘要： 与传统的灌输式教学模式相比,PBL教学法以学生为中心,以问题为中心,对提高学生的知识素养、实践能力、自主学习能力和创新能力具有重要作用.在分析PBL教学法内涵及其在高职教育中的优势的基础上,针对当前高职院校日语教学中存在的问题,探讨了基于PBL教学法的高职日语教学模式改革策略,结合高职专业特点和学生个性特点,培养学生的问题意识和自主学习能力,提高日语应用能力和职业素养.

摘要： 与传统的灌输式教学模式相比,PBL教学法以学生为中心,以问题为中心,对提高学生的知识素养、实践能力、自主学习能力和创新能力具有重要作用。在分析PBL教学法内涵及其在高职教育中的优势的基础上,针对当前高职院校日语教学中存在的问题,探讨了基于PBL教学法的高职日语教学模式改革策略,结合高职专业特点和学生个性特点,培养学生的问题意识和自主学习能力,提高日语应用能力和职业素养。

摘要： 随着互联网体系的发展，人们的日常生活呈现出了多元化的变化效果，通过互联网的整体性互动，能够使原本的机械化模式体现出更加人性化的效果。但是在实际中，怎样将网络资源更好地应用在人们的日常生活中，使高职的日语教学体系更加完善，体现出良好的日语教学效果仍然是需要重视的主要问题，这也是当前社会时代在整体发展过程中需要研究的主要方向。本文主要针对网络资源在高职英语教学过程中存在的问题进行客观的分析，进一步提出有效的高职日语教学策略，希望能够提高网络资源的实际应用价值，提升高职日语教学的整体水平。

摘要： 党的十九大报告指出"青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望".近年来,随着素质教育的深入发展,为我国高职院校教育教学的创新改革带来重大机遇,其中,思政教育作为一种可以借助道德感化的形式应用到日语课堂教学中,能够提升学生的思政水平,加强爱国主义教育、生命教育、信念教育.培育"爱国""友善"社会主义核心价值观.培养主人翁意识.坚定中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信,文化自信.鉴于此,本文将着重分析思政教育在高职日语教学中的应用情况,了解应用要点的同时提出具体应用策略,旨在更好的提高思政教育与高职日语教学之间的融合效果.

摘要： 本文提出的"协动"式教学模式,是为了加强专业核心课程(综合日语、日语视听说、商务日语)间的协作和互动,建立系统教科群,这是一个全新的探索."协"是指学校与企业、专业课程间的协作关系,而"动"则是指教师与学生、学生与学生、网络与师生间的互动配合."协动"式教学模式各环节设计均以学生为中心展开,同时引入JF标准中的"Can-do"理念作为理论支撑,课堂以任务为导向、结合翻转课堂及混合式教学方法,目标是更新高职日语教学理念、改进教学方法、改革教学模式、整体提高外语人才的培养质量.

摘要： 高职教育是有别于普通高等教育的一种教育类型,在人才培养标准和规格等方面也应区别于普通高等教育。随着经济的发展和社会的变化,社会对日语人才的需求也呈现多样化。针对高职日语人才培养模式的特征,高职日语人才培养应建构科学合理的课程体系、构建具有职业特色的实践教学体系、采用合理有效的培养方法。

摘要： 本发明公开一种日语教学用日语假名展示装置，固定箱体内部上下滑动连接有若干组升降展示层，固定箱体在升降展示层的任意一侧开设有展示窗口；升降展示层包括上下两个分隔板，两组分隔板之间轴接有两组旋转轴，两组旋转轴分别布置在两组分隔板的两端，两组旋转轴之间套设有展示带，展示带上撰写有假名、假名翻译以及相应图案；每个旋转轴的中部均开设有通孔，若干组升降展示层同侧的通孔内部穿插有旋转杆，旋转杆的周向上设置有协同伸缩杆，每个旋转轴内开设有与协同伸缩杆相适配的卡接槽，同侧的所有协同伸缩杆通过伸缩控制组件控制伸缩。不仅丰富了教学内容，提高了教学的灵活性，提高教具的展示能力，降低老师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，包括有安装壳，安装壳内设置有通过转轴进行连接的展示板，展示板的一侧与安装壳通过支撑组件进行连接，展示板的一侧设置有卡片存放组件，卡片存放组件上设置有防脱落组件，展示板的另一侧固定设置有两组T型架和两组放置槽，T型架的两侧均设置有活动连接的固定架，固定架的一端设置有防滑组件，安装壳上设置有防护组件。该展示装置可将卡片分类放置在三组卡片槽内，方便将卡片取出，防止在携带该装置时卡片槽移动出存放壳外造成卡片散落，且方便对不同尺寸的卡片进行展示，能同时展示多张卡片，使教学更加高效。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种日语教学用的日语假名展示装置，两个侧板之间可转动安装有平行导辊设置的转轴，转轴上同轴固定安装有收卷筒，卷轴画布一端固定缠绕在收卷筒上，卷轴画布另一端绕过导辊后固定连接有一个固定杆，固定杆固定连接在伸缩机构上，转轴传动连接有旋转调节机构，转轴上同轴固定连接有齿轮，齿轮一侧设置有与之啮合的齿条，齿条一端固定连接有固定板，支撑板上贯穿设置有导杆，支撑板上还螺纹贯穿设置有螺纹杆，螺纹杆和导杆均平行于齿条设置，螺纹杆顶端可转动连接在固定板上。本实用新型可以对大面积的卷轴画布进行展示，可以更为方便的进行日语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种日语学习用双面日语卡片册，包括封面和封底，所述封面和封底之间连接设有连接部，所述连接部上连接设有可打开的若干环扣，所述连接部通过环扣连接设有若干卡片页，所述卡片页两面分别阵列连接设有若干限位框，所述限位框内滑动连接设有透明、顶端开口且可翻转的卡片套，所述卡片套内活动连接设有双面日语卡片本体。本实用新型与现有技术相比的优点在于：便于分类、便于翻转查看答案以实时验证。

摘要： 本实用新型涉及日语教学技术领域，公开了一种用于日语教学的日语假名展示装置，所述定位滑杆与升降丝杆的外侧均套接有传动件，所述传动件的前侧固定有支撑底架，所述支撑底架的内侧位于上下两端位置处对称固定有轴承支架，且支撑底架的内壁固定有旋转电机，所述轴承支架的内侧嵌入卡合有假名展示机构。本实用新型通过升降电机带动传动件的升降滑动、以及旋转电机带动定位立杆的转动，能够对展示装置的展示高低、展示角度进行灵活调节，且在展示装置使用过程中，通过图案标牌、译文标牌、假名标牌与图案吸座、译文吸座、假名吸座的一一对应，不仅能够提高日语假名的教学展示的清晰、全面性，同时能够加强日语教学的灵活教学能力。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，包括盒体，所述盒体的内壁底端中心处滑动连接有滑动板，所述滑动板的外壁顶端中心处固定连接有转动杆，所述转动杆的顶端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的顶端中心处通过承接杆固定连接有转动板，所述转动板的外壁通过滑动块滑动连接有分压机构，所述转动板的上表面固定连接有I型滑动槽，所述I型滑动槽滑动连接有卡片。本实用新型通过设置有第一齿轮和第二齿轮，可以通过第一齿轮很好的带动第二齿轮转动，从而可以通过第二齿轮很好的带动转动板转动，继而可以通过改变转动板的位置避免卡片在不需要抽取时通过矩形槽散落，方便了工作人员的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，属于日语教学技术领域，包括基板，所述基板的上表面卡接有轴承，且轴承的内侧壁套接有转轴，所述转轴的顶端固定有支撑板，所述支撑板上表面的前侧焊接有两个固定板；通过设置展示板、固定板和支撑杆，展示板通过销轴a与固定板之间铰接，支撑板通过销轴b与展示板上的容纳槽内壁铰接，进而使得展示板能够绕销轴a所在轴线转动且利用支撑杆插入到不同位置处的卡槽内，进而能够对展示板的倾斜角度进行调节，结构简单，调节方便，且在不使用时可以将展示板放平，且利用转轴和轴承配合带动支撑板进行转动，能够带动展示板同步转动，实现展示板的转动调节，满足使用需要。

摘要： 本实用新型提供一种日语学习用双面日语卡片，包括连接板和移动机构，所述连接板的两端分别固定连接有第一卡板和第二卡板；所述移动机构包括滑轨、滑轮和移动架，所述滑轨的顶部与第二卡板内腔的顶部固定连接，所述滑轨的底部与滑轮的外侧滚动连接，所述移动架的两端均与滑轮的外侧转动连接，所述移动架的顶部和底部均固定连接有支撑架，所述支撑架的一侧固定连接有连接杆。本实用新型通过设置连接板、第一卡板和第二卡板，便于存放收纳进去的日语卡片，通过设置滑轨，使日语卡片能够快速收放，不会出现错位现象，通过设置滑轮和移动架，提高日语卡片的移动效果，解决了容易磨损褶皱使用寿命较短、容易丢失和拿取不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语假名展示装置，涉及教育领域，包括主体、滑动支撑结构、联动结构，所述主体的一侧底端设置有滑杆，所述主体的内壁设置有一号板；其中，所述滑动支撑结构还包括有位于滑杆顶端的滑块。本实用新型通过设置一号板、二号板、二号齿轮、一号齿条、二号齿条、二号连杆，可拉动位于一号板一侧的把手，一号板移动带动位于一号板一侧的一号齿条移动，一号齿条移动带动二号齿轮转动，二号齿轮转动可带动二号齿条移动，通过此结构可使当二号齿轮被一号齿条带着转动时，不会随着一号齿条的移动而移动，从而使一号板与二号板的移出主体的内壁凹槽，达到增加书写面积的目的，且在不使用时，不占据教室使用面积。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，涉及日语教学技术领域，包括本体，所述本体的一端设置有卡口，所述本体的内壁一侧设置有固定臂，所述本体的内壁位于固定臂一端的位置处设置有伸缩槽，所述本体的内部位于固定臂下方的位置处设置有弹簧板机构，所述固定臂的一端的侧面设置有转动槽。本实用新型通过设置卡口、连接臂、伸缩杆、一号弹簧、弹簧块、转轴、转动板和转动盘实现快捷取出卡片的功能，通过设置转动盘和卡口，使转动盘逆时针转动时带动靠近第一张卡片一端位置处的一组长块在转动过程中与第一张卡片一端相接触，并推动第一张卡片移动，进入卡口，使用者通过卡口取出卡片，从而实现快捷取出卡片的功能。