高职旅游
高职旅游的相关文献在2004年到2022年内共计206篇,主要集中在旅游经济、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文206篇、专利文献9829篇;相关期刊147种,包括赤子、中外企业家、南北桥等;
高职旅游的相关文献由200位作者贡献,包括缪鸿孺、秦楠、巴华蕊等。
高职旅游
-研究学者
- 缪鸿孺
- 秦楠
- 巴华蕊
- 曹俊华
- 闵洁
- 于春雨
- 刘绣春
- 吴利叶
- 宿翠萍
- 岳海静
- 嵇梦丽
- 张丽娜
- 张凤
- 徐乐蔚
- 朱婷婷
- 李玉华
- 李莹
- 李莹1
- 杨洪怡
- 武雅娇
- 潘娟
- 王晓羽
- 范妮娜
- 赵德辉
- 金萍
- 陈伍香
- 魏菊芳
- 丁杰
- 丁杰1
- 么伟伟
- 于环
- 于瑾
- 付薇
- 何欣竹1
- 何瑸
- 佘博
- 余磊
- 关星
- 冉红
- 冯芳
- 刘敏1
- 刘琳1
- 刘锲
- 卢丽宁
- 司马鹂
- 吉凤娟1
- 向勇
- 吕妮1
- 吴媚媚
- 吴昊
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王欢
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摘要:
后疫情时代,我国旅游业正在迅速复苏和发展。但面临疫情重创之下全球经济下行的巨大转变,无疑对新时期酒店行业的发展提出了新的挑战。事实上,现代酒店管理正从品牌、内涵、策略等多个方向尝试新的突破转型,以谋求新的发展途径和新的市场。在新的需求下,酒店行业对新时期的专业人才也提出了更高的要求。《酒店管理(第二版)》是根据旅游院校酒店管理专业教学需求所编写的教材,由郑向敏主编,清华大学出版社出版。
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董梦笛
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摘要:
高职旅游英语课程内容丰富,学好英语内容,才能在特定环境中做好交流工作。对高职旅游专业学生应当具备的职业素养进行了阐述,结合当前高职旅游英语教学交际能力培养现状,提出了高职旅游英语学生职业素养培养的有效策略。
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黎玲
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摘要:
从“课程思政”到“专业思政”是职业教育育人目标的体系化、思政内容的协同化和育人平台的拓展化。高职旅游类专业在从“课程思政”到“专业思政”的过程中面临价值理念凝练不足、目标体系尚未建立、思政内容粗放无序、师资队伍力量不强、体制机制有待完善等困境,亟待从专业的维度凝练旅游人才核心素养、构建旅游专业课程体系、推行课程思政教学改革、加强课程思政师资建设、完善课程思政体制机制,探索构建高职旅游类专业“一引领一主线双主体三平台四阵地”专业思政育人模式。
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郭振波
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摘要:
在旅游+教育之间的深度融合的背景下,研学旅行的发展速度越来越快,研学旅行市场对于研学旅行技能性人才的需求量越来越大。作为高职院校而言,本身是以立足于社会需求来进行人才培养。那么高职院校在组织旅游管理人才培养活动的过程中需要立足于目前行业的实际需求进行考虑,结合目前研学旅行这一蓬勃开展的产业去培养更多针对性的人才,让学生未来在毕业之后可以顺利地对接旅游产业,增强学生的个人竞争力。基于此,下文就围绕着研学旅行视角下高职旅游管理人才培养的改革。
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陈年根
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摘要:
近年来,由于社会经济快速发展,信息技术不断成熟,使全球化交流日趋频繁。与此同时.富足的物质生活条件在不同程度上改变了人类原有的消费习惯及消费方向,尤其是节假日增多,标志着旅游行业已成为未来新兴热门行业之一。为了培养创新型旅游专业人才,便有必要做好旅游地理的教学工作。鉴于此,本文以高职旅游地理教学现状问题为切入点,进一步对项目教学法在其中的应用要点进行分析,旨在全面提高高职旅游地理教学的效率及质量。
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范妮娜
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摘要:
信息技术的广泛应用改变了传统课堂教学,使得教学内容更加丰富,教学手段更加多样,教学模式更加多元,对构建智慧、高效的课堂起到了关键作用.本文以高职旅游专业课程《中国旅游地理》为例,探索信息技术在线上线下融合教学中的实践应用,并总结信息技术在创建智慧课堂、推进线上线下融合、更新教学内容、创设教学情境等方面的教学经验.
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范妮娜
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摘要:
信息技术的广泛应用改变了传统课堂教学,使得教学内容更加丰富,教学手段更加多样,教学模式更加多元,对构建智慧、高效的课堂起到了关键作用。本文以高职旅游专业课程《中国旅游地理》为例,探索信息技术在线上线下融合教学中的实践应用,并总结信息技术在创建智慧课堂、推进线上线下融合、更新教学内容、创设教学情境等方面的教学经验。
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薛馨
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摘要:
实施创新创业人才的培养是时代的要求,本文首先分析了职业院校双创人才培养中存在的问题,基于发展的需要,在此基础上将双创教育融入高职旅游专业人才培养全过程,从课程体系、师资体系、质量评价与改进等方面构建"全程三阶递进式"创新创业人才培养模式,并在此基础上进行了详细阐述.
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陈鲁闽
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摘要:
面对旅游业发展的新态势,旅游产业在不断变革中急需大批新型的技术技能人才去支撑和促进区域内旅游产业进一步转型升级.通过对济南地区的37家旅游企业的人才能力需求的分析,我们可以发现当前旅游企业对高职旅游人才具有较大的需求.针对济南地区旅游企业的人才能力需求情况,高职院校应加强学生专业知识和实践能力的培养,培养学生互联网相关技术技能和计算机运用能力,提高学生对旅游职业的热爱和职业责任感,加大对学生身体素质的关注.