高职数学教学

摘要： 在现阶段教育事业的发展过程中,高职院校作为教育事业的重要组成,在社会中发挥着重要作用。 高职数学作为重要的科目之一,传统时期一般采用线下教学的方式进行教学活动,而随着科学技术的发展,信息技术就逐渐进入教学活动中,线上教学就成为重要教学方式的一种。 然而高职数学涉及到的知识点较多,线上教学的模式发展时间较晚,还存在一定的隐患,就需要对其应用路径进行探索。 本文就从高职数学教学入手,浅谈线上线下混合教学模式的实践应用。

摘要： 在我国新课程改革的过程中,对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求。数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义,但是在数学课程教学中的应用并不完善,在应用过程中还存在着许多问题。在我国高职的数学教学过程中,对数学建模思想的应用非常少,不利于数学教学方式的创新。通过对数学建模思想的研究,找出在当前的高职数学教育过程中存在的问题,提出在高职数学教学中融入数学建模思想的具体方法。

摘要： 近年来,随着经济的发展,我国的高职教育水平的发展也有了提高。高职教育和传统的本科教育是有所区别的,高职教育更加专注于对学生专业能力的培养,提升学生的专业素养,使得高校办学具有职业特色。在教育改革过程中,很多高职院校的专业课内容已经进行了积极地变革,但是公共课部分的改革被忽略,面对日益变化的社会环境和教育环境,高职数学也需要进行教学模式的创新改革。

摘要： 党中央积极推进教育体制改革,倡导学生自主学习,培养学生的学习与创新能力。本研究结合高职数学教学,提出了“问题导向式教学法”,在简要介绍其含义与重要意义之后,对问题导向式教学法在高职数学教学中的应用措施进行了深入分析,并着重在创新式教学方法的应用方面展开讨论,旨在培养具备创新能力的全能型人才。

摘要： 社会在不断发展的过程中,对人才的要求越来越高。所以高职院校在教育教学的过程中要立足于经济和社会发展的需求,给学生动手实践的机会,真正地体现出高职教学的特色。大数据背景之下,除了要让学生学习数学科学文化知识之外,也要对学生进行思想政治教育,能够让学生受到数学文化的熏陶和感染,结合学生的专业,让学生学会数学建模,习得实用的技能。教师在具体评价学生的过程中也要利用多元化的评价方式,真正实现四位一体教学。因此,本文从分析高职数学教学的现状以及四位一体的教学价值入手,给出了在高职数学教学中实现四位一体教学的策略。

摘要： 党的十九大报告明确提出,中国特色社会主义文化来源于中国5000年的历史文化,因此中国特色社会主义文化是对我国优秀传统文化的创新与发展。如果群众缺乏文化自信,那么就难以迎来文化繁荣昌盛的一天,更难以实现中华民族伟大复兴。通过学习传统文化,能够帮助高职学生增强民族自豪感,树立自信心,并且形成正确的三观。高职数学因为自身学科特点的特殊性,其中包含了更多隐性的传统文化。

摘要： 将课程思政理念融入高职数学教学,必须遵循数学教学规律和学生学习规律,所以高职院校要从学生角度入手,做好课程思政工作。下面,笔者论述了课程思政理念融入高职数学教学的策略,旨在提高高职数学教学效率,为学生今后更高层次的数学学习奠定扎实的基础。

摘要： 国家持续提高了对素质教育的关注程度,高职教育也受到了广泛的重视.以前的高职数学教学模式存在各种各样的问题,而新媒体可以充分提升人们的交流效率,将人与人之间的距离不断拉近.新媒体背景下,老师需利用新媒体的核心优势拓展课堂教学形式,调动学生的学习欲望,进而提升高职数学的教学质量.基于此,本文重点探究了高职数学教学中新媒体的运用策略,以供参考.

摘要： 互联网为高校教学的发展提供了契机,在高职数学教学过程中,如何将"互联网+"技术和传统教学方式相结合,有效实现线上、线下混合式教学模式进行教学,提高高职高等数学教学水平,本文着重分析了基于"互联网+"混合教学模式及其优势,并研究了基于"互联网+"技术混合教学模式的应用策略与实施.

摘要： 随着互联网的发展与普及,很多教师在教学的过程中都开始使用线上及线下结合的教学模式来展开教学,并取得良好的效果.这种模式不仅能够调动学生的积极性,同时也能够激发学生的主观能动性,以获得更好的学习效果.高职数学作为一门理论性过强的课程,在教学中使用"线上+线下"教学模式能够提升数学的趣味性,让学生更好地接受数学知识.因此,本文将分析"线上+线下"教学模式在高职数学教学中的应用,为提高数学教学质量提供参考.

摘要： 本文结合实际，分析了我国高职数学课程改革中的的一些问题，对高职数学课程改革如何体现层次、突出特色阐述了作者的一些具体的认识与思考。

摘要： 本文结合实际，分析了我国高职数学课程改革中的的一些问题，对高职数学课程改革如何体现层次、突出特色阐述了作者的一些具体的认识与思考。

摘要： 本文结合实际，分析了我国高职数学课程改革中的的一些问题，对高职数学课程改革如何体现层次、突出特色阐述了作者的一些具体的认识与思考。

摘要： 本文结合实际，分析了我国高职数学课程改革中的的一些问题，对高职数学课程改革如何体现层次、突出特色阐述了作者的一些具体的认识与思考。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学思维训练的教学用具，涉及教学用具技术领域。其技术要点是：包括安装板，安装板一侧开设有凹槽，凹槽内固定连接有固定台，固定台固定连接有第一展示板，第一展示板插设有第二展示板且两者滑动连接，凹槽内固定连接有第一电机，第一电机输出轴的轴线水平设置，第一电机的输出端固定连接有双向螺纹杆，双向螺纹杆的两端均套设有第一滑块且与其螺纹连接，第一滑块与安装板滑动连接，第一滑块固定连接有夹持板，安装板远离固定台一侧设有升降组件。本实用新型具有的优点是可以实现书写面积的增加，避免打断讲解思路，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学多用教学箱，包括箱体、放置脚、分隔板、第一限位板、第二限位板、固定板、第一弹簧、滑动板、螺纹柱、固定套筒、第二弹簧、滑动柱、提升板、放置板、干燥壳体、干燥剂、加强板和第三弹簧。本实用新型结构简单，便于操作，通过固定板和滑动板等结构可以便于固定各种尺子，同时可以防止尺子被损坏，防止频繁更换教学用尺，降低教学成本；通过放置板可以放置粉笔等的教学工具，通过螺纹柱和提升板等结构可以将放置板提升，便于教师取用教学工具，通过加强板和第三弹簧等结构可以便于固定书籍等纸质的教学资料。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用演示装置，包括壳体，所述壳体内腔顶部的中端固定安装有第三伺服电机，所述第三伺服电机的输出端固定连接有固定板，所述固定板的左右两侧均固定连接有侧板，所述侧板上端的内表面均开设有滑槽，所述侧板底部的中端均固定安装有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端均转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆外表面的下端螺纹连接有滑块，所述滑块的内侧均固定连接有连接板，所述连接板内侧的上端均转动连接有转杆。本实用新型设置了第一伺服电机、皮带、第二伺服电机和转杆，达到了方便观看的目的，解决了现有的高职数学教学用演示装置不具备方便观看的功能，导致满足不了人们使用需求的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用的多功能尺，涉及数学教学技术领域。本实用新型包括直尺板，所述直尺板的顶面安装有沿所述直尺板长度方向的滑槽，所述滑槽上滑动配合有滑块，所述滑块顶面上安装有用于夹持粉笔的固定件，所述直尺板的顶端安装有橡胶柱。本实用新型利用滑槽与滑块的配合实现移动，并通过固定件安装粉笔进行绘图，有效的提高了教学的严谨性，并且便于教师操作；同时利用安装在直尺板上的橡胶柱做圆心，调整固定件的位置绘制圆形，从而完成教学尺的功能多样性。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用多功能绘图工具，包括固定件、固定孔和伸缩杆，所述固定件的右侧设置有限位板，且限位板上设置有刻度线，所述限位板的内部开设有凹槽，且凹槽和连接块的顶端相连接，并且连接块的底端通过卡槽和连接板相连接，所述连接板的左端连接有伸缩杆，所述固定件的后侧设置有固定吸盘。该高职数学教学用多功能绘图工具，限位板的底部通过凹槽和连接块相连接，且连接块和连接板卡合连接，并且连接板的左端和伸缩杆相连接，这样在绘图时，可以对连接板进行限位，而且固定件的后侧设置有固定吸盘，从而使固定件与黑板之间进行了限位，保证绘图操作时的稳定性，有效防止出现倾斜的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用教具，涉及数学学科教学器材技术领域。其技术要点是：包括图板与箱体，箱体远离地面一端开口设置，箱体开口端的一边角与图板铰接，箱体靠近地面的内侧滑动连接有滑块，滑块的滑动方向垂直于箱体与图板的铰接边，滑块贯穿插设有丝杆且两者螺纹连接，且丝杆的轴线与滑块的滑动方向平行，丝杆的两端分别与箱体转动连接，丝杆一端贯穿箱体且固定连接有旋钮，滑块远离地面一侧铰接有传动杆，传动杆远离滑块一端铰接有连接件，连接件通过定位螺栓与图板固定连接，图板远离连接件一侧绘制有坐标图，箱体靠近地面一侧设有支撑机构。该装置具有便于调节图板的角度且便于携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用展示装置，包括固定座、展示板、旋转装置、固定装置和拆卸装置，所述固定座内部开设有安装槽，所述安装槽内设置有旋转装置，所述固定座两侧壁均固定连接有固定装置，所述固定座顶部设置有固定杆，所述固定杆内部滑动连接有活动杆，所述活动杆顶部贯穿固定杆顶部，并延伸至其上方，且固定连接有安装框，所述活动杆正表面开设有多组定位孔，所述固定杆正表面上端开设有通孔，通孔内设置有与定位孔相适应的定位销，所述安装框顶部设置为开口，所述展示板底部延伸至安装框内部，所述展示板两侧壁和安装框内部两侧壁均通过两组拆卸装置连接。该高职数学教学用展示装置，结构简单，具有很好的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用图板，包括两个板体，两个所述板体通过活页连接，两个所述板体左侧的远离活页的一侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的上下两侧均设置有滑块且四个滑块均与对应的滑槽滑动连接，两个所述滑槽上侧的两个滑块和两个滑槽下侧的两个滑块均通过弹力带连接，两个所述板体的正侧设置有图纸本体。本实用新型由于两个滑槽上侧的两个滑块和两个滑槽下侧的两个滑块均通过弹力带连接，便于使用者将图纸本体放在两个板体的正侧后，通过移动四个滑块使得两个弹力带得以将图纸本体的外边压住，从而把图纸本体固定在两个板体上，避免了使用者手动扶住图纸本体，提高了工作效率，较为实用，适合广泛推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用演示装置，包括箱体，所述箱体的上端设置有盖板，所述盖板的前端开设有演示槽，所述演示槽上方的盖板前侧固定有移动块，所述演示槽下方的盖板前侧固定有第一T型板，所述盖板的下端固定有第二T型板，所述箱体的上端相对应第二T型板的位置处开设有T型槽，所述箱体的上端相对应移动块的位置处开设有移动槽，所述箱体的前端开设有放置槽，所述放置槽的内部固定有隔板，所述箱体的前端相对应放置槽的位置处设置有箱门。本实用新型通过设置第一T型板、移动槽、移动块、T型槽、第二T型板、放置槽和隔板，解决了高职数学教学用演示装置中不具备壳收纳教具的功能以及不具备拆装的功能的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高职数学教学用扩音设备固定装置，包括固定底座，所述固定底座上端安装有固定柱，所述固定柱内部开设有空腔，所述空腔内部安装有电伸杆，所述电伸杆前端上侧安装有连接杆，所述连接杆前端安装有安装座，所述安装座前端安装有设备箱，所述设备箱前端内部开设有设备槽，所述设备箱下端与电伸杆前端通过支撑杆连接。本实用新型结构简单便于操作和使用，能对装置进行固定，并且便于对设备进行安装和日常维护，装置的设计能对扩音设备进行防护并且不会影响扩音效果。