高职大学英语
高职大学英语的相关文献在2008年到2022年内共计199篇,主要集中在常用外国语、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文199篇、专利文献19863篇;相关期刊123种,包括太原城市职业技术学院学报、文教资料、考试周刊等;
高职大学英语的相关文献由172位作者贡献,包括杨贝艺、刘艳、唐沂等。
高职大学英语—发文量
专利文献>
论文:19863篇
占比:99.01%
总计:20062篇
高职大学英语
-研究学者
- 杨贝艺
- 刘艳
- 唐沂
- 姜云香
- 姜自敏
- 尹会芝
- 王萍萍
- 甘雯
- 陈黎明
- 余薇
- 刘娟
- 刘淑宁
- 厉青
- 吴倩
- 吴燕
- 孙秋晨
- 屈庆勇
- 展丽萍
- 张丽云
- 张梦娜
- 张金宏
- 张金芳
- 张麟
- 彭永爱
- 戴喆
- 李祥蓉
- 杨绘荣
- 查长艳
- 毛英
- 汤春燕
- 海源
- 潘丽萍
- 王春艳
- 王轶
- 申艺芳
- 秦妍
- 董迪雯
- 詹兴梅
- 赵葵
- 辛悦
- 郭瑜佳
- 陈艳
- 雷霞
- 高丽丽
- 党小苗
- 刘丽萍
- 刘月梅
- 刘欣
- 刘琼
- 刘瑞玲
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王建丽
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摘要:
本文对课程思政视阈下高职大学英语教学改革进行研究,首先阐述了课程思政视阈下高职大学英语教学改革意义,然后介绍了课程思政视阈下高职大学英语教学改革问题,最后提出了深入挖掘教材内容,对思政教育元素进行明确、注重课堂教学设计,最大化思想政治教育价值、利用课程思政知识,引领学生文化认知、积极实施课外实践活动,深化思政教育功能这几个改革策略,希望可以提供给相关人员一些参考。
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徐琼
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摘要:
通过制定三维融通的教学目标、整合融入思政元素的教学内容、搭建主题模块的SPOC、展开具化POA的教学组织和多元立体的教学评价,将课程思政和POA融入基于SPOC高职大学英语教学中,探索既能有效解决学用分离问题又能提升知识传授、能力培养和价值引领效果的教学模式。实践证明新的教学模式是有效可行的,但仍需进一步改进。
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唐沂;
刘艳平
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摘要:
中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,具有丰富的时代价值和强大的育人功能。在文化走出去战略背景下,引导学生坚定民族文化自信,激励学生传播优秀传统文化是高职大学英语教学的重要育人目标。中华优秀传统文化融入高职大学英语教学需要采用恰当有效的教学策略,以学生乐于接受的“故事”形式讲述中华优秀传统文化,夯实英语基本功的基础上自信地向世界讲好中国故事。
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张佳楠
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摘要:
课程思政是构建三全育人格局的重要举措。大学英语课程作为高职高专公共基础课,融合思政教育有利于立德树人,培养学生的家国情怀和国际视野。然而,目前以教师为中心、以教材为主要媒介的知识讲授模式并不完全适用于高职学生,也不利于实现育人目标。体验式教学模式,以学生为中心,通过情景体验任务达到锻炼学生英语交际能力和培养学生爱国情怀的目的。让学生在体验中学习大学英语,在大学英语学习中体验中国文化魅力。本文将围绕体验式教学模式,以《高职国际英语进阶综合教程(一)》第2单元为例,探索并实践高职大学英语思政教学的具体实施方案,以期为高职大学英语思政教学的融合与创新研究助力。
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陈晓娟
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摘要:
高职《大学英语》课程承载中西文化交流的任务,在传授语言知识的同时,发挥课程思政作用,帮助学生树立正确的价值观。为此,要突破课程思政碎片化教育形式,从《大学英语》教材的具体内容入手,构建具有内在联系的价值观体系。
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詹兴梅
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摘要:
为进一步落实高校立德树人根本任务,将思政内容融入高职大学英语教学既是一项必然要求,也是高职大学英语课程人文属性的意义所在。英语教师都在积极进行英语课程思政教学实践,但在实践过程中,课程思政实施路径不明确,课程思政融入方法不恰当,以致思政目标没有得以真正实现,思政教学效果不明显。高职大学英语教学从理论上需要构建其思政体系,提升英语教师的课程思政素养,深入挖掘英语相关思政元素,找到课程思政融入大学英语教学有效实施路径,以确保高职大学英语课程思政取得较好的教学效果。以课本短文“Thank You,Volunteers!”为例,从教学目标、教学过程及教学反思,多维度、全方位实践思政元素的融入细节,为以后课程思政融入大学英语教学研究提供实例。
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汪睿
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摘要:
《高等学校课程思政建设指导纲要》以及《高等职业教育专科英语课程标准》的发布,对处在“三教”改革中的高职大学英语课程提出了新的要求,赋予其立德树人的功能与使命。目前,高职大学英语在改革中面临着一些问题和困难,本文以武汉工程职业技术学院为例,探讨了课程思政理念融入高职大学英语“三教”改革的理论认知及实践探索。
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王妮
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摘要:
本文基于“产出导向法”教学理念,利用现代网络教学技术,从混合式驱动、混合式促进、混合式评价三个教学阶段实施高职院校大学英语混合式教学实践,提出全新的高职大学英语混合式教学策略。该研究为培养高职学生应用能力、学习策略、自主学习能力提供了崭新的思路与建设平台,同时有助于更新高职院校英语教师教学理念并提升信息技术素养。
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詹兴梅
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摘要:
课程思政融入高职大学英语教学既是落实高校立德树人根本任务的必然要求,又是高职大学英语课程人文属性的意义所在。虽然课程思政融入高职大学英语教学已成为一种趋势,很多老师都在积极实践,但在具体实施过程中还存在问题。为了更好地发挥英语课程在对学生的思想引领和价值塑造方面的独特优势,提升英语课程以文化人、以文育人的效果,通过文献研究、问卷调查、访谈及课堂实践教学,了解当前高职大学英语课程思政教学现状和存在的问题,并对存在的问题进行深入分析,探索课程思政融入高职大学英语教学的策略,以推进高职大学英语课程思政建设,以达到润物无声的育人效果,从而提高学生的综合能力和核心素养。
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戴喆
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摘要:
针对高职大学英语职业导向的课程教学改革需求,构建基于产出导向法理论体系,融合知识传授、职业能力培养和思想政治教育的"三教一体"高职大学英语教学模式,并从四方面对其具体实施进行详细阐述。一是教学目标,从语言知识传授、职业能力培养和思想政治教育三个维度制定整体教学目标,突出职业导向;二是教学设计,依据未来岗位和职业发展需求设计实践项目,并依照产出导向的"驱动—促成—评价"流程贯穿教学全过程,提升职业能力;三是教学内容,有机融合深化职业理想和职业道德教育的课程思政,培养职业品格;四是教学实施,分课前、课中和课后三个阶段达成教学目标,落实职业培养。
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- 刘芳
- 公开公告日期:2022-02-15
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摘要:
本实用新型公开了大学英语教学用英语听力训练装置,包括桌面和支撑框,所述支撑框位于桌面上方,且支撑框下侧壁与桌面之间通过位置对称的电动伸缩杆固定连接,所述支撑框内转动连接有转杆,且支撑框一侧外壁固定设置有与转杆轴线重合的固定筒,所述转杆一端向外贯穿支撑框插入固定筒内,所述支撑框与转杆连接处设置有匹配的轴承,所述转杆上固定套设有圆齿轮,所述固定筒内设置有与圆齿轮啮合的弧形齿条。本实用新型根据使用者的身高、坐姿相应的调整听力播放器的高度和俯仰角度,确保使用者能够清楚的听到英语发音,并看清字母的正确书写格式与含义,下课后,可以将听力播放器拆卸下来,加强训练效果。
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