高考模式
高考模式的相关文献在1995年到2022年内共计531篇,主要集中在教育、数学、化学
等领域,其中期刊论文527篇、会议论文1篇、专利文献61872篇;相关期刊329种,包括历史学习(高考)、中学化学、考试周刊等;
相关会议1种,包括第22届华夏园丁教育论坛等;高考模式的相关文献由536位作者贡献,包括江曾培、赵婀娜、郭文婧等。
高考模式—发文量
专利文献>
论文:61872篇
占比:99.15%
总计:62400篇
高考模式
-研究学者
- 江曾培
- 赵婀娜
- 郭文婧
- 钱丽华
- 丁称兴
- 于广琮
- 刘义友
- 刘会元
- 刘家朋
- 刘新宇
- 吴冬梅
- 夏伟国
- 庞薇
- 张红江
- 曹忠梅
- 朱健
- 朱勇
- 杨洋
- 梁好
- 石金刚
- 程敬荣
- 编者
- 耿银平
- 舒霓芳
- 蒋国宏
- 蒋泓
- 袁茂坤
- 邓雪英
- 郭红心
- 陈万里
- 陈克宏
- 陈洪郡
- 颜建河
- 高兴军
- 齐玉和
- 丁亚兵
- 丁佐兵
- 丁广辉
- 丁燕
- 丁秀
- 万文涛
- 万福成
- 丛丽萍
- 严国建
- 乔志宏2
- 于德庚
- 于泳
- 于瑞广
- 于长禄
- 代时炎
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张金存
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摘要:
《中外历史纲要》相对于旧教科书的一大特色便是经典史料的大量应用:上册共29课,直接和间接引用史料共计155处;下册共23课,直接和间接引用史料共计100处。然而史料来源的著录方式仍然较为简化,在新的高中历史课程标准和新的高考模式之下,我们需要重新反思这种著录方式,尽管这属于教材编写的一个“细枝末节”。
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王彦明
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摘要:
新高考制度打破了唯分数论高下的高考模式,要求教师从应试思维中走出来,从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。但是,受到多方面因素的影响,目前高中语文作文教学中依然存在一系列问题。这就要求语文教师立足于新高考背景来探索问题,提出与时俱进的高效作文教学方案,提高作文教学的质量,帮助学生突破高考作文难关。下面文章将以高中作文教学对学生发展的意义为出发点,探讨新高考背景下高中语文作文教学中存在的问题和有效措施。
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刘艳红
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摘要:
新的"3+1+2"高考模式,对于考生的核心素养要求较高,如何更有效利用有限的备考时间,提升考生的生物赋分成绩,显得尤其关键。本文围绕新高考核心素养下生物二轮的复习,对考生的学习方法进行整理,希望给广大考生提供一些借鉴。
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徐昌存
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摘要:
从2019年秋季起,部分省份从高一年级起实施了新课程、使用了新教材,但还没对接新的高考模式。在此背景下,学校对教师的评价,如何既有利于促进新课程新教材的实施,又能提升教师对新课程新教材研究的积极性,一度困扰着学校管理者。2020年印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调,坚持把师德师风作为第一标准,把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,对教师进行合理科学的评价。因此,笔者认为在教育管理中,学校可依据以下内容对教师进行评价操作。
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孔晓璐
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摘要:
随着教学改革的深入推进,高考模式也发生了相应的变化,这就要求教师的教学活动也要与时俱进,考虑到学生的实际需求与教学发展的趋势完成教学指导,以"3+2+1"高考模式作为参考,采用更科学的教学方法,有效提高教学的质量和水平,为高考取得突出成绩做好前期准备。基于此,本文就从分层备课、分层提问、分层布置作业、分层评价几个方面论述的新高考模式下高中英语分层教学的具体策略。
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贝姣宏
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摘要:
2020年,吉林省开始正式使用新教材,突然而急切。这种变化迫使大多数人由观望转为必须躬身入局。相信很多教师都已经意识到,新教材、新高考的介入,对学校和各学科教研组都造成一定程度的冲击。其中有一个现实问题摆在大家的面前:一个学校必将面对两种高考模式。而对于教师,情况更为复杂。
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郑镇濠
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摘要:
新高考改革势在必行,2021年的新高考,考生面对的不只是高考模式的改革,还有高考题型的改变。在笔者看来,如何答好新高考卷,关键在于对不同题型答题范式的掌握,因此考生需要在理解的基础上发挥自己的学科素养,探索适合自己的学科学习之路,为应对这"巨变"做好准备。笔者在分析高考思想政治题型的时候,对"如何理解类"试题印象深刻。
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黄赛善
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摘要:
高中物理属于实践性较强的学科,课堂上要求教师秉承因材施教原则,不仅注重理论知识的研讨,而且高度挖掘学生的综合实践潜能。新课程改革实施以来,取得了令人瞩目的成果,但高考模式还是没有得到质的改变,许多教师面对一年一度的高考感到压力很大,为了提高学生的优秀率与增长率,他们使出浑身解数,把教学重心放在学生的死记硬背与题海战上。
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李宝昌
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摘要:
在我国崭新的高考模式背景下,老师需要根据英语高考的形式、重点、动向,有的放矢地创新英语课堂,突破传统的英语课堂模式。阅读作为一项综合性极强的学习任务,一直都在高中英语教学中扮演着重头戏,发挥着培养学生英语阅读理解能力、促进学生思维发展和核心素养提升的重要功能。在当前全新的高考背景下.
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高书平
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摘要:
目前我国的高考改革正在如火如荼的进行中,并且取得了一定的效果。在高中历史课程标准中明确指出了学生通过高中历史学习要能拓展历史视野,发展历史思维,实现历史核心素养的发展。那么在这个背景下教师要引导学生进行学习方式的转变,改变以往传统学习模式,实现综合能力的发展。所以在课堂学习中教师应该引导学生自主和探究学习,善于鼓励引导学生,本文就高考模式变革下高中历史学习方式转变进行探究。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。
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黄益强
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
随着历史的不断前进,我国高考评价体系愈来愈不完善,缺乏科学的严谨性.但在现阶段,课程改革不能以废除高考体系为目标,不能是某种情绪的宣泄,更不能盲目跟随美国的"素质教育模式".高中新课改,不能只改革高中课程,还应该拓展职业教育.课程改革、教育改革是一个真正意义上的系统工程,它不仅需要教育工作者、教育行政管理部门的努力,还需要整个社会的参与,需要集一个民族的智慧为教育改革努力.文章从要高中教师、高中生、教研工作者和教育行政部门这几个角度分析正确开展高中课程改革、完善高考制度的途径。