高考政治
高考政治的相关文献在2000年到2022年内共计468篇,主要集中在教育、财政、金融、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文468篇、专利文献3132篇;相关期刊186种,包括思想政治课教学、试题与研究(教学论坛)、考试周刊等;
高考政治的相关文献由416位作者贡献,包括陈航波、谷保庆、刘蕊等。
高考政治
-研究学者
- 陈航波
- 谷保庆
- 刘蕊
- 向小琴
- 周荣斌
- 夏雪
- 孙宏碧
- 岳志斌
- 张登奎
- 李彰有
- 李忠勇
- 梁侠
- 梅其蕉
- 沈育生
- 王建东
- 王恒富
- 罗文明
- 顾正勇
- 丁祥云
- 倪豪孔
- 刘春梅
- 刘曙光
- 刘曙光1
- 刘石成
- 卢建强
- 危显宝
- 吴容
- 周贵竹
- 夏怀根
- 孟爱华
- 宋慧珍
- 尚劲梅
- 张安权1
- 张端仁
- 张锐
- 彭超
- 戴忠瑞
- 曹旺星
- 李勇
- 李天赐
- 李水军
- 李海霞
- 杨小斌
- 杨洪英
- 沈洪满
- 温华盛
- 潘映珠
- 王丽
- 王德明
- 王立新
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闫彦强
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摘要:
教学情境是教师为学生创设的特殊情感环境,是学科知识、社会生活、实践应用等文化、社会、环境背景的有机整合,集情感、思维、行为与生活实践于一体。基于对情境概念的理解,文章以2021年高考政治题目为例,结合对结构化情境的思考与实践,从生活、时政、本土、思维、问题、生成六个方面探究核心素养视阈下高考政治结构化情境的创设路径。
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向艳
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摘要:
解题思路往往是考试成功与否的关键所在。为此,要积极探寻解题思路,以着力提升考试效度。诚然,阅读试题是解题的先行一环,而就此环的过程本质而言,即就是读书的一环。正因如此,才为“读书三境界”助力“解题三思路”创设了可能。本文以2020年高考政治(全国II卷)第40题为例,对此进行微论析。
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孔静雯
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摘要:
参加高考是人生中的一个重要经历,无论是家长、教师还是考生,都十分重视高考.政治是高考文科中一个必考科目,政治成绩的高低直接影响着考生的高考整体成绩.因此,政治学科的地位在近年来不断提升."原因类"主观题是政治高考中一个重要题型,它较全面地考察了学生的综合能力与基础知识.为了提高学生的整体政治成绩,本文以主观题中的"原因类"题型展开论述,分析它的题目类型与解题策略,以供参考.
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刘晓静
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摘要:
2021年河北省高考将启用"3+1+2"的选科模式,为更好地应对新高考,有必要对2021年河北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练政治试卷(八省联考河北政治试题)进行科学分析.系统分析八省联考中河北政治试卷的各个试题,通过与全国卷进行对比,从试卷结构、题型、分值、解题方法等方面,总结出2021年河北省高考政治试题的命题方向与命题规律,并据此对高三政治复习备考提出合理化建议,以期帮助高三师生复习备考,提高高考成绩.
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骆秋炎
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摘要:
2021年高考广东省政治试题以高考评价体系为指导,落实立德树人根本任务,涵养学生政治认同;试题选材蕴含时代特色,强化价值引领,突出对基础知识与关键能力的考查;“五育并举”,筑牢理想信念之基,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
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陈万
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摘要:
高中思想政治课的核心素养综合性地说明了思政课教学的目的和方向,顺应了新时代课程改革发展的需要.本文主要从高考政治主观题出发,探究其对于学生思维方式的考查和对于思维方式的具体应用.思政课核心素养的形成离不开学科思维的培养,对于思政课学科思维的研究符合新时代思政课发展的方向,体现了一定的时代性.
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向小琴;
张登奎
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摘要:
“应用性”是高考评价体系“四翼”中的重要一“翼”,强调在高考试题中体现出学以致用。文章结合2020年文综全国卷Ⅱ的第40题进行分析,从学科知识的联系应用、学科思维的逻辑应用,学科任务的接续应用和学科素养的立体应用四个维度对思想政治学科高考评价体系的“应用性”加以思量和探析。
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张春和
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摘要:
政治是一门特殊的科目,它不仅注重考察学生的演绎思维,而且注重考察学生的辩证思维。而开放性试题恰好就是以考察学生的创新意识、创新精神为主,促使学生从不同层面、不同思路去思考同一个问题,得到不同的答案。本文重点分析了高考政治开放性试题的应试要求及复习策略。
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向小琴;
张登奎
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摘要:
对学科内容的实践应用是高考政治考查的重要方面.本文以三道考查"文化自信"的高考主观题真题为例,提出在当前测评体系下,政治学科内容的实践应用要求学生能够对学科知识的纵深应用、学科语言的精准应用以及学科思维的灵活应用.而解题的"思维定势"是影响答案精准性生成的实践误区,高中思政教师应积极作为,引领学生走出"思维定势"误区,教学中应注意"突出整体思维,聚焦单元教学""把握基本概念,构建核心理论""重视情境任务,培育关键能力""把握评价导向,促进学习进阶",以强化对政治学科内容的实践应用,提升教学实践的实效性.
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谷保庆
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摘要:
高考试题因其典型性而彰显导向性。2021年高考全国乙卷文综第40题在试题立意、情境构建、任务设置等方面均蕴含重要信息。通过对这一典例的深入剖析,启示一线教师在后续备考与教学中要关注历史资源,重视课程融合;依托学科内容,做好整合迁移;重视项目式学习,提升深度学习力。