高考地理

摘要： 一、分析框架--中国高考评价体系之“四层”1.核心价值人地关系一直是地理学研究的核心主题,高考地理在核心价值方面的考查体现在学生对人地关系秉持的看法与认识。《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要培养学生的“人地协调观”素养,与核心价值的考查是一致的,如地理2的课程标准提到“运用资料,归纳人类面临的主要环境问题,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由”就是对正确人地关系认识的培养。通过高考内容考查,引导学生认识人地关系问题,逐渐形成尊重自然观念,在实践中增强保护环境、遵守环保法规的意识,养成文明生产、关爱地球的良好习惯。

摘要： “一核四层四翼”的高考评价体系明确了高考的定位与变化方向,只有认真研读高考评价体系,才能让高三地理复习更具有针对性和有效性。在理论层面,从研读史辰羲的两篇论文出发,领悟高考评价体系中地理学科的核心素养,提升地理教师的备考认知水平,进而厘清地理备考内容,厘定教学方向,旨在做好顶层设计,精准发力。在教学实践层面,结合连续四年的高三地理教学经验,从注重细节与特例、多维度展示与分析、生活处处有地理等方面梳理平时教学过程中的精准备考的具体措施,并提出在高考前夕地理备考冲刺阶段的努力方向,旨在为高三地理一线教师提供二轮复习经验与举措,从而实现考、教、学有效衔接的终极目标。

摘要： 全面贯彻“双减”政策是一项需要多主体协同参与的系统工程,高考考试内容改革是其中的重要一环。为推动“双减”政策落地,高考地理考试内容改革应以引导深度学习、推动情境教学、强化标准参照评价为目标定位。围绕考查内容选取、基于标准划分学业水平等级、情境化试题设计3个关键问题,通过构建多维一体的表现性考查目标、研制彰显真实认知过程的能力标准、设计复杂多样的情境化试题达成以考试内容改革助力“双减”政策落地的目标。

摘要： 2021年福建卷着重考查了考生对地理事物差异的比较分析能力。高中地理教师在复习教学中,要加强必备知识体系化建构,引导学生掌握学科知识核心内涵,理解应用其中丰富的比较思维元素,加强关键能力系列化训练,通过真实问题情境,培养比较思维、提升学科素养。

摘要： 本文以2020和2021年全国高考地理过程类试题为研究对象,通过分析地理过程类试题对综合思维的考查情况,得出基于试题分析的综合思维素养培养的教学启示:关注标志性特征,阐明时空耦合特点;分析演化成因,识别过程驱动力;增强学生主体性,引导趋势预测;采用多元媒体,呈现变化过程。

摘要： 专业生的高考备考复习与普通文化生的明显不同,专业生面临着强化专业训练和复习文化知识的双重压力,而地理文理兼具的学科特性,使专业生要在高考中取得较好的地理成绩难度较大。因此,如何提高专业生的地理成绩及复习效率,是亟须解决的重要问题。文章针对县域薄弱中学专业生的地理学习现状,提出三轮复习备考策略,以期对专业生的高考地理复习有所帮助。

摘要： 为进一步探究高考地理综合题的试题特点及答题策略,文章基于递进式思维的基本原理,从“分析-关联-演绎-归纳”4个维度构建了“拆分题干,重建组合;题材并重,精准提取和关联有效信息;‘隐显’结合,层层深入;组织语言,审分作答”等答题步骤,并在真题中分析其具体应用。最后针对递进式思维的培养提供了巧用思维导图,创新板书设计;强化必备知识,突破思维障碍;坚持育人导向,协同素养升级等相关教学实施建议。

摘要： 对于高中教学工作来说,教师在落实相关教学时应围绕高考的具体内容来预设教学方案。毕竟高中生的首要任务就是应对高考,为了使学生对高考有一个较为充分的准备,教师都会从历年的高考真题中选择内容来落实好对学生的知识讲解工作,促进学生对知识的吸收。与此同时,为了更好地展现出学生的学习优势,教师在讲解试题内容时,还需要从培养学生核心素养的角度入手,进行具体的分析,使学生具备较为完善的地理思考能力和方向,以此提高课堂教学质量。在当前教学中,教师无论开展哪一个方面的教学工作,采用什么样的教学策略,都需要围绕核心素养的角度入手。不同的学科在不同的阶段,核心素养具体内容各不相同。对于高中地理课程教学来说,教师需要从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等方面做好教学工作。

摘要： 高考的目的是为了选拔人才,高考的命题应体现素质教育的思想和新课程的理念,高考综合题具有区域性、综合性的典型特征。因此,综合题命题的区域选择是至关重要的。本文通过对已有区域选材研究的基础上,提出了的自己的观点,即高考热衷的选材不仅有高纬度、高海拔、干旱荒漠、湿润雨林区域,而且还有“过渡地带”,即陆地上的过渡区、板块边缘区、海陆的交错区或海岸带,并提出了五点命题趋势、三条备考策略。有利于师生更好的顺应新高考。

摘要： 高考地理试题知识面覆盖广,图文信息丰富,题量相对较大,学生需要掌握一定的解题思维方法,才能在规定时间内顺利完成所有试题。有效提取图例信息、明晰图文材料、挖掘问题本质等是高考试题解题的有效方法,有助于促进学生解题能力的提高。

摘要： 公开了一种方法，包括：经由第一便携式电子设备，接收与基于网络的系统的第一用户有关的上下文信息和地理位置；经由第二便携式电子设备，接收与基于网络的系统的第二用户有关的上下文信息和地理位置；识别所接收的与第一用户有关的上下文信息和所接收的与第二用户有关的上下文信息中的公共元素；以及响应于公共元素的识别，基于第一用户和第二用户的地理位置定义地理围栏的边界。还公开了一种包括至少一个模块的系统以及一种包括指令的非暂时性机器可读介质。

摘要： 公开了一种方法，包括：经由第一便携式电子设备，接收与基于网络的系统的第一用户有关的上下文信息和地理位置；经由第二便携式电子设备，接收与基于网络的系统的第二用户有关的上下文信息和地理位置；识别所接收的与第一用户有关的上下文信息和所接收的与第二用户有关的上下文信息中的公共元素；以及响应于公共元素的识别，基于第一用户和第二用户的地理位置定义地理围栏的边界。还公开了一种包括至少一个模块的系统以及一种包括指令的非暂时性机器可读介质。

摘要： 本发明公开了一种地理信息采集装置便携式地理信息测绘仪，属于地理信息采集技术领域，包括箱体，箱体内侧靠近下部位置固定连接有隔板，隔板上方的箱体内部中心位置设有可沿竖直方向上升的测绘仪本体，箱体上端面中心位置开设有矩形通口，且矩形通口左右两侧通过合页连接有箱门，隔板下方设有调节机构；调节机构包括两个可分别绕箱体下端面左右两侧中心位置转动的第一套筒以及可绕箱体下端面前侧中心位置转动的第二套筒，第一套筒和第二套筒内部均螺纹连接有螺纹杆，可以实现同时对三根螺纹杆进行转动，使得三根螺纹杆沿着竖直方向同步上升，从而保证测绘仪本体的水平，提高工作效率的同时，防止测绘仪本体发生倾斜而影响测量。

摘要： 本发明提出一种获取高考志愿填报依据的方法和系统，利用各省份文理科的每个分数对应的高考全省排名计算每个分数对应的平安点，并根据每个分数与其相邻分数的平安点差值获取每个分数对应的一分点差，根据每个分数对应的平安点和一分点差形成各省份文理科的分数比对表指导考生进行高考志愿填报，提出了一种获取高考志愿填报依据的方法和系统，获取考生高考分数的对应平安点和一分点差设置每一录取批次中各志愿项的平安点，计算各批次各高校录取分数的对应平安点平均值形成志愿填报模板，分批次地根据志愿项平安点从志愿填报模板中进行选择完成高考志愿填报。本发明具有适用范围广、效率高、精度高、灵活性高的特点。

摘要： 本发明公开了一种实现网络动态地理信息服务的方法及实现网络动态地理信息服务不同的装置，本发明通过在不同的服务器设置特定数据驱动器，实现了对不同种类地理信息原始数据的动态更新，客户端通过适当的频率去请求获取地理信息的原始数据，即可实现不同的网络动态地理信息服务；本发明创造性的扩展现有的OGC网络地理信息服务的协议，以实现实时动态地理信息系统前后端分离的目的，即将对计算机资源要求较高的主要事务逻辑放在后端服务器实现，将数据访问和数据呈现等简单事务逻辑放在前端客户端实现，即形成服务提供者与使用者的低耦合关系，便于服务的分布式部署与拓展更新。

摘要： 本发明公开了一种便携式地理信息系统工程用地理信息测绘装置，包括支撑板，所述支撑板的前后侧均设有支撑机构，所述支撑板上设有高度调节机构，所述高度调节机构包括螺纹套筒，所述螺纹套筒内通过螺纹啮合连接有螺纹杆，所述螺纹杆顶端设有测绘仪，且所述支撑板底部设有折叠机构，所述折叠机构包括两个立板和驱动组件，所述立板的底部对称设有两个折叠板，所述折叠板的一侧安装有支撑柱，所述支撑柱底部设有万向轮。本发明通过高度调节机构可将测绘仪调整到最低点，通过折叠机构能将支撑柱折叠起来，从而减小了装置整体的体积，占用空间小，方便携带和收纳，需要移动装置时，展开支撑柱，利用万向轮移动装置，移动方便。

摘要： 本公开关于一种地理兴趣点的确定方法、地理兴趣点确定模型的训练方法、装置、电子设备和计算机可读存储介质。所述地理兴趣点确定模型的训练方法、方法包括：根据帐户的帐户属性信息，确定与帐户匹配的初始地理兴趣点；获取与初始地理兴趣点对应的地理兴趣点属性信息；根据地理兴趣点属性信息和帐户属性信息，得到帐户针对于初始地理兴趣点的访问概率；根据访问概率，从初始地理兴趣点中筛选出与帐户对应的目标地理兴趣点。本公开提供的地理兴趣点的确定方法可以结合帐户属性以及地理兴趣点的属性进行地理兴趣点的确定，从而可以提高地理兴趣点的确定的智能性。

摘要： 本发明公开了地理信息采集用的便携式地理信息测绘仪，涉及测绘仪技术领域。本发明包括支撑架、安装架和测绘组件；测绘组件与安装架转动配合；安装架与支撑架插接配合；支撑架包括顶部环形板、中间部环形板和底部环形板；安装板表面对称固定连接有插接套筒；插接配合有支撑组件；滑动件与支撑套筒滑动配合；滑动件与插接槽插接配合。本发明通过配重块的作用，使得测绘仪测绘方向始终与水平地面相互平行，提高测绘的准确性；使用完毕，依次拆卸各支撑组件，放入盛放箱中，支撑架由展开状态变为收缩状态存放在盛放箱中，转动紧固螺栓，使得紧固螺栓螺纹转动进入螺纹套筒，使得安装架固定在盛放箱上，减小占地面积便于携带。

摘要： 本发明公开了一种地理信息采集装置便携式地理信息测绘仪，包括安装座、第一支撑杆和第二支撑杆，所述安装座的底部设置有第一支撑杆，且第一支撑杆的下方设置有第二支撑杆，还包括：固定筒，其设置于所述安装座的上方，所述固定筒的底部设置有定位杆，且定位杆通过连接槽和安装座相连接，并且连接槽开设于所述安装座的内壁，所述连接槽的内部设置有连接块，且连接块的底部和连接槽内壁之间安装有缓冲弹簧。该地理信息采集装置便携式地理信息测绘仪，固定筒的底部设置有2个定位杆，且定位杆的尺寸和连接槽的尺寸相吻合，并且连接槽开设于安装座的内部，这样可以对固定筒和安装座之间进行卡合对接，在外出携带时可以减小对空间的占用。

摘要： 本实用新型公开了一种地理信息采集装置便携式地理信息测绘仪，包括测绘仪主体，所述测绘仪主体的下端设置有基座，所述基座的下端外表面设置有脚架，所述脚架的一侧设置有便携机构，所述便携机构的一侧外表面设置有更换机构，所述便携机构包括拉板、转轴、移动轮、升降槽、卡槽、T型拉杆、第一滑槽、导杆、活动槽、弹簧、滑块、导向槽与按钮，所述拉板位于脚架的一侧。本实用新型所述的一种地理信息采集装置便携式地理信息测绘仪，能够带动地理信息测绘仪进行移动，便于携带，避免转点测量时直接将地理信息测绘仪扛起不方便携带且重，同时能够避免对肩部造成损害，能够方便对拉板进行安装拆卸，便于携带使用，带来更好的使用前景。