高等音乐教育

摘要： 音乐教育的发展在漫长而伟大的历史中,一直为自己在社会中存在寻找一席之地,如今有了自己独立的学科架构,并且出现了学派之争的现状。从古至今,我国的许多文人墨客都强调实践的重要性,本文是基于21世纪戴维·埃利奥特所著的《关注音乐实践--新音乐教育哲学》一书,结合我国高等音乐教育的授课方式和培养目标进行阐述:表演者要紧扣语境的特点进行音乐制作和音乐聆听,音乐素养是音乐实践的基础,当音乐素养与实践难度相匹配时,学生才能最终达到自我沉浸和自我发展这一目的。高等音乐课程的性质是学生在音乐实践活动中,拥有对美的感知能力,获得对音乐的直接经验和丰富的个人情感体验,让音乐融入生活,促进大学生左脑和右脑的平衡发展。

摘要： 从周代大学、汉代乐府、唐代教坊和梨园到近代学堂乐歌,不同历史时期的乐教活动虽因当时的政治主张与文化政策的不同而在目的、形式与内容上各有所异,但无论是对个人还是社会而言,音乐都在其形而下的技巧性、表演性,形而上的哲学性、审美性两方面对人的心理和生理发挥效应,并间接地对社会产生影响。正是基于人们对音乐所具有的多元功能的普遍共识,音乐教育活动一直在社会各个阶层以不同方式持续开展,“以乐化人”的音乐价值观也成为指导和实施不同时期乐教行为的思想动因。

摘要： 刘瓅元曾先后师从朱清霖、童卫东、王泓、王绍武、何荣、Heidi Castleman、Michael Tree、Steven Tenenbom、和Hsin-yun Huang等弦乐界中外名师。先后就读上海音乐学院附小小提琴专业、中央音乐学院附属中学中提琴专业,同时以满分成绩获全额奖学金考入美国茱莉亚音乐学院,取得学士及硕士学位后。经纽约茱莉亚学院副院长推荐到美国哥伦比亚大学深造,取得高等音乐教育博士学位,并荣获Morse学者称号。

摘要： 我国民族音乐是丰富的宝藏资源,理应也必须成为我国高等音乐教育最主要的教学资源。我国的民族音乐涵盖了多种音乐形式与风格,同时也渗入到我国劳动人民生产生活的各个层面。在高等音乐教育中要加强对于民族音乐作品的集成与整理,注重民族音乐教材的编著与合理应用,注意加强高校音乐教师的传统民族音乐理论水平的提高,这样才能使我们的教学成果更加具有民族特性与气质,才能更加适应时代与社会的需求。[内容提要]

摘要： 1956年,集民族音乐理论、民族乐队指导、戏曲音乐及民族器乐演奏四大专业于一体,以民族音乐理论家、教育家沈知白担任首任系主任,琵琶演奏家、教育家卫仲乐担任副系主任的上海音乐学院民族音乐系成立了。从此,中国高等音乐教育领域诞生了一门年轻的专业学科——民族音乐。

摘要： 2020年12月5日,全国基础教育音乐名师工作室联盟成立暨首届音乐名师工作室建设高端论坛在浙江音乐学院音乐教育学院隆重举行。本次活动由浙江音乐学院主办,浙江音乐学院音乐教育学院、浙江音乐学院高等音乐教育研究所承办,《中小学音乐教育》杂志、湖南文艺出版社协办。

摘要： 高等教育领域的全面变革以及社会发展对人才需求的变化是促进高等音乐教育改革与发展的背景与动力.传统的音乐职业急剧萎缩,新兴的音乐工业与文化创意产业为音乐人才开辟了新的广阔天地.中国高等音乐教育人才培养同质化严重,需要转变音乐人才观念,拓展高等音乐教育的职能,即突破职业技能教育的桎梏,充分发挥音乐教育的艺术创造性特质,培养学生的创造思维与精神,以及人性与价值观,同时确立多元文化音乐教育观念,重视构建本民族音乐教育体系.改专业细化分科为专业领域整合、以全学分弹性学制和课程方案改革满足学生的全面发展与个性化学习需求、加强交流合作与强调本土特色双管齐下,建立完善的国家教育质量认证管理体系与借助国际学术评鉴等,是确保与提升中国高等音乐教育在全球化中的竞争力的部分实践举措.

摘要： 新时代,由于得益于社会经济的调整发展,高等音乐教育也得到快速发展,但也同时存在不少问题,诸如山东省,虽地处东部沿海,地理人文环境优越,是全国知名的人口大省、经济大省、文化大省、高等教育大省,高等音乐教育起步较早、发展较快、规模较大、质量较好,但也存在同质化较严重、办学质量不很高、开放办学格局不够大、办学条件不够强等问题,因此,高等音乐教育须要明确发展定位以突出办学特色、深化培养模式改革并严格学习过程管理、扩大国际交流并加强国内合作、改善办学条件并优化育人环境,这样,才能走上更好的发展道路.

摘要： 中外合作办学是我国引进优质高等教育资源的重要方式。近年来,中俄人文交流机制极大地推动了中俄高校间的合作,各类高校教育联盟相继成立。新冠肺炎疫情在一定程度上推动了双方教育教学新路径的产生和发展,促进了线上教学的快速发展。文章阐述了哈尔滨音乐学院在积极深化中俄合作办学改革方面的举措,并论述了后疫情时期音乐类院校线上教学模式的基本形态,以探索后疫情时期中俄线上课堂教学的新路径,为进一步推动中俄合作办学提供一定借鉴。

摘要： 王建设,男,1963年10月生,焦作师范高等专科学校教授。1988年7月毕业于河南大学音乐专业,学士学位。2011年9月至2012年7月,中国艺术研究院戏曲研究所访问学者。担任焦作市音乐家协会副主席、焦作师范高等专科学校覃怀文化研究院副院长。获得焦作市优秀教师、河南省师德先进个人、河南省职业教育先进个人等荣誉称号。主要教授《声乐》《声乐与表演》等课程;研究方向为高等音乐教育教学和戏曲文物学。

摘要： 文章对俄罗斯高等音乐教育理论课程体系进行简述，主要探讨了《和声与复调（多声部音乐）》课程群的基本构架与内容，以及与本院目前理论类的课程进行了比较，从教学目的、教学组织、教学计划及教学内容三个方面着手。

摘要： 本发明公开了音乐教育教学展示装置，包括展示板，所述展示板的一侧设有书写区，所述展示板的一侧位于书写区的两侧分别固定连接两个第一支撑块与两个第二支撑块，两个所述第一支撑块之间转动连接螺纹杆，其中一个所述第一支撑块的表面固定连接第一电机，所述第一电机的主轴贯穿第一支撑块，所述第一电机的主轴与螺纹杆固定连接。本发明通过设置展示板，此展示板既可以作为书写板进行课堂书写，又可以通过圆形遮挡板遮住书写内容，对学生进行检测以检验教学效果，提知识的接受效果，同时使整个课堂具有趣味性。

摘要： 本发明公开了一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，涉及乐器教学技术领域，包括底板，底板上有底座，底座与底板之间通过调节装置连接，底座上有挡板，挡板左侧有第一按键，第一按键左端有套环，第一按键左端有第一连杆，第一连杆下端有套筒，第一连杆一端有端盖，端盖底部有弹簧，使用时，先将手指放入套环内，然后手指按下第一按键，第一按键带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过反复的快速按压第二按键，从而起到练习手指的灵活性的作用。

摘要： 本发明公开了一种学前音乐教育用便携式听力练习装置，包括外壳，所述外壳顶面两侧固定安装有鼓励机构，所述外壳内部固定安装有收纳机构，所述外壳顶面中间固定安装有教学机构，所述鼓励机构包括四个对称设置在外壳顶面的固定架，两个所述固定架中间活动安装有齿轮轴，所述齿轮轴外壁中间固定安装有辅助板，所述辅助板顶面与底面中间固定安装有照明灯；一种学前音乐教育用便携式听力练习装置的使用方法，包括以下步骤：S1、开启；S2、教学操作；S3、辅助教学；S4、收纳；优点在于：设计合理，能够鼓励孩子，提高孩子的教学兴趣，保证音乐教学的质量，提高音乐教学的便捷性，同时为设备增加使用功能。

摘要： 本申请公开了一种音乐教育教学用音乐播放装置，包括呈四方体结构的防护壳，所述防护壳正侧壁上设置有门扇，所述门扇上安装有把手，所述防护壳正侧壁下端安装有控制面板，所述防护壳内部设置有升降结构，所述升降结构包括电机、螺纹杆承载板、和安装块。通过电机、螺纹杆、承载板和安装块的设置，电机带动螺纹杆转动，使承载板和安装块上下移动，从而带动播放设备上下移动，整体达到了高度可调节的目的，大大提升了播放设备的播放效果，在防护壳底部设置限位杆和弹簧，当播放设备移动时遇到路面颠簸，弹簧使得对防护壳有一个缓冲的力，起到减震的效果，保护播放设备，避免播放设备损坏，大大增加了播放装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，涉及乐器技术领域，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，包括钢琴主体，所述钢琴主体上固定连接有放置板，放置板的侧面设置有两个呈镜像的L型固定板，放置板面向L型固定板的一侧表面上开设有与其内部相通的连接滑槽，两个L型固定板面向连接滑槽的一侧表面上固定连接有两个与连接滑槽滑动连接并且延伸进放置板内的连接滑块，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，可以快速对两个L型固定板之间的间距调节，降低了操作人员的操作难度，同时也进一步简化了对L型固定板调节时的操作步骤，提高了对智能设备的夹持固定效率。

摘要： 本实用新型涉及音乐教育技术领域，且公开了一种幼儿园音乐教育用的音乐凳，包括音乐箱，所述音乐箱顶部四角分别固定连接有四组保护套，所述音乐箱底部四角分别固定连接有四组凳腿，所述音乐箱上表面设有把手槽。该幼儿园音乐教育用的音乐凳，通过手摇器带动第二转轴旋转，进而第二转轴带动旋转块转动，通过固定块使第一转轴固定，进而通过第一转轴使转板旋转，通过转板槽对第二滑杆进行限位，通过转板对第一滑杆进行固定支撑，进而通过块槽对第一滑杆进行限位，通过第一滑杆使滑块移动，通过底槽对滑块进行限位，实现对滑块的调节，通过对音乐箱外侧壁进行敲击，通过滑块与音乐箱侧壁之间的距离变化，可以发出不同的声音。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用的新型教育器材，包括箱体、承重装置、箱盖、支撑装置、音叉盒、音调教具和储存袋，所述箱体的底部向下延伸安装有承重装置，所述箱体的内部通过滑槽向上延伸安装有支撑装置，所述箱体的上方通过轴杆安装有箱盖，且箱盖的正面通过伸缩杆连接有支撑装置，所述箱体的内部安装有音调教具和储存袋，且储存袋位于音调教具的下方，所述箱体的内部安装有音叉盒，且音叉盒位于音调教具和储存袋的一侧。本实用新型通过安装有承重装置，承重装置可对箱体起到承重支撑作用，进而使得箱体在使用时可以适应缺乏支撑物体的环境进行教学工作，进而有效增加了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高校音乐教育乐谱教学演示装置，涉及高校音乐教育领域。其技术要点是：包括固定板，固定板贯穿设有若干连接轴，若干连接轴均与固定板转动连接，连接轴两端均套设有链轮，链轮与连接轴固定连接，若干链轮均绕设有链条，若干链轮通过链条传动连接，链条上固定连接有若干书写板，连接轴一端连接有驱动组件，固定板设有链轮的侧壁上固定连接有若干固定杆一端，同侧的若干固定杆另一端均固定连接有支撑杆周侧，支撑杆底部固定连接有底座。本实用新型具有的优点：通过链轮与链条的传动作用，可以带动若干书写板移动，使得空白的书写板能够置于面向学生的位置，而不必擦除已经写过的乐谱，便于进行回放，达到增强学生记忆的效果。

摘要： 本实用新型公开了高校音乐教育乐谱教学演示装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有安装架，所述安装架内腔的顶部固定连接有摄像头，所述底板顶部的右侧活动连接有安装杆，所述安装杆的表面套设有安装环，所述安装环内腔的底部固定连接有螺块，所述螺块的内腔螺纹连接有螺杆。本实用新型通过底板、摄像头、安装架、竖杆、安装环、显示屏、存储框、蓄电池、充电接口、活动弧、螺杆、螺块、驱动盘、连接杆和固定弧，可使装置达到展示效果好的功能，解决了现有市场上的高校音乐教育乐谱教学演示装置不具备展示效果好的功能，不利于学生的观看，且使用较为呆板，无法调节展示角度，不利于大范围授课使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用的多功能乐谱架，涉及音乐器械技术领域。本实用新型包括夹持机构、承载机构、支撑机构、多媒体机构和安装机构，安装机构上三角台座的外壁上固定连接有支撑机构，支撑机构上支撑杆的外壁上滑动连接有连接机构，三角台座的上表面固定连接有承载机构，承载机构上承载块的前端面固定连接有多媒体机构，承载块的上表面通过固定机构活动连接有摆放机构，摆放机构上滑槽的内壁上活动连接有夹持机构。本实用新型通过夹持机构能够将各种型号的乐谱进行夹持，适用性强，通过多媒体机构能够将乐谱和歌词信息等投屏到显示屏上，有效减少了使用者携带乐谱的负担。