高等教育政策
高等教育政策的相关文献在1980年到2022年内共计237篇,主要集中在教育、经济计划与管理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文236篇、会议论文1篇、专利文献20877篇;相关期刊125种,包括世界教育信息、高教探索、现代大学教育等;
相关会议1种,包括中国教育学会比较教育分会第十六届年会等;高等教育政策的相关文献由258位作者贡献,包括曲铁华、蒋馨岚、邬大光等。
高等教育政策—发文量
专利文献>
论文:20877篇
占比:98.88%
总计:21114篇
高等教育政策
-研究学者
- 曲铁华
- 蒋馨岚
- 邬大光
- 唐卫民
- 张伟
- 汪伟
- 王美
- 卢彩晨
- 卢晓中
- 姜育兄
- 康翠萍
- 徐蔚玲
- 方芳
- 李墨
- 李霄鹏
- 王建平
- 王石磊
- 王长喜
- 罗琪
- 胡媛
- 荣光宗
- 葛盈辉
- 蒋凯
- 蒲海丰
- 覃玉荣
- 连进军(校)
- 邓莉
- 马万华
- 龙湲
- Julia Flasdick
- Julia Flasdick1
- J·B·G·提拉克
- S.Gopinathan2
- 丁安宁
- 乌利希·泰希勒
- 于东红
- 于岩洪
- 付倩
- 伊尔-卡瓦斯
- 伍海泉
- 伯伊安·曼切夫
- 何雪莲
- 侯激刚
- 俞冰
- 傅晓明
- 关泰义
- 农卫东
- 刘勇
- 刘国买
- 刘浩
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伍海泉;
李天峰;
曹轩菡
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摘要:
高等教育的政策执行是为实现高等教育高质量发展而采取的行动,行动过程中的阻滞现象构成政策失灵的现实表征。基于“激励-冲突”的制度分析框架,可以将高等教育政策划分为规制型政策、倡导型政策、鼓励型政策和长期型政策四种类型,激励和冲突要素的强弱组合形塑上述政策类型,在执行过程中蕴含上下博弈、左右伪动、自主选择和动态调适的行动策略,造成政策执行的阻滞观感。对阻滞现象的类型分析,彰显出高等教育政策执行的跨界性和系统性特征,为揭示问题的关键症结,实现精准施策提供了新线索。针对上述四种政策执行类型,可以分别从完善政策激励的内容设计、优化政策执行的外部环境、采取分类管理的执行策略以及秉持动态调适的行动逻辑几个方向进行优化。
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康翠萍;
王之
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摘要:
中国共产党的民族政策作为马克思主义民族理论中国化时代化的成果,体现了中国共产党解放思想和实事求是的统一、培元固本和守正创新的统一。回顾中国共产党百年历程,可以清晰感悟马克思主义民族理论在“改变中国”实践中所展现的理性力量,也能深刻领略民族高等教育政策演进逻辑:以“中国之解放”为逻辑起点,经历了“中国之民族”“民族之中国”和“中华之中国”的历史阶段之后,最终走向了新时代“中华之中国”与“世界之中国”并举的新视野。在这一逻辑轨道上充分体现了中华民族一体多元、各民族共同繁荣发展的政策前景,展现出了一条马克思主义民族理论中国化时代化的且具国际视野的民族高等教育政策改革发展之路。
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王美;
曲铁华
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摘要:
中华人民共和国成立以来,我国高等教育政策经历了探索奠基期(1949—1977年)、改革发展期(1978—2005年)、深化提升期(2006年至今)三个阶段,对高等教育事业的繁荣发展起到了重要的引导和推动作用.随着教育改革的持续推进,当前高等教育政策在决策沟通、立法建设、执行落实、政策评价方面还存在不足.未来,高等教育政策要重视多元利益主体对话,建立有效的社会参与决策机制;完善立法体系,为高等教育规范治理提供制度化保障;加强执行监督,矫正政策执行的失真与偏离;利用大数据分析技术,创设多方联动的政策评价体系.
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张冬梅;
张欣
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摘要:
1999年扩招是我国高等教育发展的一大转折点,扩招以来高等教育政策经历了外延式发展、提升质量、内涵式发展三个阶段.运用历史制度主义的框架分析发现,二十年来我国高等教育政策变迁中的利益主体主要有政府、高校和家庭三者,并存在特定的演进逻辑和路径依赖.普及化时代高等教育政策应当注重鼓励高职分流成人教育生源;打破路径依赖推进混合制高校健康发展;配合一流学科建设涵养高等教育特色生态.
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陈慧;
傅晓明
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摘要:
应用科学大学是与传统大学平行的、定位于应用型人才培养、以实践为导向的新型高等教育机构.无论是规模还是质量,欧洲应用科学大学的发展都令人瞩目.本文基于欧洲各国教育科技部门以及相关高等教育行业协会的信息和数据的对比分析,初步探讨欧洲应用科学大学科研的发展特点和趋势.随着中国应用型高等教育的兴起,这些欧洲应用科学大学的科研发展经验将为我们提供重要的参考价值.
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摘要:
2020年4月24日,由中国联合国教科文组织全国委员会和浙江大学主办,联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、联合国教科文组织中国创业教育联盟及浙江大学联合国教科文组织研究中心承办的“面向2030的中国与世界高等教育:第三届世界高等教育大会国家高等教育政策咨询研讨会”在浙江大学紫金港校区顺利召开。本次会议采用线上线下相结合的方式,联合国教科文组织高等教育处、联合国教科文组织驻华代表处、教育部高等教育司等有关部门以及北京大学、浙江大学、中国人民大学等有关高校和科研机构的专家学者参加了会议。
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刘雪婷;
沈文钦
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摘要:
建设世界一流大学是我国当前最为重要的高等教育政策目标之一。从“211工程”“985工程”到如今的“双一流”建设,国家制定了一系列政策以促进中国顶尖大学跻身世界一流大学行列,并取得了显著成效。同时,在迈向全球化、知识经济和竞争加剧时代的过程中,世界一流大学概念不仅对我国高等教育政策影响巨大,也逐渐成为一个全球性概念,影响着亚洲、欧洲乃至世界诸多国家高等教育系统的重组和发展。
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别敦荣
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摘要:
一、新一轮审核评估方案的特点1.方向性,具体表现为政策性、规律性和时代性的统一。审核评估方案体现了国家高等教育政策精神。教育是国之大计、党之大计。高等教育是国家经济产业发展和社会文明进步的引擎,高等教育发展与党和国家的事业息息相关,党和政府高度重视发展高等教育,擘画了高等教育发展蓝图。党中央做出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策,就是要提高我国高等教育发展水平,增强国家核心竞争力。
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高惠蓉;
单婧
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摘要:
美国大学终身教职时钟暂停政策是终身教职制改革的重要举措,适用于教职轨教师因个人与家庭原因延长教职考查期.它体现了灵活的高校人才机制和家庭友好的校园文化,有助于促进高等教育卓越性和多元化发展.终身教职时钟暂停政策动因是高校教职试用期教师,特别是女教师的职业满意度低下,教职轨教师比例下降等现实矛盾;其理论依据是职业安全准则、社会性别理论以及同构化原理.基于对7所美国研究型大学的研究发现:政策内容涉及适用条件、延长时限以及申请流程;政策办法稳定、实施流程规范,但也有值得其他国家在未来改革中警惕的问题与障碍.
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李安琪;
洪明
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摘要:
近年来经合组织在全球高等教育领域的软治理效应愈发明显,治理内涵也实现了从"外延式"到"内涵式"的整体性跨越,因此对其参与高等教育治理的历程进行探究凸显出战略性、时代性.经合组织高等教育治理的主要形式为"政策网络的分析范式".自20世纪50年代起,该组织的高等教育政策发展,可以划分为五个历史时期,不同时期内经合组织高等教育政策的法律基础、指导理论、主要政策等对成员国的高等教育系统产生了不同且持续的影响.在概括不同时期政策发展特征的基础上,探究出其政策发生的演进逻辑,可有的放矢地总结经合组织高等教育政策的发展经验及对中国的启示.
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江健
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
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摘要:
从19世纪至本世纪,美国重视制定不同的高等教育政策,以此贯彻国家意志和施行政府的宏观指导,呈现出强调受教育机会均等、强调多元文化、强调国家安全、以及强调联邦政府调控的四个特征.纵观未来新的形势下,美国高教政策将会愈加重视对改善高教不公平现状、国际化、协调市场机制和政府调控以及强化高等教育服务社会发展等方面.