高等

摘要： 互联网时代高等继续教育是"国家继续教育战略"的关键,其混合教学模式应当以"受众全民化""知识全面化""设计精细化""场景仿真化"为指导思想,从平台搭建,统筹规划、定制方案、融合新技术、活用教学法、人力组织协调等方面着手加强高等继续教育内涵建设,以促进高等继续教育高质量发展.

摘要： 高等职业教育为各行各业培养了大批一线生产、建设、服务和管理人才,为国家的建设和社会的发展做出了积极的贡献。高等数学是高职学校经济类、理工类专业必修的基础知识课,培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题能力,并为学生后续学习专业知识提供必须的数学知识。但是高职高专学生的数学基础普遍较差 , 对高等数学的学习又有恐惧心理,学习难度较大。

摘要： 近几年来,随着中国综合实力的增强,经济的快速发展,国际影响力的不断增强,来华留学人数也在快速增长。天津美术学院作为全国主要高等美术院校之一,有着百年的教育历史,有着很强的专业特点。天津美术学院近十年来留学生教育工作有了很好的发展。为了进一步完善天津美术学院外国留学生教育工作,本文对于留学生教育的现状进行了系统分析,对于天美外国留学生教育工作中存在的问题进行了对策分析,试图将留学生教育事业纳入学院“国际化”发展战略,将其提升到一个新的高度。

摘要： 在当前素质教育不断深入地背景下,我国高等教育学校教育也处于高速发展阶段,规模逐渐增大。高等数学是高等院校必修课程,但是对于高等数学来说,具有较强逻辑性,学习知识点复杂、系统,以至于学生在实际学习中难免遇到各种问题。如果当学生存在问题不能够及时处理时,很有可能会失去学习欲望,不利于达到理想教学效果,所以教师应善于采用具有针对性的教学手段,促进高等数学教学工作的改革和创新,发挥出现代化教学模式的利用优势,激发学习高等数学的兴趣。善于采用数学思维观察事物。并利用数学思维手段处理问题。因此,本文将围绕高等数学的教学方法为主题来展开分析,再系统探究当前在高等数学教学工作中可供采用的各种数学教学方法。

摘要： 本文首先介绍高等职业院校建立新型内部质量保证体系的意义,接着介绍高等职业院校在新时代进行内部质量保证体系诊改的实施策略,通过夯实基础工程、落实主体责任、完善保证体系完成内涵式发展需求。

摘要： 在当前市场经济体制不断深化改革的背景下,企业的经营管理工作也需要与时俱进,针对当前存在的问题或者不足进行深入的分析,严格地处理,以此确保企业能够实现可持续发展,把握未来的发展趋势。同时,在高等工商管理教育方面也需要与时俱进,不断地改革创新,针对有限资源进行更有效的整合和充分利用,以此体现出最大化的效益。

摘要： 数学可以提升医学生定量分析与处理医学问题的能力,促进医学工作的科学化与精准化.本文对线上线下相结合的混合式医用高等数学教学进行探讨,以期为混合式教学模式在医用高等数学学科的推广与应用做出贡献.

摘要： 游泳运动项目在竞技体育比赛过程中成为我国的优势运动项目,而体育院校是为国家输送优秀竞技运动员的主要来源.对于专业院校的游泳教学改革能否顺利进行直接关乎到我国游泳竞技体育的发展.本文通过查找文献的方法,对影响我国体育院系游泳教学改革过程中的实际问题进行分析,并从具体的实践过程中,为我国体育院系游泳教学改革的实质提出几点建议.

摘要： 本发明提供在叶绿体的内囊体腔内具有细胞色素c6的高等植物的制作方法，其特征在于：将编码融合蛋白的基因导入高等植物的基因组中，其中所述融合蛋白是在细胞色素c6蛋白质上附加50－80个氨基酸残基的信号肽而成。

摘要： 本发明涉及教学管理技术领域，且公开了一种基于高等学校教学类项目的管理平台，包括项目申报模块、项目中期检查模块、项目结题验收模块、项目成果展示模块、后台管理模块。通过在目申报模块、项目中期检查模块、项目结题验收模块上分别设置户用操作端口和审核端口，为用户方和每层审核方提供便捷的操作流程，增加项目申报的审核的效率；且通过项目成果展示模块展示所有项目申报、中期、结题不同阶段的成果，方便查看；并由后台管理模块对所有项目进行同一管理，且能同步高校教务系统中的用户数据，各系统之间互联互通，使得项目管理工作更加方便流畅，整体提升了项目管理效率和管理质量，能够提升教学项目上线后稳定性及可靠性。

摘要： 本发明公开了一种绿色经济耐久的高等级道路沥青路面结构，其包括垫层、基层、改性沥青碎石封层、高弹抗裂改性沥青混凝土层、第一改性乳化沥青粘层、橡塑复合高模量沥青混凝土层、第二改性乳化沥青粘层和高粘改性沥青玛蹄脂碎石SMA混凝土层。选用高粘改性沥青玛蹄脂碎石SMA混凝土层作为上面层，具有优良的抗车辙、抗磨耗、抗疲劳性能。选用橡塑复合高模量沥青混凝土层作为中面层，具有突出的抗车辙性能和良好的低温抗裂性能；选用高弹抗裂改性沥青混凝土层作为下面层，具有突出的抗疲劳、抗开裂能力，本发明综合性能优越,且总厚度与现有常规高速公路沥青面层结构相比减薄4～6cm，具有突出的经济效益和社会环境效益。

摘要： 本发明公开了一种提高等离子体径向均匀性的等离子体腔室，包括上方放置线圈的真空腔室以及下方的气体反应腔室，上下两腔室由中间介质窗隔开；气体反应腔室内设有静电卡盘，用于固定晶圆；气体反应腔室的基底连接下射频偏压组件，用以在晶圆表面形成偏压电场；介质窗采用中心下凹，一周凸起的阶梯型结构，阶梯位于所能刻蚀的最大晶圆的边缘的正上方，用于提升晶圆边缘等离子体数，减少从晶圆中心到边缘的等离子体数目的差异；线圈包括内线圈和外线圈，内线圈位于质窗下凹位置，外线圈位于质窗上凸位置；线圈相对介质窗的垂直距离可调，用于改变气体反应处射频功率耦合等离子体的深度，从而改善反应腔室内等离子体的均匀性。

摘要： 本发明涉及教学教具技术领域，具体的说是一种高等数学用微积分教学装置，包括：金属黑板；还包括：外壳和演示绳；演示绳穿过外壳，围成图形；外壳的一端固连有一号磁铁；还包括卷绕机构；卷绕机构设置在外壳内，用于收卷演示绳；卷绕机构包括一号卷绕盘和二号卷绕盘；本发明通过卷绕机构自动卷绕收紧演示绳，从而达到了在工作人员将演示绳布置成所需要演示的图形后演示绳自动收紧的目的，省去了工作人员手动收紧演示绳这一步骤，节省了工作人员用于教学的宝贵时间，同时演示绳处于拉紧的状态，使得演示绳围成的图形不会松散和变形，保证了工作人员的教学效果。

摘要： 本发明涉及一种经济型高等级焊丝钢H04E及其制备方法，所述焊丝钢H04E的各化学组分及质量百分比含量为：C≤0.035％，Si≤0.030％，Mn：0.35％～0.45％，P≤0.012％，S≤0.008％，Cu≤0.08％，Ni≤0.15％，Cr≤0.06％，余量为Fe。所述方法包括铁水预处理、转炉冶炼、静吹氩、LF炉精炼、RH炉精炼、连铸、加热工艺和轧制工艺等步骤。本发明制备出的成品钢材P、S较低，钢质纯净度较高，五害元素含量较低，断丝率较低，抗拉强度和韧性均较高，钢材质量得到有效提升；同时，焊丝施焊过程中飞溅少、电弧稳定且焊缝成形性良好。

摘要： 本发明公开了一种提高等效光电转换效率装置及其方法，在太阳光的入射和反射路径上布置多层组件，每一层组件均设置正面发电组件和反面发电组件，正反面组件之间为一楔形夹角（可调）；配置调光系统和机械结构，实现一年四季反射光线均可以照射在反面组件上。设计了正面组件串联为一个电路，反面组件串联为一个电路，防止出现线路混淆发电设备成为负载等现象。该装置大幅提高了等效光电转换效率，增加了经济效益。

摘要： 本发明公开一种高等教育用多功能辅助教具，涉及高等教育领域。该高等教育用多功能辅助教具包括高等教育讲桌本体、麦克风主体、防尘网主体和挡板主体，所述高等教育讲桌本体的底部固定连接有防护支撑罩，所述高等教育讲桌本体的底部固定连接有挡板支撑座，所述挡板支撑座的底部固定连接有麦克风安装座。该高等教育用多功能辅助教具在进行使用时，设置的麦克风安装座能够实现对麦克风主体的安装固定，并且在麦克风主体的上方设置的防尘网主体和挡板主体，能够对麦克风主体进行防护，保护麦克风主体的内部减少灰尘进入，延长麦克风主体的使用寿命，提高麦克风主体的使用品质。

摘要： 本发明适用于基因工程技术领域，提供了高等植物ACS双酶活关键位点突变制备单酶活突变体，ACS单酶活性关键位点包括保守域BOX2保守序列F‑Q‑D‑Y‑H‑G‑[LM]‑[PSKL]中的Q位点和保守域BOX4保守序列T‑N‑P‑S‑N‑P‑L‑G‑[TA]‑[TAMVIF]中的[TA]‑[TAMVIF]位点，以及C‑S裂解酶单酶活性关键位点，包括保守域ACS‑motif 5保守序列D‑F‑x(3)‑K‑N‑I‑H‑L‑[IV]‑S‑D‑E‑I‑[YF]‑[SA]‑G‑[TS]‑V‑F中的第13个氨基酸D。在拟南芥ACS7蛋白中，根据其在所有编码氨基酸中的位置，上述位点分别对应Q98、A221和T222，以及D245位点。将上述位点突变为其他氨基酸，会导致突变后的ACS蛋白只具有ACS或C‑S裂解酶单酶活性。本发明为利用基因工程方法控制乙烯参与的多项生命过程如果实成熟等提供了关键靶点，在抗逆作物分子育种中也具有广阔的应用前景和重要的经济价值。

摘要： 本发明属于演示教具技术领域，具体的说是一种高等数学教学用小型摆线演示教具，包括后靠板和画板；移动槽开设在后靠板上朝向画板的一端，移动槽的下端面上固连有齿条，齿条上啮合有齿轮；连接柱的一端与齿轮固连，连接柱的另一端设置有推动结构，推动结构的另一端设置有演示圆板，推动结构用于推动演示圆板移动贴紧画板；空腔开设在演示圆板朝向画板一端的外圈上，空腔内滑动连接有画笔，画笔与空腔之间固连有复位弹簧；放置槽环形开设在演示圆板一端的外圈，放置槽内安装有吸有颜料的海绵块；本发明解决了老师后续根据形成的摆线讲解摆线方程的推理演化过程时，仅根据一条摆线无法进行讲解，让学生更加清楚的了解到摆线方程推导过程的问题。