高段学生
高段学生的相关文献在2009年到2022年内共计77篇,主要集中在教育、常用外国语、自然科学教育与普及
等领域,其中期刊论文76篇、会议论文1篇、专利文献19532篇;相关期刊50种,包括考试周刊、科学咨询、教育界:基础教育研究等;
相关会议1种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会等;高段学生的相关文献由71位作者贡献,包括张宏芳、朱宝羡、张慧琴等。
高段学生—发文量
专利文献>
论文:19532篇
占比:99.61%
总计:19609篇
高段学生
-研究学者
- 张宏芳
- 朱宝羡
- 张慧琴
- 徐万州
- 曾丽萍
- 肖蓉
- 闫素君
- 严嘉宝
- 刘伟明
- 刘素红
- 包维科
- 吴学军
- 吴晓志
- 吴雪琴
- 周兴友1
- 康晓忠
- 张丽静
- 张亚楠
- 张勇杰
- 张国珍
- 张媛婷
- 张斐
- 张智红
- 张雪梅
- 张霞
- 徐婕
- 晁英霞
- 李小青
- 李岩
- 李旭美
- 李艳玲
- 杨帆
- 杨敏1
- 杨雅勤
- 林素珍
- 温优朋
- 牟小洁
- 王华良
- 王帅
- 王晓华
- 王榴妹
- 王静
- 皮渝
- 肖紫英
- 胡伟胜1
- 苏娇
- 苏艳
- 莫志杰
- 袁文芸
- 许丹薇1
-
-
严嘉宝
-
-
摘要:
小学英语教学中分层教学是英语核心素养培养的重要体现。学生进入五六年级高段之后,其在英语课堂中大多会变得越来越安静,进而产生两级分化越来越严重的现象。老师在课堂教学中总是只有几个学生发言,好像只为几个学生上课的现状。为了改变这种现状我采取了对学生从预习、课堂教学中和课后作业以及学生评价几个方面进行分层教学的模式,从而进行逐点击破,培养学生的自信心,提升学生在课堂上的主动性,为其后续英语学习奠定坚实基础。
-
-
陈锴钦
-
-
摘要:
在小学英语教学中复述对学生口语表达能力的培养非常重要。在本文中,笔者结合教学实践介绍了复述在小学英语高段课堂教学中的初步运用,力求通过复述来提高小学高段学生英语复述能力,改善学生的听力、语感和语音语调,促进其记忆和思维能力,多角度、全方面地为学生的语言综合运用能力奠定基础。
-
-
邬小霞
-
-
摘要:
科学开展小学语文高段学生学业水平评价,是做好新形势下小学生考核评价工作的根本举措.这就需要我们科学把握政治高度、思想深度、知识广度、情感温度,确保小学语文教育事业始终沿着正确政治方向发展,不断完善小学语文高段学生学业水平评价的体制机制,积极促进中华优秀传统文化在小学生群体中得到广泛弘扬.
-
-
-
-
苏娇
-
-
摘要:
小学阶段学生在学习数学知识过程中,由于受到抽象思维的限制,对一些抽象性数学知识的理解存在着难度.为有效提高学生数学知识学习质量,教师需要在教学中采用优化的方式,将图形结合的方式和数学课程教学紧密结合起来,这对提高学生数学知识学习的能力有着促进作用.基于此,文章主要就高段的数学课程教学中图形结合应用的意义和优势进行阐述,然后就图形结合的应用策略详细探究,希望能为数学课程教学活动顺利开展提供参考.
-
-
谭秀琼
-
-
摘要:
语文这门课程是小学阶段学生学习的重要课程,语文学习效果好坏对学生将来发展造成一定影响,小学同样是学生打基础的重要阶段。语文老师在授课过程中,就要有意识地培养学生语文素养,尤其是要重视培养学生写作能力,只有学生拥有非常好的写作能力才能熟练运用所学语文内容。由此,本文专门探究怎样利用阅读教学方法将小学高段学生的写作能力提高,以便为众多小学语文老师提供有用参考。
-
-
刘素红
-
-
摘要:
根据2011版《小学语文课程标准》的表述,我们指导高段学生在实现高效深度的课堂对话上达成目标,能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用.简言之,高段学生如果能在质疑、品词析句、展开想象、交流感受这四方面做到扎实,那么,我们理想中的对话课堂应该会呈现百花齐放,百家争鸣的场面.这也是我们追求的课堂.通过研究,以提升学生课堂对话质量,帮助学生在课堂上实现深度的思考与理解.
-
-
张斐
-
-
摘要:
绘画是人类的传统文化,也是非常重要的一种艺术表现形式。彩铅画在这几年才逐渐盛行,尤其是在小学阶段,深受中高段学生的喜爱。彩铅主要是以铅笔为基础,就如同平时拿铅笔一样自由方便。我们知道,素描很普遍、很流行,虽然只有黑、白、灰色,但能准确地塑造形体、明暗的变化,给人强烈的视觉冲击力。
-
-
王帅
-
-
摘要:
小学作文主要体现在字、词、句、修辞手法等知识的运用,是小学语文的一项重要内容。随学生年级升高,其写作训练也由低级转向高级,但如果教师在授课过程中,仍采取以往不变的教学方法,则难以提升学生的写作水平。不少高年级学生虽在低年级就接受过一些基础知识,但面对熟悉的写作题目,仍会出现难以下笔情况,受表达能力有限、难以精准用词等因素影响,难以将心中所想充分表达出来。所以,教师授课时,不光要重视语文基础知识教学,还应积极改变教学策略,以灵活多变、轻松、幽默的方式,激发学生的写作兴趣,组织学生积极参加多种学习活动。本文通过讨论提升小学高段学生写作能力重要性,提出提高高段小学生写作兴趣的有效教学 方法。
-
-
袁文芸
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
-
摘要:
有教育家曾说过"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦".学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认知过程和学习活动中起着巨大的推动作用。分析了影响小学高段学生学习数学兴趣的因素。小学高段学生数学学习兴趣的培养与学生自身、家长的教育、老师的教导都有着密切的关系。作为教师所能做到的就是因材施教、提高自己的教育教学水平,让数学课堂教学变成激发学困生学习兴趣的催化剂。课后老师和家长则应该深入了解学生的思想动态,进行正确引导,从情感上去接近、关怀、鼓励他们,使他们逐渐产生自信心,最后因为喜欢数学老师而喜欢数学。同时与家长保持密切联系,促进每一位学生健康全面的成长。