高校声乐教学

摘要： 沙龙产生于17世纪的欧洲,是艺术创作产生的重要场所之一,沙龙的出现促进了文化艺术的传播与发展。20世纪初,沙龙文化被引进我国,在其中国化的过程中,音乐沙龙在体现出特定的内容形式和一定的演唱要求或规范的同时,该形式也被高校声乐演唱教学所借鉴,从而对我国高校声乐演唱教学产生了多方面启示:一是受沙龙演唱形式启示,产生了“教学沙龙”或“沙龙式声乐教学”,构成一种突破传统声乐教学模式的新声乐教学形式;二是沙龙演唱形式的规范及其对表演者的要求、在演唱作品的选择上,也给予声乐教学以相应的启示;三是沙龙演唱启示了声乐教学对于声音准备的重要性;此外,沙龙演唱形式对声乐教学中的歌唱状态的准备与调整也有所启示。鉴于上述多方面启示,沙龙演唱在声乐演唱教学中得到了一定的运用,主要表现在对演唱者怯场的应对和训练上,以及学生音乐会及教师音乐会中。

摘要： 党的十九大以来,我国正式进入了中国特色社会主义的新时代,新时代的主题围绕着推动文化自信而展开,而传统音乐元素则是推动文化自信的重要一环。目前,高校声乐课程在教学中逐渐融入了传统音乐元素,在学习曲目、课程布置上增加了对于传统音乐的涉及,在“量”的积累上达到了预期效果,但却依然存在许多不同维度的问题,尤其在高校声乐教学与传统音乐元素怎样高质量融合方面,更是缺少自觉意识和主动意识,只是一味机械地完成任务。在此背景下,为强调文化自信并推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展,高校声乐教学与传统音乐元素的“再”融合研究势在必行。

摘要： 充分发挥高等教育通识课、专业课自身蕴含的思想政治教育功能,将思想政治教育寓于教育教学实践活动中,是高校“育人为本”“立德树人”的根本任务。弘扬传承中华优秀文化,坚定文化自信、道路自信,培养当代大学生树立核心价值观是高校“课程思政”的重要内容。中国古诗词歌曲的教学是高校声乐教学的重要领域,在“课程思政”理念的引领下,加强古诗词歌曲的教学,并挖掘其中蕴含的思政元素,对弘扬传承中华优秀文化、进行思政教育,提高学生演唱水平以及文化素养都具有重要意义。

摘要： 音乐教育是艺术教育的重要组成,也是开展美育以及增强学生综合素质的重要途径,而在音乐教育中声乐教学是实践途径之一。视唱练耳作为声乐教学的重要环节,是打好声乐基础、掌握声乐技巧的支撑,必须给予足够重视。由王瑞、钟国富、李孟璇联合编著,重庆出版社于2017年4月出版的《高校声乐教学与音乐教育研究》一书,重点研究高校声乐教学发展情况,解析视唱练耳的理论与实践要点。

摘要： 随着时代不断发展和进步,信息技术逐渐成为社会经济发展中不可或缺的一部分。在信息化时代背景下,传统的教学方式已经无法满足现代大学生学习与成长的需要。互联网的发展为人们开辟新的信息渠道,也给我国的教育事业提供一个全新的平台。高校声乐教学作为高等教育体系中重要的组成部分,其教学的有效性对学生日后发展起到关键作用。然而目前高校的声乐教学活动还存在一些问题,如教学方法过于单一以及教学模式落后等,这些都严重影响声乐教学的有效性。因此为改变这一现状,就必须要采取一系列措施来创新高校声乐教学工作,从而有效地促进高校声乐教学有效性的提升。

摘要： 在高校声乐教学中渗透审美教育,不仅能充分挖掘学生的音乐潜力,还有助于学生树立正确的人生观和价值观,指引他们建立健全的人格并拥有积极乐观的心态。在高校的声乐教学中,无论是作品的意境还是歌曲内容,都蕴含着强烈的美学因素,都能对学生的审美价值取向和艺术表现力进行正确引导。本文将站在高校声乐教学审美教育渗透的角度,对现如今高校声乐教学存在的问题进行简要分析,并深入研究审美教育渗透路径,希望能促进高校声乐教学和美学教育的融合发展,进一步提升高校音乐学生的美学素养。

摘要： 随着中国音乐艺术家对中华优秀传统文化的研究不断深入,现代音乐与我国优秀传统文化得以有机融合。中国艺术歌曲在结合中国审美的基础上,对西方艺术形式进行了创新,在内容上融合了中华优秀传统文化的精髓,是中国音乐艺术的重要组成部分,逐渐被应用于高校声乐教学中。艺术歌曲中蕴含的中华优秀传统文化内涵和民族精神丰富了学生的精神世界,能够使学生在学习艺术歌曲的过程中,树立文化自信。

摘要： 在我国,少数民族分布在各个地区,他们能歌善舞,而且各民族音乐类别丰富,舞蹈形式多样。少数民族音乐在传统文化中独具特色,反映出不同民族不同的文化。在高校声乐教学中融入少数民族音乐,可以极大地丰富教学内容,改革高校声乐教学理念,增强学生的民族自豪感,使学生热爱民族文化,激发学生发扬、传承民族文化的意识,推动民族音乐不断发展。在高校声乐教学中,教师要明确教学目标,不断更新声乐教学理念,将新时代的流行元素融入进来,让声乐文化独具特色,从而促进高校声乐教学的创新发展。

摘要： 随着经济的飞速发展,传统的单一文化教育已无法适应当前社会发展的需要,学生综合素质的培养在高校教育中逐渐得到重视。声乐教学作为我国高校教育的重要组成部分,其教学质量和发展路径对我国声乐事业的发展及学生综合素养的提高都有很大影响。虽然近几年高校培养出了很多声乐人才,但在声乐教学中还存在一定的不足,从而制约了高校声乐教学的进一步发展。为提高高校声乐教学并满足多元化发展路径,在新时期背景下探索高校声乐教学的发展路径成为迫切需要。

摘要： 古诗词歌曲的教学在国内来说仍存在较大发展空间,高校声乐教学中可以增加中国古诗词的赏析课程,这有利于我们传承传统文化,提升艺术创造力和影响力,有利于文化财富一脉相承。而且古诗词歌曲的教学可以丰富了高校声乐教学内容,扩大声乐教学领域,通过把握古诗词的形象、意境与情感,能够培养出越来越优秀的声乐艺术人才,丰富发展高校综合教育,创造更多优秀的艺术作品,迎合时代需要。

摘要： 本发明属于黑板技术领域，尤其为一种声乐教学系统及其教学装置，该教学装置包括黑板、脚架、置物板和托板，所述黑板呈对称设置有两个，两个所述黑板下方均设置有等长的螺旋杆，所述脚架下方设置有可旋转式的轮子，所述置物板下方固定有第二支撑柱，所述置物板上方设置有第一支撑柱，所述托板上方中部设置有固定杆，所述固定杆对称两侧设置有第一插销，所述置物板顶部对称设置有固定桩，黑板底部开设有第一销孔和第一插销，进一步提高了黑板的稳定性，且设置有两块黑板，加大了书写面积，还设置有螺纹柱可以升高或者降低黑板的高度，另为防止装置移动时其上的音响易晃动掉落导致损坏，还设置了音响固定装置。

摘要： 本发明公开了一种声乐教学系统及其教学装置，包括支撑模块和展示模块，支撑模块，用于支撑本装置，并将本装置移动至任何位置；展示模块，用于展示人们在展示板表面所绘制或粘贴的图案，并能调节展示板的翻转角度与水平转动角度。本发明设置了支撑模块，可提高本装置整体的稳定性，且人们需要将其移动时，通过控制按键控制电动伸缩杆伸长，电动伸缩杆在伸长的同时会带动行走轮向下移动，使行走轮与地面接触即可，设置了展示模块，可带动展示板转动，并可根据需要将扩展板抽出对展示面积进行调节，还可对展示方向进行调节，通过以上结构的配合，有效提高了本装置的教学效果，从而为人们的使用带来极大的便利。

摘要： 本发明涉及声乐教学技术领域，尤其为一种用于声乐教学的互动教学仪，包括收纳柜，所述收纳柜的正面设置有存放抽屉，所述收纳柜上表面的中心处设置有存储机构，所述收纳柜的上表面且位于存储机构的后方设置有教学架；所述存储机构包括收纳腔、伸缩气缸、放置架、电子琴和折叠板，所述收纳柜上表面的中心处开设有收纳腔，所述收纳腔的内部设置有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动端设置有放置架，所述放置架的内部内嵌有电子琴，所述收纳腔的开口处设置有折叠板；与现有的用于声乐教学的互动教学仪相比较，本发明通过设计能够提高用于声乐教学的互动教学仪的整体便捷性、功能性以及实用性。

摘要： 本实用新型提供一种高校音乐声乐教学车，涉及音乐教学技术领域，包括底板和收纳装置，底板的表面开设有凹槽，凹槽的两侧内壁均设有收纳装置，收纳装置包括支撑杆，两个支撑杆和凹槽的两侧内壁转动连接，两个支撑杆之间固定安装有条形板，条形板的表面开设有第一滑槽第一滑槽的内部固定安装有隔板，隔板的两侧表面均固定安装有电动升缩杆，电动升缩杆远离隔板的一端固定安装有滑板，第一滑槽的两侧内壁均开设有条形槽，滑板远离电动升缩杆的一端固定安装有两个插杆，第一滑槽靠近支撑杆的一端开设有两个插孔。本实用新型，通过设置收纳装置，解决了现有的高校音乐声乐教学车大多是固定结构，且型号较大，不方便携带的问题。

摘要： 本实用新型提供一种高校音乐声乐教学用麦克架，涉及麦克架技术领域，包括底座，所述底座的外表面顶部固定连接有架杆，所述架杆的顶部设置有麦克风，所述麦克风的外表面一侧电性连接有电线，所述架杆的外表面设置有乐谱安放装置，所述架杆的顶端位于麦克风的下方设置有缠线装置，所述乐谱安放装置包括环块，所述环块的内壁与架杆的外表面固定连接，所述环块的外表面一侧固定连接有第一矩形块，所述第一矩形块的外表面一侧滑动连接有第二矩形块。本实用新型，整个装置通过各组件的相互作用，使得乐谱可以直接固定在麦克架上，不用再单独使用存放架存放，且不使用时拆卸也方便，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及教学领域。公开了一种高校声乐发声训练装置，包括教师端控制器以及学生端接收器，所述教师端控制器与所述学生端接收器通过无线通讯模块完成师生交互；所述教师端控制器安装有支架，所述学生端接收器安装有有线耳机，同时设有显示屏以及控制按键，所述学生端接收器通过所述有线耳机、所述显示屏以及所述控制按键完成人机交互。本实用新型提供的一种高校声乐发声训练装置能够有效代替老师完成学生的发生训练以及训练成果的辨识，并将结果反馈给老师，让老师能够更加准确的判断学生的水平，减轻了老师的工作量，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于声乐教学的互动教学仪，包括底座，所述底座上端设置有储存箱，所述储存箱外侧均匀设置有四个液压推杆，所述底座上端两侧对称设置有两个第一丝杆，所述第一丝杆上端设置有第二丝杆，所述第二丝杆上螺纹连接有第五固定块，所述第五固定块上固定连接有显示屏，所述显示屏下端设置有触摸屏，所述第二丝杆的一端设置有播放器。本实用新型中，装置设置了第一丝杆、以及第二丝杆结构，使得显示屏能够上下、前后移动，更加方便了声乐教学，装置设置了液压推杆结构以及放置架结构，使得教学仪能够放在放置架上自由升降，装置底座上端设置了储存箱，使得使用人员能够储存一些物品，以防丢失，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于声乐教学的互动教学仪，涉及教学仪技术领域。本实用新型的结构包括底座、一号支架、二号支架、一号触摸屏、二号触摸屏，所述底座上固定有螺纹柱，所述螺纹柱上套有两个螺纹管，所述一号支架的结构包括外杆和内杆，所述外杆的前后侧壁上各设置有滑道，所述外杆的右端部位套在上侧的一个螺纹管插入穿孔中，所述内杆的前后侧壁上各设置有限位条，所述内杆插入外杆的间隙中，所述限位条插入滑道中，所述二号支架的结构与一号支架的结构相同，所述二号支架的外杆的后端部位套在上侧的一个螺纹管上，所述一号触摸屏固定在一号支架的内杆左端部位，所述二号触摸屏固定在二号支架的内杆后端部位。本实用新型便于电子互动教学。

摘要： 本实用新型公开了一种声乐教学用教学板，包括底板，底板上设有支撑架，两侧支撑架之间设有黑板，黑板上端设有控制仓，控制仓内转动设置有螺杆，控制仓一侧设有电机，螺杆上螺纹连接有调节螺母，控制仓底面设有导向孔，调节螺母下端固接有导向块，导向块下端固接有刷杆，刷杆一侧设有出水管，出水管上设有喷水头，黑板下端设有沥水槽，沥水槽上端开有沥水孔，沥水槽下端设有储水箱，储水箱上端设有过滤网，储水箱上端设有漏孔，储水箱一侧设有抽水泵，抽水泵的进水管与储水箱连通，进水管下端连接有软管，软管与抽水泵的出水口连通。本实用新型与现有技术相比优点在于，能够自动对黑板进行擦洗，省时省力，在擦洗过程中的水进行循环利用。

摘要： 本实用新型提供一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台，桌台内部固定安装有两根支撑杆，支撑杆的顶端固定安装有转动机构，其中一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有支撑架，另一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有两块教学板，两块教学板活动铰接，两块教学板之间还通过固定机构进行铰接限位，通过设有的转动机构，转动使得连接架在转动座内部转动，带动支撑架和教学板从水平角度转动为竖直角度，便于进行教学，设有的固定机构，当两块教学板铰接转动到垂直线上时，通过将方形杆表面固定连接的固定块穿插至锁止框内部，通过锁止框内部设有的挡块对固定块进行阻挡，将教学板进行固定限位。