高教大众化
高教大众化的相关文献在1999年到2021年内共计70篇,主要集中在教育、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文70篇、专利文献556821篇;相关期刊66种,包括瞭望、学理论、时代潮等;
高教大众化的相关文献由69位作者贡献,包括张玉堂、张铁明、王长乐等。
高教大众化—发文量
专利文献>
论文:556821篇
占比:99.99%
总计:556891篇
高教大众化
-研究学者
- 张玉堂
- 张铁明
- 王长乐
- 康宏
- 廖芳
- 徐静
- 毛根民
- 海存福
- 潘潮玄
- 纪望平
- 贾洪波
- 丁家云
- 丁康
- 俞可
- 冯增俊
- 刘慧娟
- 刘慧芬
- 卓雄
- 司林波
- 吴东升
- 吴杨
- 唐存莲
- 孟宪显
- 崔平平
- 崔晓林
- 张传燧
- 张燕
- 彭清云
- 彭赟
- 明航
- 晓王
- 曹雪明
- 朱秋颖
- 李之保
- 李军
- 李华
- 李服生
- 李阳琇
- 杜继淑
- 杨应菘
- 杨金土
- 杨雄
- 楼程富
- 江琴
- 潘丽娟
- 王文肃
- 王明星
- 王淼
- 王言根
- 田明德
-
-
江琴
-
-
摘要:
通识教育在我国的深化发展,经历了从外向模仿到内向生成的推进过程.随着高等教育大众化的出现,教育思想、教学理念都出现了多样性,通识教育对于人文教育、专业教育、国民教育、职业教育不得不兼顾.如何能使通识教育坚守这一诉求,需要我们去探索.通识教育起源于自由教育,二者在精神实质上相融通,以期实现学生们通过独立思考和自我选择,得到自由的成长.践行经典精读,可以与先贤对话,崇德返本、穷智见德,是这一诉求实现的有效路径.
-
-
俞可
-
-
摘要:
德国“大学向老年人开放”运动兴起于20世纪70年代.其初衷并非教育对老龄化的回应,而是大学对终身学习的呼应.然而,随着人口老龄化与高教大众化的交互影响,高校代际矛盾发生位移,“老人恐惧症”蔓延德国高校,由此提出了崭新命题:高等教育通过外延发展所获得的增量是否被老年人对学术性继续教育的需求之膨胀所抵消,从而形成彼此消长的资源性对抗;高等教育与老年教育是否一仍旧贯地分道扬镳,从而形成泾渭分明的路线式对峙.笔者认为,高等教育既要坚持社会性又须坚守学术性,以利于推动老年教育的学术转向.
-
-
李华;
卓雄
-
-
摘要:
进入高教大众化阶段后,我国贫困大学生问题日渐突出,呈现出特殊性和多样性等特点.在"X"型融资模式、"T"型资助结构模式、"H"型资助目标模式等基础上构建系统、科学的贫困大学生资助模式,有助于对大学生实施有效资助,促进其全面发展,从而实现高等教育的终极目标.
-
-
-
翟爱玲
-
-
摘要:
中国高等教育的大众化是由政府主导并采用行政手段自上而下推动的结果,具有明显的经济实利性.这种特征与高速发展的进程带来许多负面效应,尤以学风的蜕变为突出,表现出功利性的学术目的与实利性的操作手段和自下面上的蔓延方式的特点.它直接制约了高等教育大众化的发展进程与走向,使我们不得不进行认真的反思.
-
-
郑宏宇;
王淼;
司林波
-
-
摘要:
研究生教育改革是中国教育界探讨的热点问题,改革的最终目的是为了提高研究生教育质量.近几年来,随着研究生连续扩招,研究生培养的质量问题逐渐显现,主要表现在教育经费投入不足,导师队伍质量下降,生源质量下降,培养机制失调等问题.针对这些现状,笔者认为应通过增加应用型研究生数量、推行弹性学制、构建研究生教育成本分担机制、改革研究生培养制度和管理制度等手段,促进中国研究生教育事业健康发展.
-
-
张玉堂
-
-
摘要:
高教大众化时代的科研浪费现象严重.这种浪费是由科研的目的与科研的结果所决定的.从科研目的来看,人们搞科研大多是为了职称的晋升、文凭的获得;从科研结果来看,大量科研成果被束之高阁、无人问津,很少有人考虑将其运用于实践而推动社会的发展.但在科研经费、科研成果、科研项目、科研人才等方面所造成的浪费和科研精神方面所造成的颓废现象有目共睹、甚至惊人,这值得思考.
-
-
-
-
王长乐
-
-
摘要:
长期的理性精神贫乏,使高校在发展模式上习惯性地选择简单化、技术化的方式,形成了对数字的崇拜现象.该思路不但将教育的目标、成绩、标准数字化,而且将教师和学生的素养数字化,使高教对数字的追求达到了极端的程度.而对数字的极端追求,使高校的管理变得僵化而教条,使高校的形象变得功利、肤浅和庸俗,致使高校"使人成人"的本质异化,无法产生高教应有的价值和意义.