高效预习

摘要： "扶放有度"实现了从教师主体到学生主体的成功转变。有效的教学往往伴随着一种连续性,即教师逐渐将学习权下放给学生。在这个放权的过程中,学生成为更有能力的独立表现者。教师应充分发挥学生的主观能动性,给予学生表现机会,提升学生学习的主动性。一、引导学生开展高效预习预习是学生学习数学知识的开始。数学是一门抽象、严谨的学科,因此数学预习与其他学科的预习不同,需要教师有针对性地进行指导。

摘要： 随着新课程改革的不断深化，深度学习、意义学习已成为教育改革的共识和共同追求。基于在线思维导图的高效预学，通过可视化等技术采集学生学习过程数据，形成教育大数据，并及时反馈给学生，调整学习线路图，加速深度学习的生成。本文分别从数学、教材和学生的视角对“课桌有多长”的教学要素进行了系统思辨，并对其学习任务进行了深度设计，以期实现深度学习。

摘要： 预习是语文课堂教学的前提和重要组成部分,高效率的预习是有效语文课堂的首要条件,也是一种提高语文课堂效率的行之有效的方法.现代信息技术背景下,语文教师的思维方式、教学方式和方法也在逐步改进,让学生养成预习的习惯,提高学生在课前预习中的效率,使预习真正落到实处,在课前就能做到心中有语文,眼中有文本,真正踏上语文学习的金光大道,已经成为提高学生语文学习能力和保证语文课堂有效,高效的首要问题.

摘要： 在小学语文教学中,预习有利于提高学生自主学习能力,提升小学生学习效率。因此,小学语文教师应当本着学生主 体原则、循序渐进原则、适度原则,深入分析当前学生预习存在的问题,通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导 等方式,提升学生预习的效率。

摘要： 小学教学过程中,语文学科是学生学习的重要学科之一,同时也是难点学科,学生在学习语文过程中,经常碰到的问题为语文知识较为抽象,无法形成理解概念,教师的教学方法问题,使学生缺少学习主动性,教学课堂较为枯燥无趣.在语文的预习过程中,学生多使用阅读的方式进行预习,使预习的效率较低,无法达到预习效果.因此在新课改教学理念实施后,教师可以教导学生的自主预习方式,以提高学生的预习效率,同时培养学生的自主预习习惯,帮助学生获得综合提高.

摘要： 预习是课堂教学的一个前奏和延伸,是培养学生自主学习的一个有效途径.预习不仅可以满足学生的好奇心和求知欲,更能够让学生在获得知识的时候体验到自学的乐趣.充分的预习活动能够调动学生的学习主动性和积极性,夯实学生的知识基础.学生在预习的过程中可以对即将要学习的内容有一个预先的了解和准备,同时对于要学习的内容,也一定会产生自己的疑问和困惑的地方.这样教师进行课堂讲解的时候才能够更认真,更仔细地聆听教师讲课.在不断地思考和积极地提问中,提升了学习效率,获得了学习的乐趣,加深了知识的印象.预习的好处不言而喻了,但是依然有很多教师和学生不重视预习的重要性,或者说是没有一个好的预习方法,最终预习沦为了形式和浪费时间的行为.

摘要： 语文在学生的学习生涯中属于比较基础的课程。想要真正学好语文,在学习过程中,学生不能仅仅要多读多看,还需要掌握高效预习的方法。其实,很多教师对小学语文教学方法认识不够,没有真正理解语文学科的内容,看到其学科教学的本质。小学是学生学习能力形成的重要阶段,在这个阶段,引导学生自主学习,教会学生自我思考、自我反思,才能让学生获得真正意义上的成长。

摘要： 在小学语文教学中,预习有利于提高学生自主学习能力,提升小学生学习效率.因此,小学语文教师应当本着学生主体原则、循序渐进原则、适度原则,深入分析当前学生预习存在的问题,通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导等方式,提升学生预习的效率.

摘要： 本发明属于计算机视觉图像分类领域，为了解决识别图像类别的准确性差且不稳定的问题，提供基于预习机制知识蒸馏的模型压缩方法及系统。其中该方法包括获取图像样本并标注其标签，对学生网络进行监督训练；使得学生网络与预先训练好的教师网络进行输出对齐、特征对齐、类别中心对齐以及类别中心对比学习；计算图像样本的难度分数，动态分配不同图像样本的权重；基于监督训练、输出对齐、特征对齐、类别中心对齐及类别中心对比学习的损失函数及不同图像样本的权重，得到总损失函数；根据总损失函数来指导训练学生网络，得到训练完成的学生网络，以作为图像分类模型，用于对输入的图像进行类别分布预测。其提高了图像识别类别的准确性。

摘要： 本发明提供了一种常压低氧预习服训练方法及系统，在舱体内放置若干训练用单车，向舱体内提供氮气和氧气，对舱体内的氧气浓度、二氧化碳浓度训练人员的心率和血氧饱和度进行监测，采用分段控制方式对训练环境中的氮气、氧气输入进行粗调与精调，通过经验控制使模拟海拔高度以最快的速度升高或降低至某一范围，在大时滞阶段使用PD控制使当前高度以逐渐减小的变化率逼近目标高度，在系统平衡阶段采用模糊控制，从而快速准确的实现舱内氧气浓度的控制。

摘要： 本发明实施例涉及视频教学技术领域，公开了一种预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端，该方法包括：接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；判断解答答案与预设答案是否匹配，如果不匹配，将该例题确定为错误解答例题；获取错误解答例题的属性信息；根据属性信息，获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；调用视频课程，以及控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放配套讲解内容，直至到播放时间终点结束。实施本发明实施例，帮助用户了解自己的薄弱知识点和已掌握的知识点，然后对用户的薄弱知识点提供针对性的学习，以提高用户的学习绩效。

摘要： 一种高效率编码方法，该方法对多个通道(CH1～CH8)的信号进行通道间的面向多个通道的时间域的采样数据或频率域的采样数据的相应的位分配。该高效率编码方法把向要求的位量大于一定的基准值(即，147Kbps)的通道(CH1，CH3，CH6)分配的位分配量分解为不超过147Kbps的第1位分配量和其余的第2位分配量(位分配量超过147Kbps的部分)，以便将它们量化。通过使用该高效率编码方法，可以利用通道间的位分配重放高音质的压缩信号，该信号的音质由于对多通道压缩系统使用了通道间的位分配技术而得到改善。此外，使用普通经常使用的译码装置，通过对相应的通道分别使用低于固定值的位速率进行通道间的位分配，可以将这样的压缩信号重放出来而音质不会明显降低。

摘要： 本发明公开了一种智能预习评测及双向反馈系统，包括中央处理器，所述中央处理器连接有评测子系统和交互反馈系统，所述评测子系统包括用户登录模块、数据存储模块、数据反馈模块、数据接收模块、评测操作模块和预习模块，所述交互反馈系统包括评测数据整合模块和数据共享单元，所述评测操作模块包括评测答题单元、评测意见交流单元、评测结果整合单元，所述预习模块包括学习资源选择单元、学习结果评估单元和预习测评单元。该种智能预习评测及双向反馈系统，通过设置评测子系统和交互反馈系统的网络互联，能够准确、快速建立针对学习者学习现状的计算机个性化学习和评测产品，提高了学习者的学习效率，减轻了教育者的工作压力，且降低了人工成本。

摘要： 本发明属于计算机视觉图像分类领域，为了解决识别图像类别的准确性差且不稳定的问题，提供基于预习机制知识蒸馏的模型压缩方法及系统。其中该方法包括获取图像样本并标注其标签，对学生网络进行监督训练；使得学生网络与预先训练好的教师网络进行输出对齐、特征对齐、类别中心对齐以及类别中心对比学习；计算图像样本的难度分数，动态分配不同图像样本的权重；基于监督训练、输出对齐、特征对齐、类别中心对齐及类别中心对比学习的损失函数及不同图像样本的权重，得到总损失函数；根据总损失函数来指导训练学生网络，得到训练完成的学生网络，以作为图像分类模型，用于对输入的图像进行类别分布预测。其提高了图像识别类别的准确性。

摘要： 本发明提供一种高原预习服的低氧闭环干预系统，属于急性高原病干预技术领域，该系统包括个体化预测模型学习模块、代价函数与约束设计模块及贝叶斯优化模块；个体化预测模型学习模块，内置有基于间歇性低氧下的血氧饱和度与输氧浓度之间的响应规律模型，用于对血氧饱和度进行预测；代价函数与约束设计模块，内置有代价函数和约束条件，所述代价函数为：基于所述血氧饱和度预测值构建以低氧刺激源关键因素为变量的代价函数，所述约束条件为：基于人体生理限制设置；贝叶斯优化模块，用于解算代价函数与约束设计模块中的约束优化，得到下一个IHT周期中理论最优的低氧刺激策略，以控制IHT的刺激源。

摘要： 本发明提供了一种常压低氧预习服训练方法及系统，在舱体内放置若干训练用单车，向舱体内提供氮气和氧气，对舱体内的氧气浓度、二氧化碳浓度训练人员的心率和血氧饱和度进行监测，采用分段控制方式对训练环境中的氮气、氧气输入进行粗调与精调，通过经验控制使模拟海拔高度以最快的速度升高或降低至某一范围，在大时滞阶段使用PD控制使当前高度以逐渐减小的变化率逼近目标高度，在系统平衡阶段采用模糊控制，从而快速准确的实现舱内氧气浓度的控制。

摘要： 本实用新型公开了一种射击预习缩小训练靶机，包括机架，所述机架的前端设置有安装横架，所述安装横架的表面固定有支架，所述支架的顶部固定有转架，所述转架的内侧设置有升降杆，且升降杆的底部与转架之间转动连接有销轴，所述支架的表面贯穿固定有套筒，所述套筒的内部滑动设置有推杆；本实用新型通过设计的转架、套筒、推杆和顶簧，将静止靶位的升降杆通过转架安装在机身上，在射击中时，升降杆快速向下翻转，同时在下翻过程中，推杆对顶簧产生挤压作用，顶簧对其产生反向作用力，进而当升降杆下翻一定位置后，再次向上翻转，进而产生明显摆动幅度，使其判断准确。

摘要： 本实用新型为具有辅助实验预习功能的开关式电磁振荡实验演示装置，包括单片机、等幅振荡模块、减幅振荡模块、电感切换模块、触摸屏显示模块和稳压电源模块相结合，将电磁振荡的物理原理通过LCD触摸屏模块显示，对于学生来说增加了辅助预习和开关切换参数功能，弥补了原有实验装置的不足，其实验结果的显示非常直观，实验操作更加简便，对于提高实验效果和提升物理实验教学设备的装备水平，具有积极的推动作用。