高中音乐

摘要： 目前,高中音乐课程教学存在音乐教育投入不足、缺乏专业音乐教师、学生学习兴趣不浓、教学手段传统、评价机制相对滞后等问题。对此,新时代的音乐教育工作者要积极探究解决问题的策略,在继承传统的同时不断推陈出新,采取科学、合理、有效的教学设计、教学手段、教学艺术激发学生对音乐的热情,多措并举创设愉悦的学习氛围,鼓励学生参与课堂教学活动,以此提升学生的音乐素养,促进学生实现德、智、体、美、劳全面发展。

摘要： 高中音乐教学应当以培养学生的审美为主要任务,从学生的兴趣与能力着手,通过情境辅助教学,为学生营造艺术氛围,由此启发学生的心灵,逐渐唤醒学生的审美意识。如此一来就能够使学生在欣赏音乐的过程中慢慢放松自己,净化心灵。

摘要： 随着教学的改革和深化,当前,我国教育部门要求在高中音乐鉴赏教学中,教师应该着重培养好学生的创新能力,让学生能够更好地进行全面发展。因此,作为一名高中音乐教师,应该加强对学生综合素质的重视,让学生能够更好地进行自主音乐鉴赏,同时,为了提高课程学习效率,教师应该完善教学体系,更新教学理念以提高学生的综合音乐水平,让学生能够更好地领略到音乐课程学习的价值,使得学生能够学以致用,为学生进入社会打下扎实的基础。

摘要： 音乐课如果让学生一味地欣赏或教师单一的讲授,就无法让学生产生深刻的认识。参与式教学能让学生成为学习的主体,问题式参与有助于学生提升探究能力;对话式参与有益于学生发散思维;比较式参与有利于学生把握音乐的特点;发现式参与有助于学生挖掘音乐的精神内涵。

摘要： 高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化,属于一项艰巨且复杂的工作。随着新课改的不断深入,传统音乐文化开始融入高中音乐新教材的教学中。但是此项工作依然存在不足,需要音乐教师积极探索。由此,文章将具体分析高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化的策略,希望能够更好地提高音乐教学质量。

摘要： 互联网的快速发展为高中音乐教育注入了源源不断的能量和活力。如今,网络资源在高中音乐教育中的广泛应用,使得教学内容更加丰富,学生学习兴趣更高,对音乐知识的理解也更加丰富。更深。同时也带来了一些新的问题,应引起教师的充分重视。本文就高中音乐教育中应用网络资源的优势进行探讨和分析,并针对高中音乐教育存在的主要问题提出相应的解决方案,旨在提高高中音乐教育的质量。以达到学生音乐质量的提高。有效栽培。

摘要： 随着社会的改革,教育部门要求高中音乐教师应该进行新的探索,在教学的过程中,融入信息化的教学。因此,作为一名高中音乐教师,必须要对教材进行探索,本着立德树人的教育理念,积极配合教学改革,落实素质教育的根本目标。在教学的过程中,充分挖掘教材,将音乐教学课程推向现代化,提高音乐教学效率和音乐素养,为学生今后的发展打下扎实的基础。

摘要： 奥尔夫教学法是强调从音乐产生的本质和本源出发的教学方法,也是儿童、青少年音乐教学中使用最为广泛的教学方法之一,传统的音乐教学方法过度强调音乐的技巧,忽略了音乐的生命、创造和表达。而奥尔夫教学法强调教学的开放、本土、创造、整合等,这对于学生感知音乐知识,提升人文素养,拓宽音乐思路以及全面提升音乐素养有着不容忽视的作用。奥尔夫教学法在高中音乐教学中的应用不胜枚举,笔者就如何在高中音乐教学中运用奥尔夫教学法展开探究,旨在启发广大教师同仁,重视音乐教学的重点,切勿轻重倒置。

摘要： 音乐艺术来自于生活,更是生活的升华和凝炼。教师要利用生活再现音乐情境,让学生在社会和自然中体验音乐知识的博大和丰富。高中音乐教学可以再现生活中与音乐有关联的典型场景或者情景,让学生身临其境,鲜活和直观地感知音乐知识。学生通过自己的亲身体验,结合音乐语言的表达和描绘,再现音乐塑造的形象,掌握知识,培养技能。

摘要： 吉他具有演奏风格广泛、教学难度低等优势,是高中音乐教学的理想乐器之一。本文将以吉他为重点,从吉他在高中音乐演奏模块中的应用优势、方向及具体教学开展相关内容进行详细阐述,希望能够为从事相关工作的人员提供工作思路。

摘要： 随着新课程改革的深入发展,音乐学科受到教师、学生的关注和重视,新课改提出高中音乐要科学运用现代化教育手段,创新教学方法,满足学生的个性化学习需求.验式的音乐教学方法得到了广大教师的认可.针对高中生的年龄特点和心理特点,体验式教学的方法能有效提升学生在音乐课堂的学习积极性,开发学生的深层次情感和情绪,有助于引导、丰富学生情感的多元化表达.

摘要： 随着中国素质教育、创新教育的开展,建构主义理论已经被中国教育界人士所了解和接受,并逐步运用到化学、物理、英语等课程中去,在实现课堂教学从“以教师为主”到“以学生为主”的转变,发挥学生的主体性,实现个性化学习、合作学习以及学习者自主方面都起到积极的作用.所以,将建构主义理论引入基础音乐教育,具有较强的现实意义,有助于改善教学方法,提高高中音乐课堂教学效果.

摘要： 音乐就是高中阶段的一门基础学科,教师需要通过高中音乐课程的教学,以此来教学有关演奏技巧、声乐知识等方面的内容,让高中学生能够接受音乐知识的熏陶,以此来实现德、智、体综合发展的教学目的.在慕课的加入下,高中音乐课程教学取得良好的教学进展.慕课具备开放性高、规模大等优势,受到学校教育的青睐.本文先说明慕课的定义与特征,再对慕课在高中音乐课堂教学中的应用进行阐述.

摘要： 音乐作为一门艺术,在高中教学中处于特殊地位,音乐教学在高中教学目标中没有被认定为升学的关键因素.因此,音乐学习的效果取决于学生的兴趣,但是任何音乐作品脱离生活实际是难以让听者感受到音乐所蕴含的深刻含义,不能产生共鸣,作品将失去其应有的价值.随着中国音乐课程改革的深入推进,高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践,取得了一定成果,同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题,笔者就这四个方面进行现状分析.

摘要： 随着中国教育体制的改革发展,对于学生德智体美劳全面培养目标也越来越明确.让学生在知识道德,音乐美术等方面有更多全面的发展.因此学校应该积极响应领导号召培养学生这些方面的能力.不能让他们一枝独秀,单独掌握某方面的支持,而对于其他知识不够擅长.因此老师应该培养学生音乐方面的兴趣爱好,通过新的教学方法增加师生互动,让学生喜欢上.高中音乐课堂,尤其是高一音乐课堂,因为高一年级是学生学习音乐的关键时期,让他们在学习中能够开心快乐,也能够学习到音乐的知识.因此老师应该积极地掌握一些创新的教学方法.但是就目前的一些情况来看,教学领域的情况并不乐观.因此老师应该积极发现现在中的教学现状,然后根据现状出发提出创新的教学方法.

摘要： “京剧”作为国粹,不仅是一种独特的艺术欣赏形式,更是集真、善、美于一体的人生教科书.它所承载的民族气节、文化内涵、美学特点、艺术价值等,都涵括着深刻的催人向上、艺术育人的教化功能.“京剧源自生活、体现于生活,更以夸张的形式反映了生活,升华了生活,达到了艺术的至上境界,因此才让广大观众如醉如痴.京剧以顽强的生命力经历着世态的变迁,以独特的形式服务于人民,深受大众的喜爱.”“京剧艺术持续发展,离不开对于观众群体的培养,在生活节奏日益加快的现代社会,早已无法停留于表面意义上的'继承',同时,人们又时常容易忽视对传统文化艺术的继承和发扬,尤其是对传统艺术缺乏基本的认知和欣赏能力.”中学音乐课堂是京剧传承的有效途径之一,从中学音乐教学课中,去寻找“京剧传承”过程中应该注意的问题也是更加深刻认识传承问题的新契机和好角度.故萌发了这一课题的研究意向.

摘要： 音乐课程是普通高中的必修课程,该课程不仅陶冶学生的情操,还提高学生的鉴赏能力,促进学生全面发展起着重要作用,被认为是实施美育的最佳途径.中国高中音乐普及教育起步较晚,直到1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布,艺术欣赏课(其中包括音乐学科)正式进入普通高中课程体系,才结束了中国高中没有音乐教育的局面.此后,不少学校适应艺术教育发展状况开设了音乐课,使得高中音乐课的开课率逐步提高,普通高中音乐教育在中国进入了一个快速发展的新阶段,在教学开展、课程建设、教育科研等方面取得了一定的成果.以高中音乐教育取得了较好的成就,但还存在诸多与时代发展不适应的问题,如课程定位不明确、针对性的教材教辅资料缺乏、专职音乐教师严重不足等,与素质教育的要求还有一定距离,成为整个基础教育中最薄弱的环节.如何跟上教育发展的步伐,针对高中音乐教育中存在的问题提出有效的改善措施,推动高中音乐教育又快、又好的发展,是一个千分重要和紧迫的课题.新课程背景下的《普通高中音乐课程标准(实验)》应运而生,为新时期中国普通高中音乐教育的改革发展提供了依据.

摘要： 在20世纪末,中国有了一份关于中国现今素质教育的规定,通过这个大纲可以看到外国的理念对中国的影响,对此吸收它的精华去掉它的糟粕才是对此正确的方法.并且解读这份文件,它要求现在的学校教育一方面要抓好学生的学习成绩,另一方面也要开展道德教育,除此之外还要寓教于乐开展美术鉴赏、社会实践、体育锻炼和劳动技术教育,让各个方面的教育相互影响、相互作用、共同发展,这样才能既让学生全方位发展争做“五好学生”,又让他们身心健康成长.在一篇论文中,在这中间它详细的介绍了这个想法的目前动向与现今状况,它可以让人们去学习它实践它.

摘要： 在新课改的形势下,倡导“以人为本”的思想理念,旨在能够提升同学们的综合素质,进而实现全方位共同发展.社会的进步与时代的变革导致应试教育日益退出了政治舞台,在新的形势下更加的注重人才培养,与此同时,对于人才选拔的要求也越来越高.只有具备全方位的、综合能力强的优秀人才才能够在社会上立足并站稳脚跟.音乐这门科目也属于艺术的范畴,它可以对同学们的审美方面以及个性发展方面产生强有力的影响,同时,对同学们的教育层面也有一定的意义.所以,老师必须在实际的教学过程中,努力增强个人的教学能力,高度重视教学的质量与效率,进而有助于同学们提高自身音乐素养.

摘要： 在新课改的要求下,对同学们的综合素养的培养引起了社会各个行业的注意,想要确切实施全方位的素质培育,就必须尊重同学们个性发展,大多数学校开办音乐课的时候,都是以培养同学们最优的鉴赏能力为重心的,将多种多样的教学手段和同学们的主动实践有机结合,按照新课改的要求制定教学目标与方向,使同学们处于一个非常自在且愉悦的学习气氛下自主接纳一些好的音乐作品的熏染,通过同学们的主动解析和创造,提高了他们的鉴赏力以及创造力.因此,笔者在本文介绍中把理论与实践进行了有机结合,在新课改的要求下,针对高中生音乐鉴赏能力的培养研究策略进行了探讨,对于如何提高高中生的音乐鉴赏能力给予了一些个人意见.

摘要： 本发明公开了一种音频中音乐及音乐相对响度的联合检测方法，其包括获取待检测音频，并对其进行预处理得到音频特征；将音频特征作为网络输入序列输入双任务音乐检测网络模型，输出每个时间步的三个预测分数；基于预测分数≥设定阈值或＜设定阈值时标记为1或0，将每个时间步的预测分数转换成大小为(3,)的0‑1预测向量，采用所有时间步的预测向量形成音乐相对响度检测序列；将预测向量的二三位置采用逻辑或运算合并得到大小为(2,)的0‑1预测向量，采用逻辑或运算得到的所有预测向量形成音乐检测序列；将音乐相对响度检测序列和音乐检测序列转为可读的标注，得到音频包括起始时间、结束时间和类别的标注文件。

摘要： 本申请提供一种显示设备及播放终端中音乐的方法，所述显示设备的控制器先接收用户输入的用于启动音乐播放应用的指令；再将蓝牙模块的传输模式设置为接收模式或控制蓝牙模块与声音输出装置建立无线连接；以接收声音输出装置输出的音频信号，并将音频信号发送至音频输出接口，从而通过显示设备配套的扬声器将音频信号转化为声音信号，从而无需在终端和显示设备中安装相同的音乐播放软件，即可对终端中的音乐进行播放。

摘要： 本发明公开了一种音频中音乐及音乐相对响度的联合检测方法，其包括获取待检测音频，并对其进行预处理得到音频特征；将音频特征作为网络输入序列输入双任务音乐检测网络模型，输出每个时间步的三个预测分数；基于预测分数≥设定阈值或＜设定阈值时标记为1或0，将每个时间步的预测分数转换成大小为(3,)的0‑1预测向量，采用所有时间步的预测向量形成音乐相对响度检测序列；将预测向量的二三位置采用逻辑或运算合并得到大小为(2,)的0‑1预测向量，采用逻辑或运算得到的所有预测向量形成音乐检测序列；将音乐相对响度检测序列和音乐检测序列转为可读的标注，得到音频包括起始时间、结束时间和类别的标注文件。

摘要： 本发明公开了一种中小学艺术素质测评中音乐演唱评分系统和方法，包括服务器、防火墙、通信网络、电脑、移动终端；所述服务器为多个物理设备组成的服务器集群；所述通信网络为有线网络或无线网络，主要是连接服务器和电脑、移动终端，让其进行数据交互；本发明能够识别出演唱者音频中的音符起始点，计算出节奏时长和音高特征序列，将识别的特征序列与参考标准评分特征序列进行匹配对比，并根据比较结果进行评分结果及评分细节，提高了评分的精确度，很好的满足了中小学生艺术素质测评中音乐演唱评分客观准确的要求，为演唱者提高演唱水平给出指导性的建议，学生可以对失分点进行针对性的纠正和强化练习。

摘要： 本发明公开了一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取系统，主要解决现有技术中存在的传统方法在单音识别细分领域中性能表现良好，但在复音识别领域中的性能表现相对较弱的问题。该一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取系统包括通过选择数字曲谱登记入数字曲谱库；演奏者演奏曲谱登记入数字声音库；将类别标签序列与声音特征匹配形成声音特征‑音乐元素数据集的构建方法；基于数据集对乐音乐器中音高和时值的提取方法及系统。通过上述方案，本发明达到了利用监督机器学习模型提取乐音乐器演奏生成的数字声音信号的时值信息和音高信息，能较好的提取复音中音乐元素的目的，具有很高的实用价值和推广价值。

摘要： 本发明公开了一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取方法，主要解决现有技术中存在的传统方法在单音识别细分领域中性能表现良好，但在复音识别领域中的性能表现相对较弱的问题。该一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取方法包括通过选择数字曲谱登记入数字曲谱库；演奏者演奏曲谱登记入数字声音库；将类别标签序列与声音特征匹配形成声音特征‑音乐元素数据集的构建方法；基于数据集对乐音乐器中音高和时值的提取方法及系统。通过上述方案，本发明达到了利用监督机器学习模型提取乐音乐器演奏生成的数字声音信号的时值信息和音高信息，能较好的提取复音中音乐元素的目的，具有很高的实用价值和推广价值。

摘要： 本申请提供一种显示设备及播放终端中音乐的方法，所述显示设备的控制器先接收用户输入的用于启动音乐播放应用的指令；再将蓝牙模块的传输模式设置为接收模式或控制蓝牙模块与声音输出装置建立无线连接；以接收声音输出装置输出的音频信号，并将音频信号发送至音频输出接口，从而通过显示设备配套的扬声器将音频信号转化为声音信号，从而无需在终端和显示设备中安装相同的音乐播放软件，即可对终端中的音乐进行播放。

摘要： 本实用新型公开了一种用于初中音乐教学的音乐识谱板，其结构包括支架、滚轮、主体，支架的底端设有滚轮，主体卡合于支架的内部两端，主体包括识谱板、侧张板、卡块，闭合槽设置在识谱板的前端，卡合槽设有四个，且设置在闭合槽的上下两侧端，转轴分别卡合于卡合槽的内部，侧张板包括闭合槽、卡合槽、转轴、板体，板体包括速写板、转槽、空槽、速写层、吸铁石，本实用新型利用转轴在卡合槽中移动，使得板体在转轴中进行旋转能够平行于识谱板的端面，从而加大识谱板的描写面积。

摘要： 本申请公开了简易高中音乐教学辅助教具，包括固定板、夹持机构和调节机构；所述夹持机构包括放置板，所述放置板转动连接在固定板上，所述放置板上固定设有两个固定槽，两个所述固定槽内均固定套接有套接杆，两个所述套接杆两端均滑动套接有滑动杆，四个所述滑动杆分别固定连接在两个顶板两端，两个所述顶板上均螺纹套接有第一螺纹杆。本申请通过推动滑动杆在套接杆上滑动，便于根据乐谱大小调节两个顶板间的距离，使得两个压板位于乐谱两侧上方，转动第一螺纹杆，第一螺纹杆转动的同时在顶板上运动，带动压板向放置板处运动，同时第一转动板转动，压板运动至与乐谱接触，将乐谱压紧，从而对乐谱进行固定夹持。

摘要： 本实用新型公开了一种高中音乐教学用乐器支架装置，属于音乐教学领域，包括调节箱，所述调节箱的内侧壁固定连接有正反转电机，调节箱的内底壁固定连接有相对称的传动箱，每个传动箱的左右两侧面均固定镶嵌有第一轴承，正反转电机的输出端固定连接有转杆，转杆远离正反转电机的一端依次贯穿四个第一轴承并延伸至传动箱的左侧，转杆的外表面固定连接有两个第一齿轮；通过设置支架，便于进行摆放乐器，便于学生更好的学习，通过挡板和托板的配合，便于进行摆放小型乐器，提高了学生们对乐器的认知，通过护板的调节，能够使护板从调节箱的内部向外伸出，达到了保护的效果，有效的避免了支架在使用的时候不具备防护措施的问题。