高中阅读

摘要： 课程思政是在课程教学中发掘人文元素,使每一门课程都可以成为课程思政建设的载体。而英语作为基础教育的主要学科之一,其具有独特的思政育人基因,阅读又是英语教学的重点。但目前高中英语阅读教学倾向于技能培养,较少涉及思政教育。文章以PWP模式为切入点,以全人教育为理论基础,借助文献分析法将思政元素与高中英语阅读教学设计相结合,为高中英语阅读教学设计提供思路,实现英语教学与课程思政的有机融合。

摘要： 审辩思维是这个时代需要汲取的重要思想之一。在信息时代,各种各样的数据信息不断涌现,复杂的社会现象和价值观念相互碰撞,使人们产生矛盾和急躁。在面对纷繁复杂的信息面前,许多问题很难用是或否简单地回答,因此审辩思维是一种需要努力训练的思维方式。培养高中生阅读审辩思维能力,是目前语文教师所面临的主要课题。

摘要： PISA是国际上颇具影响力的比较教育项目。其结果对各国家和地区的教育改革起着积极的导向作用。PISA2018在“阅读素养”的定义中强调了评价的重要性,扩展了阅读文本的维度,将阅读过程细化为文本处理过程和任务管理处理过程,PISA为我国高中阶段语文阅读教育的改革提供了借鉴,提示我们要关注数字阅读和多文本阅读,注重教育的社会功能,关注多元化评价和情境的重要性。

摘要： 高中英语学习中阅读作为重要的能力培养项目在新课改的推动下正在逐渐朝着自主阅读的方向转型。自主阅读能够让学生真正理解吸收并掌握所学知识,达到终身受用和全面成长的效果。近几年学生在教育教学中的主体地位在不断提升,学校和教师更加注重学生能力的培养。学生的阅读自主学习能力提升称为教学任务中重要的一部分。本文从议论文的情感表达来阐述议论文对学生思辨能力的培养,通过对当前高中生阅读自主能力学习现状和存在的问题进行分析,总结有效的提升学生阅读自主学习能力的策略。

摘要： 在语文教学当中,阅读是教师关注的重点内容,它将改善学生对语言文字的处理能力,有利于加强学生对文本的理解程度。在当今社会,素质教育理念愈发普及,教师在高中阅读教学过程中,有意识地培养起学生自主学习的好习惯,将会增强学生的主体意识,帮助学生自身知识结构不断得到丰富,拓展视野,对成长也有好处。因此,在高中阅读教学中应用多样化的自主学习策略,对学生的全面发展意义重大。

摘要： 新课改的持续深入对高中英语阅读教学提出了新的挑战,要求高中英语教师在进行教学的时候能突出其针对性、实用性、明确性与简要性,注重培养学生的英语学习兴趣,完善发展学生的英语素养。基于此全新视角,高中英语教师应积极探索新的教学理念,应用新的教学方式,寻求高中英语阅读教学的多种发展方向。而微课教学的应用不仅能够满足以上教学目标,还能显著提升高中英语阅读教学的效率,为学生带来更好的英语阅读学习体验与成效。

摘要： 英语阅读学习的一个难点就是将语言的静态知识转变为动态内容。而新课标提出以语篇为单位设计和实施教学的思路。本文首先阐述了语篇、静态语言知识和动态内容的含义,然后在语篇的基础上探讨如何在高中阅读中将静态语言知识转向动态内容。

摘要： 互联网科技、计算机技术、信息技术的日新月异对人类社会的进步和发展产生了深远的影响,在知识经济的今天,人们生活的各个领域都在发生着翻天覆地的变化.信息时代对社会各个行业和领域的发展起到了推波助澜的作用,对教育行业的影响也极其深远.现代教育技术是基于计算机技术、互联网科技、信息技术等高科技于一身的新型教学方式,在目前和今后很长一段时间都将对教育行业的发展产生积极的推动作用.将现代教育技术运用于高中阅读教学在很大程度上有助于高中语文教学质量的提升.本文主要从现代教育技术的概念出发,阐述了它在高中语文阅读教学中的必要性,并提出了相应的应用策略.

摘要： 高中英语在高中课程当中占了很大的比例,其中高中阅读教学在英语课程教学中占的比例尤为关键,所以也凸显出高中阅读在英语教学当中的地位。对于英语教学来说,良好的教学条件可以为学生打造一个很好的学习空间,但同时想要打造出一个高效的英语学习课堂,教师的教学策略和教学方法都尤为重要。随着新课程的深入,教师要将课堂实际的教学情况和新课程进行有机结合,不断深入促使高中生更好地发展。在教学过程当中,英语教师要加强对学生兴趣的培养,让学生可以对英语产生足够的兴趣,为英语这门学科打下良好的基础,合理的教学策略可以使学生的学习效率大幅提高,同时也可以营造一个良好的学习氛围,打造高效的学习课堂。

摘要： 根据深化课程改革要求,针对学生核心素养的培养须落实到课程实践中,开展以核心素养为基础的课堂教学设计研究,对学生的个人终身发展和整体社会发展有深刻意义,具有较高的育人价值。本文以核心素养为基,以英语阅读为点,探讨理论与实践的结合,有效促进学生的身心发展。

摘要： 本发明公开了一种高中生用阅读架，包括两个底座、支撑机构以及放置板，两个所述底座的相邻面铰接，所述底座的上表面设置有第二凹槽，所述第二凹槽的上表面安装有手摇升降机构；本发明通过设置有两个底座，在两个底座内分别设置有放置板和压杆，高中生在阅读时，能够同时将两本书分别放到两个放置板上，能够两本书对比进行学习，满足了高中生的阅读学习要求，通过将两个底座铰接，能够将两个底座合在一起，不仅能够对放置板和压杆起到保护的作用，能够减小阅读架整体的体积，减少了阅读架占用的空间，便于学生携带和收藏，通过将支撑机构折叠进第一凹槽内，进一步减小阅读架整体的体积，进一步在携带和收藏方面带来方便。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域，且公开了一种高中理科生数理化公式阅读展示装置，包括主面板，所述主面板内腔的底部固定安装有安装轴，安装轴的上端活动套接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面活动套接有位于主面板内腔顶部的连接轴，连接轴的顶部和主面板内腔的顶部固定连接。本实用新型通过设置的螺纹杆、活动滑套、副面板和转盘，由于设置了螺纹杆，当教育教学人员在使用该装置时可以通过转动转盘将螺纹杆转动，而转动后的螺纹杆会通过活动滑套带着支撑杆向下移动，而由于支撑杆向下移动则可以实现将副面板向左右两端推移的目的，这样则实现了将该装置可利用的使用面积扩大，从而提高了该装置的实用性。

摘要： 本申请公开了高中语文用便携式阅读书架，包括基台、放置板、挡板、连接杆、支撑柱、固定板、展示板、按压板、第一滑动板、第一支撑杆、第二支撑杆、第一弹簧、第二滑动板、第一齿轮、螺纹杆、第三滑动板、第二齿轮、限位板、密封板、第四滑动板、梯形板、第五滑动板、梯形柱、第二弹簧和工型连接柱。通过固定机构的设置，通过按压按压板，通过第一滑动板的作用，带动第一齿轮转动，转动的第一齿轮的带动第二滑动板向上滑动，进而使得展示板不断滑出固定板，进而便于将记有学生基本信息的标签放进展示板侧壁的凹槽内，进而在书架丢失时，可根据标签上的信息，寻找失主。

摘要： 本申请公开了一种高中英语阅读用书籍支撑装置，包括条形块、矩形条槽、T型条块、条形铁片、侧托块、条形凹面、条形槽、条形夹块、L型扣压块、放置槽、复位弹簧组、导向滑槽、长螺杆、转轴、直角梯形滑块、圆转把、轴承、短柱、扭力弹簧、矩形磁铁、条形磁铁、橡胶片和半球槽。本申请结构合理，通过将位于条形块两侧的两个侧托块旋转90°经矩形磁铁吸附在条形铁片上，达到将侧托块展开的效果，有利于对展开的书本两侧部分进行托举，避免翻开的书本意外合起的情况，能够增强放置书本的稳定性，能够将螺纹连接的直角梯形滑块沿着导向滑槽向前或向后移动，能够调整条形块与T型条块之间夹角大小，达到调整放置书本倾斜角度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生专用语文阅读训练装置，包括安装螺纹杆，所述安装螺纹杆的下端安装有吸附装置，所述安装螺纹杆上在吸附装置的上方安装有高度调节装置，所述高度调节装置包含安装杆结构、连接块以及连接结构，所述连接块设置在安装杆结构的外壁上，所述连接结构设置在连接块的前端，所述高度调节装置上转动安装有一个书本放置板。本实用新型所述的一种高中生专用语文阅读训练装置，属于训练装置领域，通过设置安装螺纹杆、吸附装置以及书本放置板，使其相互配合，当高中生站立状态下进行阅读训练时，可将书本放置在书本放置板上，同时将该装置吸附固定到墙面上，最终使得高中生在站立状态下进行阅读训练更为轻松。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于高中生的阅读架，包括主靠板，所述主靠板两侧均设有副靠板，所述副靠板内部开设有两个上下分布的第一凹槽，所述主靠板两侧均固定设有两个插板，所述插板设在副靠板内侧并延伸入第一凹槽内部，所述主靠板后侧设有支撑板，所述主靠板后侧开设有多个第二凹槽，所述支撑板后侧设有固定机构，所述固定机构贯穿支撑板并延伸入第二凹槽内部。本实用新型通过移动副靠板调节主靠板和副靠板之间的距离，同时也可以将主靠板向上拉动调节主靠板和副靠板的高度，并且通过固定机构插入第二凹槽中将主靠板与支撑板的位置固定住，阅读架可灵活调节大小，支撑效果更好，实用性强，使用非常方便。

摘要： 本实用新型公开了高中文科专用阅读架，包括底座，底座上设置有竖直固定装置和背板，背板侧面设置有水平固定装置，底座上开设有开槽，竖直固定装置和背板的底端设置在底座的开槽内与阻尼转轴固定连接。本实用新型中设置了水平固定装置和竖直固定装置，水平固定装置和竖直固定装置上均设置有限位板，而且可通过拉动杆调整长度，能够将各种尺寸的书本进行固定，方便学生边阅读边进行其他工作；竖直固定装置和背板的底部与阻尼转轴固定连接，通过旋转控制头的调整，可以控制看书的角度，防止学生一直低头看书，保护颈椎，简单便捷，竖直固定装置的限位板上设置有暖色照明灯，暖色灯光光谱分布均匀，亮度稳定，可以起到保护视力的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节式高中生用阅读架，包括书架，所述书架底部中间位置竖直固定连接有高隔板，高隔板的长度为书架高度的两倍；高隔板前侧上拐角处水平固定连接有阻尼轴承，阻尼轴承的中轴固定贯穿有轴杆，轴杆的两端面均与同一个支臂的右端部固定连接；支臂远离所述轴杆的端面开设有插接槽口。本实用新型通过在支臂远离轴杆的端面开设有插接槽口，位于插接槽口内腔底部固定嵌入有吸附磁块，书托板后侧中间位置固定连接有插接磁块，在后期随时拆装书托板时，通过插接磁块插接在支臂的插接槽口内时，可以通过吸附磁块余插接磁块进行吸附固定，保证稳定性，方便快捷；在书架上可以放置其余的书籍，方便学生就进行拿取使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生夜间阅读用台灯，包括底座、第一灯架、第二灯架、调节旋钮、灯体、笔筒和时钟，所述底座的上部安装有第一灯架，所述第一灯架的下端通过固定座与底座固定连接，所述第一灯架的上端安装有第二灯架，所述第一灯架与第二灯架的连接部位处安装有调节旋钮，所述第二灯架的右端安装有灯体，所述灯体的下部安装有灯罩，所述底座上部第一灯架的右侧安装有时钟，所述时钟的后侧安装有笔筒，所述灯体的上部设置有充电插孔。本实用新型通过设置的底座、第一灯架、第二灯架、调节旋钮、灯体、笔筒和时钟，解决了灯体与灯架固定连接在一起配套使用，不便于更换不同的灯体，台灯功能单一，只能起到简单的照明作用的问题。

摘要： 本实用新型公布了一种高中阅读用书本固定装置，包括底座、桌斗、升降机构、阅读板和固定机构，桌斗的上表面中部固接有座板，座板上均匀设有固定槽，升降机构包括固定座、螺纹升降杆和螺母，阅读板的内侧面对称固接有连接杆，连接杆的底部与座板转动连接，连接杆上还铰接有U形支架，U形支架与不同的固定槽配合从而限制阅读板的角度，固定机构包括第一连杆、第二连杆和拉杆，本实用新型的有益效果是，结构新颖，功能实用，升降机构的设置可以调整阅读板的高度，便于不同身高的学生使用，U形架在不同的固定槽中时，可以调整阅读板的角度，桌斗可以用于存放书籍。