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高中生活

高中生活的相关文献在1992年到2022年内共计400篇,主要集中在中国文学、教育、社会学 等领域,其中期刊论文400篇、专利文献41573篇;相关期刊225种,包括考试与招生、文学教育、高中生等; 高中生活的相关文献由389位作者贡献,包括刘同、佚名、八月长安等。

高中生活—发文量

期刊论文>

论文:400 占比:0.95%

专利文献>

论文:41573 占比:99.05%

总计:41973篇

高中生活—发文趋势图

高中生活

-研究学者

  • 刘同
  • 佚名
  • 八月长安
  • 刘苓丽
  • 施雨
  • 本刊编辑部
  • 李军
  • 李荷西
  • 花凉
  • 蒋方舟
  • 期刊论文
  • 专利文献

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作者

    • 周虹
    • 摘要: 孩子升入高中,意味着进入了一个人生新阶段,学业任务日益繁重,同时面临诸多新的发展任务,孩子对未来有了更多思考,心理状态也发生了变化。家长可以通过提升孩子的自主感、胜任感和归属感这“三感”,帮助孩子发展自我认同,树立学习自信心,建立对学校的归属感,更好地适应高中生活
    • 安正宏
    • 摘要: 广场舞是集娱乐和健身为一体的综合性活动,越来越受到群众的喜爱和认可.全国范围内掀起一阵全民参与广场舞的浪潮.广场舞也是将体育和舞蹈融为一体的群众性健身活动,在舞蹈中完美地融合了体育和艺术等众多元素.因为广场舞对人们的舞蹈功底没有任何的要求,舞蹈动作比较简单易学,并且对舞蹈设备和场地的要求也比较简单,因此,越来越多的人参与到广场舞的行列中,广场舞也成为一种普遍受群众喜爱和欢迎的运动形式.目前,我国广场舞的受众群体主要是中老年人员,为了在广场舞的队伍中注入更多的青春活力,需要在高中校园中进行广场舞的相关推广工作.
    • 黄岳锐
    • 摘要: 中国素来享有"教育大国"的美称,教育作为人类社会的基础活动之一,成千上万学生在接受中国教育的同时,也意味着他们必须经历从小学生活到初中生活,再从高中生活到大学生活的过渡.笔者从学习方式、交友方式和管理方式等方面的变化作为出发点,比较大学生活与高中生活之间的差异,以期能为即将步入大学的高中莘莘学子适应全新的大学生活提供思想指导.
    • 彭欣1; 周意民(指导)2
    • 摘要: 我是一名高中生了。八月末,燥热的空气,嘈杂的人声,来往的车辆,伴着相和的蝉鸣,为我的高中生活拉开了序幕。蹲在台阶上,我低着头拨弄地上的枯叶,仿佛和周围的一切毫无关系。''走吧,带你买东西去。''妈妈牵着三岁的弟弟向我走来。听了妈妈的话,我像触电般弹起:''不是说不住校吗?''我的语气里充满了不情愿。我抱定了通学的决心,在开学前没有买生活用品。''快点,等下我们还要回去做事。''
    • 王海岚1
    • 摘要: 于我而言,对秋天最深刻的印象不是硕果累累的果园,也不是一望无际的稻田,而是最平凡不过的秋叶。人生知秋,秋叶如人。不管是有思想的人还是无意识的叶,都在延续生命的四季,春夏秋冬,任凭雨雪风霜,终会绽放斑斓璀璨的人生。秋风吹,秋叶飞。踏着夏的步伐,和着秋的节奏,我们开始了憧憬已久的高中生活
    • 刘新风
    • 摘要: 在遍地金黄、硕果累累的九月,初三同学即将踏入新的环境、开始高中生活。然而,新高考改革让同学们的高中生活充满了未知与挑战。在强化''专业导向''的考录模式中,尽早进行生涯规划的重要性逐渐凸显,这也能为同学们未来的方向把握与学习计划奠定坚实基础。接下来,就为同学们具体讲讲高考改革和生涯规划那些事儿。
    • 李军
    • 摘要: 回首6年来的班主任之路,作为一名体育老师,我感慨很多。6年来,我连续两次从高二年级接过所谓的''乱班'',和其他班主任相比,我没有先进的班级管理经验和高深的教育理论。但是,6年来我凭着对学生朴素的爱和真诚的心与学生共同成长。刚当班主任的时候,我内心非常忐忑,既有得到领导信任重新接班的欣喜,又有中途接班的畏难情绪。这个班是一个中途分班重新组合的集体,大部分是一群不学特长、考学无望的孩子,接了这个班,就意味着我必须用超强的耐心和充足的精力来管理。
    • 谢畅1
    • 摘要: 【背景分析】进入高三以后,学习逐渐成为学生们生活的全部,孩子们变得努力刻苦、勤学好问。作为班主任的我感到很欣喜,孩子们终于''长大成人''了,但这时发生的一件事情让我冷静了下来。学校组织学生为贫困山区的孩子捐书,我在班里做动员时也特意强调这是我们参加的最后一次母校活动,理应珍惜。但第二天,全班30个学生只捐上5本书。
    • 朱诗铅
    • 摘要: 现代素质教育对于高中阶段的教学提出了越来越高的要求,教师在教学的过程中,不仅要重视学生对知识的理解和掌握,同时更加重要的是要培养学生的综合素养.因此现代高中生物教学就必须要对传统的教学模式和教学理念进行调整和改进,在教学的过程中多引导学生进行主动思考.在教学的过程中,教师应该引导学生进行积极和主动的思考,让学生在思考的过程中去理解和掌握知识,通过这样的方式才能够帮助学生更好的构建自己的知识体系.
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