高中生数学

摘要： 抽象思维俗称逻辑思维,是指对研究对象进行推理、判断并获得结论的过程,它是一种基本的思维形态,具有间接性、概括性与超然性等特征.学生在抽象思维的支持下,不断提出猜想、疑问,并通过实践的验证,实现创新与全面发展.因此,在发展学生数学核心素养的前提下,培养数学抽象思维,需在一定的教学手段的帮助下进行.

摘要： 一、教学背景(一)课程标准要求《义务教育普通高中数学课程标准(2017版2020年修订)》指出:高中生数学课程以学生发展为本,落实“立德树人”根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养。高中数学课程面向全体学生,实现:人人都获得良好的数学教育,不同人在数学上得到不同的发展。高中生数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学生学习数学的兴趣,使其养成良好的学习习惯,促进学生实践能力和创新意识的发展。

摘要： 数学学科其本身而言就是一个解决问题的学科,而学生的作答能力则指的是学生利用基本的定理、概念、公式来解决实际问题的能力,这一能力的具备不仅需要学生有一定的知识储备,同时还需要学生具备良好的逻辑思维能力,当然,一定的数形结合能力和计算能力也必不可少。因此可以发现,学生数学作答能力的培养是学生综合能力的培养过程,在高中阶段的教学中,注重学生的作答能力的培养则可以让学生的各方面能力得到同步提升,真正达到素质教学的本质要求。

摘要： 随机现象在日常生活中随处可见,概率正是研究随机现象规律的学科,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型,同时为统计学的发展提供了理论基础。因此,概率统计知识是构成高中生数学素质的重要组成部分,也是高考的必考内容。从2022年相关试题来看,求解该类问题既要有一定的基础知识、基本方法和相关的识图能力。

摘要： 伴随数学知识在现实生活中的应用逐渐成熟,怎样把实际生活中的问题变成数学问题进行解决,成为考查高中生数学知识学习质量的重要标准.然而,对数学问题进行解决不仅是指数学计算和测量这些具体能力,同时还包含把现实问题抽象成数学问题的这种能力.而数学建模就是在此基础之上提出的,借助数学建模可以改变高中生思考问题的方式,促使其对数学和现实生活间的联系进行感受,从而提高高中生的数学素养.

摘要： 素质教育重视学生的全面发展,不仅要向学生传授数学知识,还要培养学生实践能力和创新精神等综合素质.创新是民族进步的活力源泉,是个人发展的不竭动力,新时代的人才不仅要具备创新精神,还应具备将创新落实到实践中的能力.教师要注重培养学生的数学创新能力,依靠现代信息技术创新教学方法,实现素质教育人才培养目标.

摘要： 随着新课改的深入推进,对于高中生数学核心素养培养需要教师采用正确的方式,如借助直观的教学方法、有效的实践活动、推动学生之间的合作互动等将数学核心素养渗透其中,有助于学生掌握数学抽象的理论知识并应用在实际中。基于此,本文结合高中数学教学对渗透数学核心素养提出以下思考。

摘要： 在高中的教育阶段中,数学教育成为一个主要的基本课程,它能同其余教学发生密切联系,但同时在数学课程中,也必须注重于培养学生解题的能力。数学建模能力的训练也是老师在课堂上的一项主要出发点,有助于提高学生数学的解题能力和解题思路,同时还有助于培养学生对实际的分析与思考能力。因此,在高中数学课上,教师应在课堂上多利用建模的方法进行数学教学。本文就数学建模的教学应用,探讨了具体的教学方法,从而加强学生的数学素养 能力。

摘要： 我区中学生数学技能的下降和学习兴趣的缺乏与缺乏数学阅读技能密切相关。为了培养我区高中生的数学阅读能力, 有必要深刻理解提高我区高中生的数学阅读能力的重要性。通过养成良好的数学阅读习惯,语言转换训练,应用问题解决方法和 其他特定策略和方法来培养我区学生的数学阅读能力。这篇文章就探讨了培养和提高我区高中生数学阅读能力的教学策略。

摘要： 为了反映学生的学习成果,鼓励学生的创新意识,支持中学生开展数学论文写作这一活动,我刊从2001年开始至今已开展了十九届高中生数学论文写作竞赛.2019年(第十九届)高中生数学论文竞赛得到了广大中学教师和学生的大力支持,来稿踊跃.经过评审委员会评定,评出特等奖5篇,一等奖60篇,二等奖167篇。

摘要： 本实用新型公开的属于数学作图辅助器具技术领域，具体为一种高中生用多功能数学作图器，包括铰链、底板和U型槽，所述铰链上设置有第一尺体和第二尺体，所述第一尺体的顶端设置有针脚，通过将第一尺体和第二尺体转动连接铰链上，并在第一尺体的顶端设置有针脚，在第二尺体的顶部右侧壁通过安装套设置有画图笔，并在第二尺体上设置有U型槽，将第一尺体通过摩擦轮安装在U型槽上，能够当做圆规使用，且通过设置有底板，在底板的内腔设置有伸缩板，能够通过伸缩板对第一尺体的角度进行限位，使第一尺体和第二尺体之间张开的最大角度为九十度，使用者能够使用该装置进行直角坐标系的绘制，结构简单，实用性较高。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生学习数学用具，包括米尺，所述米尺包括表层、中层和基材层，所述表层包括耐磨层、防腐蚀层和韧性层，所述耐磨层的底部与防腐蚀层固定连接，所述防腐蚀层的底部与韧性层固定连接，所述中层包括防折断层、耐老化层和粘接层，所述防折断层的底部与耐老化层固定连接，所述耐老化层的底部与粘接层粘接，所述耐磨层采用COPNA缩合多环多核芳香烃树脂制成。本实用新型通过米尺、表层、耐磨层、防腐蚀层、韧性层、中层、防折断层、耐老化层、粘接层和基材层的配合使用，实现了耐老化能力好的目的，能够更好的对资源和财产进行保护，提高了装置的实用性和使用性，增强了使用者的使用体验。

摘要： 本实用新型属于数学用具技术领域，涉及一种高中生用多功能数学作图器，包括转动连接的主尺和副尺，还包括滑行装置；所述主尺转动连接的一端固定连接有第一量角器，另一端沿长度方向设置有第一辅助滑行机构，所述第一辅助滑行机构上滑动连接有第一滑行装置；所述第一辅助滑行机构包括第一条形槽、平行设置的第一通槽和第二通槽，所述第一条形槽沿所述主尺长度方向设置，所述通槽沿所述第一条形槽侧面长度方向开设；所述第一滑形装置包括滑块、第一固定螺丝、第二固定螺丝、两个对称的夹持块及弹簧。本实用新型结构设计简单合理、功能齐全且方便携带，能够绘出不同大小的圆、直线、不同角度的三角形和多边形以及特定角度的弧线等几何形状。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生用多功能数学作图器，包括上盖板、下盖板和连接柱，上盖板和下盖板之间固定连接有两个连接柱，下盖板的一侧固定连接有固定直尺，固定直尺内开设有矩形槽，下盖板的另一侧固定连接有角标尺，上盖板和下盖板之间设有定位柱，定位柱的中部开设有定位槽，上盖板和下盖板均与定位柱转动连接，定位柱的外侧固定套设有半齿轮片，半齿轮片固定连接有活动直尺，本高中生用多功能数学作图器，具有结构设计合理和角度调节精度高的特点，使用时，将定位槽与圆心点对齐，避免了传统透明直尺带来的圆心点精度偏差问题，一号全齿轮片转动可带动半齿轮片转动较大角度，可将活动直尺快速调节至预定角度附近。

摘要： 本实用新型涉及文具技术领域，更具体而言，涉及一种便捷式高中生数学课用绘图装置。包括：定位尺、旋转尺、滑块、连杆、平行尺、折叠尺，所述定位尺的下方中心位置铰接连接有所述旋转尺，所述旋转尺上有通槽，所述通槽滑动连接有所述滑块，所述定位尺上方一端铰接连接有两根平行的所述连杆的一端，两根所述连杆的另一端铰接连接有所述同一根所述平行尺，所述平行尺平行于所述定位尺，所述平行尺的一端铰接连接有所述折叠尺。本实用新型可以方便快捷的进行交叉直线、平行直线、圆形的辅助绘制，节约绘图时间。

摘要： 本实用新型涉及高中生数学课用绘图板技术领域，尤其涉及一种便携式高中生数学课用绘图板。本实用新型要解决的技术问题是不能保证绘图时绘图板的稳定，以及绘图后学生手部清理的问题。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便携式高中生数学课用绘图板，包括前箱体，所述前箱体后侧设有后箱体，所述前箱体与后箱体顶部表面螺纹连接有卡扣；将前箱体与后箱体展开，然后转动旋转钮，使齿轮槽内腔的旋转齿轮转动，带动放置槽内腔的插入柱的运动，然后插入柱右侧的滚动轮在滑槽上运动，然后插入柱进入插入槽，此时操作至可在观察孔中观察荧光层的运动，当荧光层看不见，说明插入柱已经到达插入槽中，不需要再次转动旋转钮。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种便捷式高中生数学课用绘图板，包括四组板体，四组板体相互连接，左右两侧两组两组板体的相对内侧之间均通过转轴转动连接，中间两组板体的相对内侧之间铰接有脊板，边缘两组板体的外表面顶部对称设有滑槽，滑槽的内腔外侧底部螺接有旋转螺丝，旋转螺丝上套接有支撑杆，支撑杆的内壁与滑槽的内腔滑动贴合；本实用新型通过将四组板体依次转动贴合形成矩形，便于收纳携带，两组支撑杆底部放置在桌面上支撑起来四组板体，便于进行绘画，向上滑出挡板，露出凹槽的内腔，在凹槽中放置有绘画工具，挡板与板体的材质相同，在挡板外壁与板体构成的表面上进行数学图形的绘画，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生数学教学用具放置架，包括底部支板，底部支板的顶部固定连接有竖直空心柱，且底部支板的板体上开设有竖直孔洞，竖直孔洞与竖直空心柱的内部连通，所述竖直空心柱的内部连接有控制空心柱和控制立柱，控制立柱位于控制空心柱的内部，控制空心柱的底部穿过竖直孔洞延伸至底部支板的底部且连接有圆形吸盘，圆形吸盘的中部开设有竖直通孔，所述控制立柱的底部穿过竖直通孔延伸至圆形吸盘的底部且连接有密封橡胶垫，所述控制空心柱的一侧固定连接有连接块。本实用新型所提出的一种高中生数学教学用具放置架，移动和固定便捷，教具取用方便，功能丰富，满足了师生在日常教学活动中的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式高中生数学课用绘图板，包括板体、把手和滑轨，所述板体的前表面镶嵌有点状标示，所述板体的四个边角均安装有塑料套，所述板体上设置有凹口，所述板体的背部安装有收纳槽，所述板体背部中间位置固定有铰链，所述把手通过转轴与板体相连接，所述滑轨与板体相连接，所述滑块与固笔器相连接。该便捷式高中生数学课用绘图板，采用可收纳的把手结构，能够根据实际使用需求调整把手的状态，进而对绘图板进行携带，设有收纳槽和固笔器装置，不仅能进行绘图，而且还可以对于绘图的笔和尺子进行收纳，实用性高，使之更好的服务于高中生数学学习，更便捷的进行供学生携带的同时促进高中生数学用设备行业的不断发展。

摘要： 本实用新型涉及教学板技术领域，尤其是一种高中生数学教学板，底板上侧两端均固定有支撑筒，两个支撑筒内侧均插设有支撑杆，两个支撑杆下端均固定有限位块，两个限位块下端均安装有弹簧，两个支撑筒之间固定有固定板，固定板上端中心处开设有T型槽，T型槽内旋转设置有T型块，T型块上端连接有螺纹杆，螺纹杆外侧设有螺纹管，螺纹管两侧均连接有连接杆，且两个连接杆分别与两个支撑杆连接，两个支撑杆上端安装有框体，框体内侧安装有白板，白板一侧吸附有画图机构。本实用新型能够快速对教学板高度进行调节，满足不同身高的教师进行教学，设置的画图机构画图效率高，稳定性好，不会出现画圆时偏移的情况发生。