高中数学课堂教学

摘要： 教学环境是在教学中利用具体场所与环境和的载体,目的是激发学生的情感体验,解决学生认知过程中的问题和互动,抽象地说经过多年的发展和完善,情境教学理论已成为一种学习理论,提供了有益的学习,便于知识转化为现实情景。情境教学理论将个人知识置于更广泛的数学和社会背景下,更加强调个人学习的作用,更加强调课堂教学的真实性和互动性。

摘要： 对中学生学习数学和应用数学困难的综合深入研究表明,造成这种情况的主要原因是中学生不懂数学思维,因此,无法通过以下方式加深对理论知识的理解和应用。高中数学教师有必要将数学思想引入课堂数学教学中理论知识的学习和应用,使中学生能够锻炼和深化数学理论的学习和应用。

摘要： 随着社会发展与教育观念更新,高中数学课堂教学从知识传授逐步向素养提升转型,旨在提升学生的数学综合素质.《普通高中数学课程标准2020年修订版》中提出“推动人才培养模式的改革创新,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,要求在教育教学过程中,注重落实学生德、智、体、美、劳(简称“五育”)的全面发展.

摘要： 在国家教育教学改革的推动下,我国的教育教学机制出现了巨大转变,学校教育由传统的培养学生应试能力为教学主体,逐渐转变为培养学生的学科素养和综合素质为核心的综合性教育教学模式。本文通过分析培养学生核心素养的意义和高中数学课堂教学的不足,提出高中复习课落实学生核心素养的培养策略。在传统的高中数学课程教学过程中,教师往往过于重视解题能力的教学,忽视对学生数学逻辑思维的培养,导致大部分学生在校时能考取较高的成绩,在工作后却没有办法将学到的知识应用到工作中。

摘要： 设计挑战性的学习活动是实施深度学习的重要一环。在高中数学课堂教学中,教师要精心设计富有挑战性的学习活动,引导学生理解基础知识,掌握基本技能,感悟数学思想,积累数学基本活动经验,促进学生数学学科核心素养的不断提升。一、及时发现学生学习中遇到的问题挑战性的学习活动是为解决学习中遇到的问题需要而采取的一系列活动,“问题”是挑战性学习活动的核心。学生学习过程中时时处处有问题,时时处处有挑战。教师要有一双慧眼,既要做好教学预设,精心设计学生学习活动。

摘要： 如何提高课堂教学的有效性历来都是教师们需要研究的重要课题。数学作为一门重要的基础性工具学科,是夯实学生数学知识储备,为学生后续的学习打好基础,同时还是培养学生的严谨逻辑性思维的一门重要学科;因此,在平时教学中,教师要结合实践教学不断进行思考和总结有关教学有效性的问题,并积极的就高中数学课堂教学中存在的各种问题进行研究和讨论,从而有效的提升高中数学课堂的教学水平和教学质量,从而促进学生数学素养的形成。鉴于此,本文结合西藏地区高中数学课堂教学情况,对现阶段高中数学教学存在的问题提出几点有效性教学策略进行探析,希望能对一线教师有所启示。

摘要： 长期以来,高中数学课堂教学中,我国传统意义上的数学课堂教学注重对学生数学知识的传授,更是把教师当做课堂教学的核心,而学生只有被动接受教师的知识传授,失去了学生的主体位置。因此,在课堂教学过程中,我们教师更多地是依赖“时间+汗水”,“日光+灯光”来提高数学课堂教学质量,然而我们的学生却没有得到应有的发展。对于课堂教学有没有效率,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。我们教师要想提高高中数学课堂教学质量,就必须提高有效教学时间。它包括:教师有效的“教”和学生有效的“学”两个方面。在新课程标准理念下,我就教师如何有效的“教”,如何优化高中数学课堂教学的策略。

摘要： 问题是学生学习的起点,可以说在操作层面上,数学教学本质就是问题教学.若教师没有“问题意识”,则整个教学过程就变成了“知识传递”.若没有高质量问题的驱动、有效的课堂对话,数学的学习将停留在低层次的思维上,导致数学知识表层化、学生思维浅层化,直接降低了高中数学课堂教学的品质与深度.

摘要： 近期有幸参与了上海市某些区的中青年教师教学评选活动,巧合的是一共听了8节“函数的单调性”的第一课时.在“双新”推进的背景下,这8节课均是以上教版新教材必修第一册“5.2函数的单调性”为基础,授课教师及其背后的团队精心设计并呈现出来的课,总体上反映了双新实施以来上海高中数学教师的实践经验,而每节课也能反映出教师各自的思考及其备课组、教研组的集体智慧.下面我对这8节课所表现出的经验进行总结,并基于深度学习的理念,对其中所发现的问题提出一些改进建议,供上海的数学教师参考.

摘要： 1引言复习课是高中数学课堂教学的重要组成部分.它不是旧知识的机械重复和简单再现,而是把具有关联性、规律性的内容,以再现、整理、归纳等办法串起来,形成条理化、系统化的体系,进而促进学生对知识的理解与应用.然而受到高考压力,如今高中数学复习课堂仍以教师的灌输为主.先将知识梳理一遍,再配上典型例题及其变式反复训练.

摘要： 本实用新型涉及投影装置技术领域，公开了一种高中数学课堂用几何投影装置。包括装置本体，所述装置本体前部固定安装有遮光板，所述遮光板上部设有通槽，转盘插块处设有投影转盘，所述转盘轴与轴座转动连接，所述轴座底部与所述装置本体固定连接；所述转盘轴上部设有丝杆，所述丝杆前端与轴承座转动连接，所述轴承座与所述装置本体固定连接，所述丝杆后端与所述装置本体转动连接，所述丝杆上设有丝杆螺母块，所述丝杆螺母块前下侧固定安装有投影灯，所述投影灯与所述通槽位置对应；所述装置本体顶部设有展示转台；滑槽处滑动配合有挡板。本实用新型提供的高中数学课堂用几何投影装置有利效果突出，使用更加方便。

摘要： 本申请公开了高中数学课堂用图示架，包括底座以及升降调节装置和展示装置，升降调节装置包括行走轮、滑槽、支撑板、调节螺栓、调节板、调节孔和连接板，底座的顶端两侧均固定连接支撑板，支撑板的内部开有滑槽，滑槽的内部滑动连接调节板，调节板的顶端固定连接连接板的底端，连接板的顶端固定连接展示板的底端侧壁，展示装置包括导向槽、第一弹簧、限位板、导向块、凹槽、第二弹簧、推板、吸盘、夹板、第一磁铁、第二磁铁、压条和放置槽，展示板的一端内部开有凹槽，展示板的一端两侧内部开有导向槽，导向槽的内部滑动连接导向块。推板在第二弹簧的弹力作用下将显示屏夹紧固定，通过吸盘对显示屏进行吸附，从而方便显示屏展示。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学课堂用圆规清洗装置，包括清洗箱、清水箱和洗剂箱，所述清洗箱的顶部还设有水泵和鼓风机，所述清洗箱的内部底面上固定设有洗涤毛刷组和清洗毛刷组，所述洗涤毛刷组和清洗毛刷组均包括对称设置的两个上毛刷和位于上毛刷下方的下毛刷，所述清洗箱的顶部固定连接有两个轴承座和电动机一，所述轴承座上安装有丝杠，所述丝杠的一端与电动机的输出端固定连接，所述丝杠上套接有螺母，所述螺母的底部固定连接有电动机二，所述电动机二的输出轴固定连接有夹持座，所述夹持座内装有圆规。本实用新型采用清洗彻底，工作效率高，采用带孔的毛刷，避免了资源的浪费，结构更加紧凑，高效实用。

摘要： 本实用新型涉及一种清洗装置，尤其涉及一种高中数学课堂用圆规清洗装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种清洗彻底、能够提高工作效率、操作简单的高中数学课堂用直尺清洗装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种高中数学课堂用圆规清洗装置，包括有清洗箱、废水箱、电机Ⅰ、气缸Ⅰ、轴承座Ⅰ、拇指气缸、左轴承座、右轴承座、电机Ⅱ、丝杆、螺母、顶板、气缸Ⅱ、烤灯、电机Ⅲ、毛刷、清水箱、出水管Ⅰ、阀门Ⅰ、清洗液箱、出水管Ⅱ和阀门Ⅱ，清洗箱内底部设有废水箱，清洗箱内左侧设有电机Ⅰ，电机Ⅰ位于废水箱上方，电机Ⅰ的右端设有气缸Ⅰ。本实用新型达到了一种清洗彻底、能够提高工作效率、操作简单的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学正余弦函数数学教学工具，包括底座，底座的上方设置有用于演示正余弦函数的演示支撑板，演示支撑板表面设置为磁性黑板，磁性黑板上横向设置有X轴，磁性黑板上纵向设置有Y轴，X轴与Y轴7相交于O点，X轴上设置有‑2π到2π的坐标，Y轴上设置有‑2到2的坐标。X轴和Y轴的各个坐标点上均设置有调节孔，所述磁性黑板上‑2、‑1、1、2坐标点的横向上均设置有与X轴平行且数量相同的调节孔，磁性黑板上位于y＝sinx和y＝cosx函数常用x值与对应y值的坐标点处均设置有调节孔，能够很好地解决用电脑绘图无法体现手动绘图过程的问题，使学生在实际操作中熟练掌握正弦函数图形的绘制方法，提高了课堂的教学效果。

摘要： 本申请公开了一种高中数学平面几何课堂演示器，包括条形块、条形凹面、侧条板、柱孔、橡胶短管、短条板、插条板、紧固螺栓、矩形长管、圆转块、圆磁铁、短螺杆、短滑槽、长滑槽、长螺杆、L型块、转轴、螺孔、对接凹槽、装配孔和复位弹簧。本申请结构合理，通过转动其中一个圆转块带动对应的长螺杆或短螺杆转动，能够将相连的L型块做相应的左右移动，达到将经转轴活动连接的侧条板一端移动或矩形长管相连端移动，能够形成不同形状的平面三角形，便于演示平面三角对应一点移动发生的形状变化状况，能够画出平面三角形对应点位置变化轨迹，能够形成两个边逐渐变长或缩短的三角形结构，实现一体多用的功能。

摘要： 本实用新型提供了一种高中数学教学用组合教学板，包括固定框、书写板和组合板，固定框的内侧活动放置有若干块书写板和组合板，其中书写板的侧面和组合板粘接，组合板的侧面嵌入设置有若干块磁铁块，组合板的顶部和底部分别安装有公榫条和母榫条，公榫条和母榫条上固定有若干根粘接杆，固定框的底部固定有两根支撑脚，支撑脚的底部固定有支撑板，支撑脚和支撑板均对称设置在固定框的底部。本实用新型中的公榫条和母榫条对接，使两块组合板可以拼接成一整块，使书写板可以拼接成一整块，公榫条的顶部为锥形斜面，使粉笔书写的粉尘不会残留在其顶部，使两块组合板拼接牢固。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，涉及教学尺技术领域。本实用新型包括上侧为开口的外尺，所述外尺一端构造有与其上侧开口相连通的滑动槽，所述滑动槽内底部沿其长度方向构造有T型滑轨，所述T型滑轨上滑动套设有上侧为开口的中尺，所述中尺位于滑动槽外侧的一端构造有两侧均与外尺侧面相平齐的U型挡块，所述中尺内构造有与U型挡块相连通的移动槽。本实用新型在需要对长直线进行绘制时，可以将外尺贴放在黑板上，然后拉动中尺和内尺向外延伸，使整体装置的长度变长，并且内尺、中尺与外尺的上表面相平齐，方便老师沿其上表面进行画线，无需拼接即可一次性绘制成功，保证了绘图的美观性，增加了教学质量。

摘要： 本实用新型涉及高中数学教学设备技术领域，具体是一种高中数学教学用组合教学板，包括板体，所述板体内侧左端固定连接设置有白板，所述白板右侧设置有与板体固定连接的显示屏，所述白板后侧设置有用于放置绘图工具的放置槽，所述板体左右两端底部固定连接设置有支撑柱，本实用新型，通过设置显示屏，可以根据需要实现电子教学和传统教学的切换，符合各种教学的需要，利于提高教学质量，通过设置圆规收纳槽和尺子收纳槽，可以实现对圆规和各种尺子的存放，使教师能够对图案进行精准绘制，适用性较高，方便供教师进行平面几何教学，提高图案绘制效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中数学教学的教学尺，包括主尺、角度辅助尺和粉笔固定槽，主尺的底部中间部位活动连接有连接轴，连接轴的内部固定连接有紧固螺母，连接轴的外壁嵌套连接有角度辅助尺，主尺的一侧固定连接有粉笔固定槽，粉笔固定槽的内部固定连接有活动轨，活动轨的外壁嵌套连接有活动块，活动块的底部一侧固定连接有粉笔固定块，粉笔固定块可对粉笔进行良好的固定，防滑按压板提高了装置主体的实用性，双刻度线提高了装置主体的便捷性，橡胶垫提高了粉笔固定块的防滑性，教学人员可使用画角辅助机构灵活、精准的画出不同大小的角，定位画圆机构进一步的提高了装置主体的便捷性，适用于教学尺的使用，在未来具有广泛的发展前景。